以“五育融合”推进学校特色优质发展

高中教育，寄托着学子的梦想，承载着家庭的希望。高中教育如何办出特色？其中之特色应“特”在哪儿？萍乡市第三中学坚持“以德扬善、以智启真、以体强身、以美塑心、以劳砺行”，坚守“只有不同，没有不好”“只有可能，没有不能”的办学理念，以特色办学推动学校发展，加快育人方式转型，走出了一条特色优质发展之路，社会声誉与日俱增，群众教育获得感和满意度显著提升。学校获评“江西省体育传统项目学校”“江西省文明校园”“江西省第三批普通高中特色学校”。

以德扬善，构建思政教育新格局

近年来，学校严格按照《普通高中学校办学质量评价指南》要求，积极探索构建德智体美劳相互融合的育人体系。坚持用系统观念整合课程资源，探索德育项目学习等途径，把德育融入教育教学全过程，推动形成全员全过程全方位育人工作格局。整体规划德育工作的目标，从落实课程要求和资源整合上发力，改革创新思政课程，科学规划德育内容，将通识教育、课程思政、日常思政融会贯通，努力实现对学生的思想引领无处不在。推进德育教育主题项目化、项目活动化、活动生活化。以润物细无声的教育方式，组织学生开展丰富多彩、喜闻乐见的德育活动。运用萍乡丰富的红色文化资源，如安源路矿工人运动纪念馆、秋收起义广场等，通过主题班会、徒步实践等多种形式，推进党的创新理论进校园、进课堂、进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生爱党爱国、崇德向善，擦亮信仰底色。

以智启真，塑造教育教学新优势

学校深化普通高中新课程改革，加强以国家课程为核心的学科选修课程建设，强化必修课程校本化、选修课程个性化的研究，以丰富的课程满足学生发展需要，创新学习空间、优化教学环节、再造教学流程、变革育人方式，建构新型教学范式。在“双减”背景下，以课堂提质增效为目标，鼓励教师积极探索深度学习、项目式学习、大单元学习等，推进启发、自主、互动、探究、活动等教学模式，创新作业形式，探索教育评价改革。各学科结合学生实际，开展书法大赛、英语演讲比赛、古诗文和名著背诵活动、生物模型制作比赛等学科素养竞赛活动，帮助学生拓宽视野，提高语言能力和认知能力，激发学习潜能，实现教学减负、提质、增效。强化“引领带动”，深入实施“青蓝工程”，推进中小学教师思想政治提升工程、中小学教师业务能力提升工程等工作，学校现拥有正高级教师3人、省特级教师3人、省市级学科带头人10余人、省市级骨干教师20余人。着力打造“三名工作室”，即名校长工作室、名班主任工作室、名教师工作室，着力培养一批名校长、名班主任、名教师，发挥示范、引领、带动作用，推动教师整体水平提升，为学校特色发展提供人才保障。

以体强身，探索以体育人新模式

学校坚持把“增进学生身心健康、增强学生体质”落到实处，开展多种形式的体育锻炼，培养学生参加体育活动的兴趣，养成强身健体的习惯。学校通过体育课、大课间等活动确保学生每天锻炼1小时。坚持“国家课程校本化、校本课程特色化、综合课程常态化”，促进学校特色体育课程改革，有30余名教师主持省市级课题32项，参与课题研究的教师超过300人次。由体育学科教研组主持开展项目式课程设计，开设国防教育、篮球、足球、排球、羽毛球、韵律操、跑操、花样跳绳、长跑、跨栏十大特色亮点课程，同步开设体育舞蹈、武术、围棋、象棋、跳远、跳高、铅球、心理健康等20门校本选修课程，构建校本特色选修课程群，既解决了体育课程学习游离于核心课程之外的问题，也体现了内容聚焦大概念的新课标理念。着力做好体育后备人才培养工作，学生在各级各类体育竞赛中成绩突出。在2024年江西省校园足球中学生十一制足球锦标赛中，学校女子足球队夺冠。一大批优秀学生获得国家一、二级运动员资格，输送大量竞技体育潜力大的优秀学子进入高校。学校优秀毕业生陈晨在2021年亚锦赛、世界体博杯WSSA自由式轮滑赛等多个赛事夺冠。2023届高三学生刘金雨入选2022年国青U18男篮队、2023年国青U19男篮队，于2022年代表中国征战伊朗，获得亚洲U18男篮锦标赛第三名。学校先后获评“全国体卫工作先进学校”“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“全国青少年校园排球特色学校”“全国首批中小学心理健康教育特色学校”。

以美塑心，实施向美而行新行动

学校坚持“面向全体、兼顾个别”的原则，重点通过美术、音乐等课程实施美育，培养学生感知美、欣赏美和创造美的能力。严格按要求开齐开足美育课程，积极开展课后服务，对学生进行艺术特色社团辅导，鼓励每名学生在音乐、美术等方面学习掌握一项技能。配齐用好专业教师，音乐、美术教师均为专业技能扎实、业务水平高的专职教师。学校建立体育类和艺术类学生社团 30 个，促进学生动手能力、创新能力的提高，如音乐社团把音乐欣赏、乐理知识、乐器弹奏、民歌合唱等内容引入课堂。构建学生展示平台，积极组织学生参加“唱支红歌给党听”“五月鲜花艺术节”“传统文化知识竞赛”等艺术活动。美育活动的开展，使有艺术天赋的学生得以个性绽放。创建花园式学校，将美育教育日常化、环境化，为学生学习生活创造良好条件。组织学生参加美化校园的志愿服务活动，引导学生做心灵美、行为美、语言美的时代新人。

以劳砺行，探索劳动育人新路径

学校秉持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”，从生活劳动、专业劳动和公益劳动三个维度，创设“四个一”的劳动教育体系，即每周一节劳动实践课、每周布置一项劳动作业、每月开展一次有意义的劳动实践活动、每学期举办一次劳动教育成果展示活动。建设劳动实践教育场地，让学生在校园里开展种植、护植等劳动实践，掌握基础的劳动技能，享受劳动带来的乐趣。将劳动教育日常普及化、家常生活化，每周给学生安排适量家庭劳动作业，如炒菜、洗碗、扫地、拖地等力所能及的家务，力求全体学生掌握基本生活劳动技能。组织学生参与公益劳动，参与公共区域保洁、帮助孤寡老人等公益劳动，参与文明城市和文明校园创建的志愿服务活动，推动学生牢固树立劳动光荣的意识，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。◆（作者单位：江西省萍乡市第三中学）