三对辩证关系里的“育人温度”

解码萍乡市第六中学推进素质教育之道——

在萍乡市，谈起萍乡市第六中学（以下简称萍乡六中），当地百姓无一不对这所中学竖起大拇指。

“学校是全国教育系统先进集体、全国创建和谐校园先进单位、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园篮球特色学校、第三十一届全国青少年科技创新大赛科技教育创新优秀学校。”深秋时节，在萍乡六中采访时，校长马祥志讲出这一串“国字号”荣誉，让记者掂出了百姓点赞的分量。

与师生们对话，在一个个暖心的故事里，记者强烈感受到萍乡六中的“育人温度”。

“静与动”里的追求

“既要让每名教师都静下来，也要让每名学生都动起来，这是我们的育人追求。”马祥志说，教师静下来，才能更好地潜心教书、静心育人；学生动起来，则有利于学生身心健康、内外兼修。

对马祥志的这一观点，学校教务处主任彭洁感同身受。她说，在萍乡六中任教14年来，她最大的感受是学校的教师每次备课时，都如第一次走上讲台那般认真。“课堂上‘教什么’‘怎么教’‘怎么评’，我们都坚持贴近学生，以学生为主体，既注重课堂教学的有效性和趣味性，也激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。”以她任教的物理学科而言，早已不再拘泥于常规课堂，而是实现了从生活到物理、从物理到生活的转变。

“我的脑子里想什么，就会动手做出来。”八年级学生王圆源从小就喜欢自己动手制作小发明，从七年级开始，他报名参加学校的科技社团。由他参与制作的“微风发电灯笼”获2023—2024学年全球发明大会中国区全国总决赛二等奖。

音乐教师谢芳婷推崇的是多元化教学。她认为，音乐是多元的，学生的兴趣爱好也是多元的，所以要以学生的个性和兴趣为出发点，开展多元化教学。在她的音乐课堂上，“课前10分钟”是学生最喜欢的环节。每次音乐课的课前10分钟，学生可以按学号轮流展示自己的才艺，这为学生打造了个性化的展示舞台。她还创编课桌舞，让学生跟着音乐旋律动起来。“不论是学生的才艺展示，还是课桌舞，我都会拍摄制作成小视频，在我的抖音号进行传播，反响特别好。”谢芳婷说。

针对学生体育水平参差不齐的情况，体育教师韩宇推行分层次教学。“我根据性别和身高等情况，开展有针对性的分层次教学，挖掘每名学生的潜能。”他记得，2023年毕业的学生袁梓涵个子不高，经常追着他询问如何提高50米跑的成绩。韩宇手把手指导，最终袁梓涵在中考体育上取得不错的成绩。“每年学校运动会，我们都要求全员参与，确保每名学生都有参赛项目。”韩宇说。

学校党总支副书记刘文涛初中时就在萍乡六中就读。回校任教已20载的他告诉记者，萍乡六中有一个优良传统，就是特别注重学生综合素质的发展，确保每名学生都有拿得出手的才艺。“正因为每名学生都有才艺，所以他们都很阳光。”他说，学校每年举办的七年级“告别六一文艺会演”和八年级“14岁集体生日”活动，深受学生喜爱，因为所有节目都是由学生自编自导自演。

八年级学生彭君锦正是因为在“告别六一文艺会演”上一人担任3个角色而成了学校的“小明星”。对那次文艺会演，彭君锦用“忙不过来”来形容——他既担任主持人，也与同学一起表演相声，还担任班级合唱节目的指挥。“平时，我也会学唱萍乡春锣。”对这一被列入“第二批国家级非物质文化遗产名录”的民间曲艺，彭君锦很是喜欢。他说：“丰富多彩的学习生活，让我有种如鱼得水的感觉。”

科幻画是萍乡六中的一大特色。刘文涛说，学校有《科幻画创新》《科幻画欣赏》两本校本读本。此外，学校既把科幻画融入课堂教学，也组织科幻画社团活动，让学生在标准化美术教室里进行科幻画创作。“每年寒暑假，学校都要组织学生开展绘画、书法、摄影作品创作等艺术实践活动。”刘文涛告诉记者，每次假期结束后，学校都会将学生创作的艺术作品放置在校内进行集中展出。

学生唐潇然刚入学时因为学习压力大而产生了厌学情绪，但她却对绘画有着浓厚兴趣。发现这一情况后，刘文涛主动引导她学习科幻画。“唐潇然于2015年在北京举办了个人画展，《“蛟龙”号发现奇异生物》《星空》《飞向新行星》3幅丙烯画还入选了相关的专题展览。”刘文涛说，如今的唐潇然凭借过硬的绘画技能已经成为一名艺术专业的大学生。

“内和外”里的拓展

“校园内外处处都有育人资源，要整合好这些资源，多角度、多平台培养、提升学生的思维能力和综合素养，不断拓展学生的知识面。”马祥志这样阐述学校的育人理念。

正是在这样的育人理念的影响下，九年级学生谢沁东在“我为学校做顿饭”活动中走红，成为师生皆知的“厨星”。

受爷爷的影响，谢沁东从小就喜欢下厨房。通过各种方式，他掌握了烹饪多种菜品的技巧。他直言，最拿手的菜是辣子鸡丁，最自豪的事情是他做的可乐鸡翅被班主任品尝后连连称赞。“很多同学去我家吃饭，都是为了品尝我的厨艺。”在他看来，自己的发展是多方面的。他说，2024年暑假，喜欢爬山的他与同学一起自带帐篷等设备，徒步3.5小时登上武功山金顶。“我还喜欢做化学实验，前段时间我自己在家里做了制氧气的实验。”谢沁东说，自己很享受这些丰富多彩的人生体验。

如果说谢沁东喜欢成为“厨星”的感觉，那么，八年级学生陈人豪则享受被师生称为“球星”。他自小喜欢踢足球，从小学到初中都是校队队员，且经常获得足球比赛冠军。

学生张译仁、张峻瑞是一对龙凤胎。与这对军人子女对话，记者强烈感受到军人的坚毅。作为姐姐的张译仁兴趣广泛，足球、篮球、拉丁舞、模特表演样样精通，她曾代表萍乡市参加江西省百县青少年足球运动会并获评“最佳射手”，参加“曹灿杯”青少年朗诵展示活动全国总展示荣获“集体新锐之星”。张峻瑞和姐姐一样，也热爱运动，在2019年“红色安源”杯全国青少年足球邀请赛U9组决赛中，他带伤咬牙坚持，直至踢完整场比赛，球队最终获得冠军。当张俊瑞得知以“中国保尔”胡启初为原型的公益电影《起初》在萍乡拍摄时，他主动报名参与拍摄，此后他也经常参加胡启初开办的“杜鹃花小屋”志愿活动。

萍乡六中建立的益智类、艺术类、体育类社团有13个，其中，“自然探索社团”备受学生追捧。负责这一社团的是95后教师张莉莎。从江西师范大学研究生毕业后，张莉莎到萍乡六中担任生物教师。“生物和日常生活息息相关，所以，我特别注重学生的生物学科素养和实验操作能力的提升。”张莉莎与其他教师一起编写了《百草千卉》校本读本，经常组织“自然探索社团”的学生开展综合实践活动和自然考察活动，让学生动手操作，进行户外体验。不论是萌芽的种子还是受伤的小鸟，社团的学生们都充满浓厚的兴趣。“这也是将生命教育融入生物课程。”她说，学校的百草园是学生最喜欢的去处。那里种植着中草药、玫瑰、月季等，每年张莉莎都会带领学生学习扦插，观察各种植物在四季不同的变化，提升学生的审美能力和科学探究能力，让学生在实践中学会动脑思考，树立生命观念。“到了秋天，校园里桂花飘香，我就教学生用桂花制作精油，作为小礼物送给父母。”张莉莎笑着说。

“责与则”里的洗礼

“严在左，爱在右。”八（3）班的班主任宋玉莲这样表达自己的教育观。她认为，教师要严慈相济，让学生懂得尺度、心怀敬畏，才能确保学生做每件事都尽职尽责。

在八（3）班，从班名到班规，都由学生们共同商议。“启航班的班名确定后，我就提议学生们在遵循校规的基础上，制定班规。”宋玉莲认为，学生是教育的主体，班级就是一个家，每名学生都是这个家庭的成员，可为、不可为都由学生自己说了算。因此，八（3）班的班规是在不断调整完善的。在她看来，只有这样，班风才是健康的，才经得起批评和淬炼。她以每天的午自习举例，班规要求午自习时，学生可以午休，也可以自习，但必须保持绝对安静。“这也是引导学生学会尊重。”宋玉莲说。

对于责任这一话题，宋玉莲认为，只有当学生学会承担责任时，他们才能在每个任务中全力以赴。有时教室不太干净，宋玉莲就自己拿起拖把拖地。在她看来，教师严于律己，以身作则，让学生看到教师同为班级参与者，才能激励学生不断学习进步。“德在前、品先行。”宋玉莲坚持与学生做朋友。她认为，只有成为朋友，才能走进学生的内心。很多时候，教师只需一句表扬、一个眼神或一个微笑，就能影响学生，让学生健康快乐成长。

“我们在七年级开展‘我和父母上一天班’活动，让学生体验父母工作的艰辛；在八年级开展‘今天我当家’活动，让学生给家人准备早、中、晚餐。”马祥志说，这些活动的目的就是引导学生，让他们懂得责任与担当。

从2009年开始，九（6）班班主任段艳梅就一直致力于推进校家联动。她在做实家访工作的基础上，遵循学生的成长规律，分年级召开不同主题的家长会。比如，七年级上学期，她设置的家长会主题为“母爱的影响”，让学生的母亲懂得情绪、管理情绪；七年级下学期的家长会主题为“一个父亲等于100个教师”，每名父亲参加家长会前都要穿上西装在学校操场与学生合影；八年级上学期，她举办“感恩”主题家长会，让学生和家长共同回忆十多年的相依相伴，念一封信给彼此听；八年级下学期的家长会主题为“爱永不改变”“青春期撞上更年期”；九年级的家长会主题为“赞美点燃希望 指正让ta成长”“家长做最好的陪护”等。段艳梅感慨地说：“有效的校家联动，能为孩子们的成长搭建一座坚实的桥梁。”

在萍乡六中，每名学生手上都有一本《学雷锋志愿服务手册》。马祥志告诉记者，学校每学期每名学生都至少要参加一次集体志愿服务活动和一次个人志愿服务活动，并记录在《学雷锋志愿服务手册》上。

八年级学生李沐城的父母一直致力于公益事业。李沐城从小就跟着父母参加各类公益活动。她的《学雷锋志愿服务手册》里，既记载着父母带着她参加学雷锋志愿服务活动的情形，也记录着她与同学一起参加学雷锋志愿服务活动的情况。她说，每次参加志愿服务活动都是一次学习的机会。“2024年国庆长假，我和其他同学一起到萍乡北站参加志愿服务活动。”谈起这次志愿服务活动，李沐城说：“虽然很辛苦，但听到旅客的感谢，就觉得再苦再累也值得。”

“我们将始终坚守‘让每个生命在六中绽放光彩’的办学愿景，着重提升教师的整体素质，培养学生的核心素养，全面提升学校的办学品质，以幸福教育铸就学生幸福人生。”马祥志坚定地说。◆