新时代中学校长办学治校应具备的六种能力

[摘 要]国家印发关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见，要求以教育家精神铸魂强师。新时代，校长要善于强化精神的引导力；拥有推进发展的思考力；善于培育制度的重构力；善于提升教学的执行力；增强管理的持续改进力；增强自己的学习写作力。因此，只有不断提升自身能力水平，校长才能更好地引领学校发展，培养出更多优秀人才。

[关键词]新时代校长；能力品质；教书育人

在新时代背景下，中学校长作为学校办学治校的核心力量，不仅是学校的领导者和管理者，还肩负着推动学校发展、提高教育质量的重要使命。为了更好地履行这一职责，中学校长需要具备多方面的能力以应对日益复杂多变的教育环境。本文将详细阐述中学校长在办学治校过程中应具备的六种关键能力。

一、做校长要善于强化精神的引导力

（一）坚定教育理念，明确办学方向

校长是学校的灵魂，其教育理念直接关系到学校的办学方向和未来发展。因此，校长首先要坚定自己的教育理念，明确办学方向，为全校师生树立清晰的奋斗目标。在制定学校发展规划时，应充分考虑国家教育方针、社会发展趋势以及学生成长需求，确保学校的教育教学工作始终沿着正确的轨道前进。

校长还要善于将自己的教育理念转化为具体的办学举措，通过课程设置、教学改革、师资培养等途径，将先进的教育理念落地生根，使之成为推动学校发展的强大动力。

（二）塑造校园文化，营造育人氛围

1.倡导社会主义核心价值观。积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的精神风貌。

2.丰富文化活动。组织丰富多彩的校园文化活动，如学术讲座、文艺演出、体育比赛等，让学生在参与中感受文化的魅力，提升综合素质。

3.优化校园环境。加强校园绿化、美化工作，打造宜居宜学的校园环境，让学生在优美的校园中快乐成长。

（三）加强师德建设，提升教师素养

教师是学校发展的核心力量，其师德水平和专业素养关系到学校的教育质量和办学水平。校长应把加强师德建设作为提升学校整体实力的重要抓手，通过完善制度、加强培训、激励先进等措施，全面提升教师的师德素养和专业能力。

要建立健全师德师风建设长效机制，明确教师职业道德规范，加强对教师言行的监督和引导。要定期开展师德教育和业务培训活动，帮助教师更新教育观念、提高教学水平。要充分发挥榜样引领作用，表彰和宣传优秀教师事迹，激发广大教师的职业荣誉感和使命感。

（四）关注学生成长，促进学生全面发展

学生是学校教育的主体，其成长和发展是学校一切工作的出发点和落脚点。校长应始终把学生放在最高位置，关注学生的全面发展需求，为学生提供更加优质的教育服务。

在教育教学方面，要积极推进课程改革和教学改革，创新教学方式方法，提高课堂教学质量。在德育工作方面，要加强学生思想道德教育和心理健康教育，培养学生的社会责任感和健全人格。在课外活动方面，要鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，拓宽学生视野，增强学生综合素质。

（五）加强对外交流，拓展办学视野

在新时代背景下，教育国际化趋势日益明显。校长应积极拓展对外交流合作渠道，借鉴国内外先进办学经验，提升学校的国际影响力和竞争力。可以通过组织师生赴国外交流学习、邀请外籍教师来校授课、参与国际教育合作项目等方式，加强与国外学校的友好往来和深度合作。

校长还要密切关注国际教育动态和发展趋势，及时调整学校的办学策略和人才培养模式，确保学校的教育教学工作始终与国际接轨，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、做校长要拥有推进发展的思考力

（一）洞察教育现状，把握发展脉动

作为中学校长，首先要对当前的教育现状有全面而深入的了解。这包括国家教育政策、地方教育规划、学校教育资源、师生发展需求等多个层面。通过深入调研、广泛交流，校长能够准确把握学校发展的脉动，为制定切实可行的发展策略提供重要依据。

在洞察教育现状的过程中，校长需要关注三点：一是教育公平问题，努力消除校际、城乡、区域之间的教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源；二是教育质量提升，注重内涵式发展，提高教育教学水平，培养学生全面发展；三是教育信息化趋势，积极拥抱新技术，推动教育教学模式的创新与变革。

（二）敏锐捕捉未来趋势，引领学校发展

面对瞬息万变的时代环境，中学校长必须具备前瞻性的思考力，敏锐捕捉未来教育的发展趋势。这就要求校长不断学习新知识、新理论，关注国内外教育动态，拓宽视野，提升自身的专业素养和战略眼光。

未来教育的发展趋势包括但不限于以下几个方面：一是个性化教育，尊重学生的主体性和差异性，提供量身定制的学习方案；二是终身学习理念，打破传统教育的时空界限，构建灵活多样的学习体系；三是智能教育技术的广泛应用，利用大数据、人工智能等技术手段，优化教学过程，提高教育效率和质量。

校长应紧密结合学校实际，将未来趋势融入学校发展规划中，引领学校走向创新发展之路。例如，可以探索实施“智慧校园”建设，运用现代信息技术提升学校管理水平和教育教学效果；也可以尝试开展“走班制”教学，满足学生多样化的学习需求，促进他们的个性化发展。

（三）善于规划学校发展蓝图，有效行动

校长需像战略家般运用思考力，绘制学校蓝图。正如亨利·福特所言：“不管你认为你能做，还是不能做，你都是对的。”这揭示了校长规划学校发展蓝图时的信念至关重要。规划需涵盖愿景的设定，目标的分解，直至实施路径的细化。这涉及设立既具挑战性又切实可行的中长期愿景，确立短期与长期目标间的平衡，确保每个步骤都与整体战略相契合。具体策略应兼顾创新与学术卓越，以全面教育的品质与素质教育为核心。同时，校长要预见可能的风险，对规划中可能出现的困难与障碍保持警惕，提前制定应对之策。具备推进发展的思考力不仅要求中学校长有深刻的洞察和敏锐的前瞻性，更需要他们将思考转化为科学决策和有效行动。这要求校长在决策过程中遵循教育规律、尊重师生意见、注重实效评估，确保决策的科学性和可行性。

三、做校长要善于培育制度的重构力

（一）优化教学管理制度，提高教育质量

教学管理是学校工作的核心环节。中学校长要通过制度重构，优化教学管理制度体系，提高教学管理的科学性和有效性。例如，可以建立完善的教学质量监控机制，对教师的教学过程和学生的学习成果进行定期评估与反馈；还可以推行个性化的教学方案，针对不同学生的特点和需求进行因材施教，以激发学生的学习兴趣和潜能。

（二）改革德育工作机制，促进学生全面发展

德育工作是学校育人工作的重要组成部分。中学校长要通过制度重构，改革德育工作机制，促进学生的全面发展。例如，可以建立多元化的德育评价体系，将学生的道德品质、社会责任感等纳入评价范围；还可以开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中感悟道德的力量和价值。

（三）完善师资培养机制，提升教师队伍素质

教师是学校发展的第一资源。中学校长要通过制度重构，完善师资培养机制，提升教师队伍的整体素质。例如，可以制定科学的教师培训计划，定期组织教师参加各类培训和学习活动；还可以建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研创新工作，提高自身的专业素养和教育教学能力。

四、做校长要善于提升教学的执行力

（一）明确教学目标，引领教学方向

提升教学执行力的首要任务是明确教学目标。校长应根据国家教育政策、学校实际情况以及学生发展需求，制定切实可行的教学目标。不仅要具体、可衡量，还要能够激发教师的工作热情和学生的学习动力。通过明确教学目标，校长能够为全校师生提供一个清晰的教学方向，从而确保教学活动的高效开展。

（二）优化教学管理，提升教学效率

教学管理是提升教学执行力的关键环节。校长应建立一套科学、规范的教学管理体系，包括课程设置、教学计划、教学评价等各个方面。通过优化教学管理流程，减少不必要的行政干预，让教师能够专注于教学工作。校长还应积极引入现代教育技术手段，提高教学管理的智能化水平，从而提升教学效率。

（三）加强师资队伍建设，提高教学质量

教师是教学活动的主体，其素质和能力直接影响教学质量。校长应重视师资队伍建设，通过定期培训、学术交流、教学竞赛等方式，不断提高教师的专业素养和教学能力。校长还应关注教师的成长和发展，为教师提供良好的工作环境和晋升机会，从而激发教师的工作积极性和创新精神。

（四）强化教学监督，确保教学质量

教学监督是提升教学执行力的重要保障。校长应建立一套完善的教学监督机制，定期对教学活动进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。校长还应鼓励家长和社会各界参与教学监督，形成多方共治的教学管理格局。通过强化教学监督，确保教学质量得到持续提升。

（五）营造良好的教学氛围，促进教学相长

良好的教学氛围是提升教学执行力的重要因素。校长应倡导尊师重教、严谨治学的校风，营造积极向上、和谐融洽的教学环境。校长还应关注学生的个性化需求，鼓励学生积极参与教学活动，发挥学生的主体作用。通过营造良好的教学氛围，促进教师与学生之间的良性互动，实现教学相长。

五、做校长要增强管理的持续改进力

（一）明确改进方向与目标

增强管理的持续改进力，首先要明确改进的方向和目标。校长应该根据学校的实际情况，结合教育发展的趋势，制定出切实可行的改进计划。这些计划应涵盖教学管理、学生管理、师资培养等多个方面，确保学校各项工作朝着既定的目标稳步前进。

（二）提升团队协作与执行力

一个优秀的团队是学校持续改进的基石。校长应该关注团队建设，激发教师的工作热情和创造力。通过搭建良好的沟通平台，增进团队成员之间的了解与信任，形成团结协作的工作氛围。校长还需加强执行力的培养，确保各项改进措施能够落到实处，取得实效。

（三）不断学习与创新思维

面对日新月异的教育环境，校长需要保持敏锐的洞察力和创新思维。通过不断学习新知识、新技能，拓宽自己的视野和思路，为学校的持续改进注入源源不断的动力。校长还应鼓励教师积极探索教育教学的新模式、新方法，推动学校教育事业的蓬勃发展。

六、做校长要增强自己的学习写作力

（一）学习写作力是校长专业成长的基石

学习写作力是校长专业成长的基石。通过写作，校长能够系统梳理自己的教育思想和管理理念，形成独特的教育观和办学特色。写作也是校长与师生、家长、社会沟通的重要桥梁，通过撰写计划、总结、报告等文书，校长能够准确传达学校的办学目标和工作成果，赢得各方的理解和支持。

（二）提升学习写作力，助力学校内涵式发展

校长学习写作力的提升，有助于推动学校的内涵式发展。在教育改革的大背景下，学校需要不断创新教育模式，提升教育质量。校长通过深入研究和撰写相关论文、案例，能够引领教师团队探索教育教学的新路径，推动学校教育教学改革的深入开展。校长的写作能力还直接影响到学校的对外形象宣传，一篇篇精彩的文稿能够提升学校的知名度和美誉度，为学校的长远发展奠定坚实基础。

（三）校长如何提升学习写作力

1.养成定期写作的习惯。校长应视写作挑战为成长机遇，从记录日常工作点滴、深度反思教学问题开始，逐步形成每日或每周写作的自律习惯。这能帮助校长在实践中锻炼文字表达，掌握用词精准、结构清晰的写作技巧。在日积月累中，提升文字驾驭能力，锻造出既能准确传达复杂教育理念，又具感染力的文风，以笔为工具，记录和传承教育热情。

2.深入阅读，汲取智慧。校长应积极投身于广泛而深入的阅读，不断探寻古今中外的、社会科学与自然科学等领域，以拓宽知识视野。尤其关注教育学报、专业期刊，时刻跟踪学术研究、政策导向及教学实践的最新成果，从而在字里行间中洞察教育的脉络与精髓。同时，对哲学、心理学、管理学等领域能丰富思考维度，使写作内容更具深度与广度。校长的阅读不应局限于文字、艺术、历史、科技的多元阅读也能激发创意，为笔端注入鲜活的生命力，让写作内容更饱满，形式更多元，使思想如泉涌，赋予文字无尽的灵感与素材。

3.参加培训，系统学习。校长可参与高级写作研讨会，汲取专业导师的指导，精进从选题构思到篇章结构的各个环节。同时，加入教育领导者论坛，与志同道合的同仁建立密切联系，分享成功与挑战，共同探讨教育叙事、论述和报告等各类文体的写作策略。在互动中，他们可以互相批阅作品，提供建设性反馈，以提升逻辑严谨性和语言感染力。这样的互动不仅能提升专业技能，更能在精神上获得鼓舞，激发对教育事业的持久热情。

4.勤于思考，勇于创新。写作不仅是语言艺术的修炼，更是洞察力与独立见解的舞台。校长应持续挖掘教育的真谛，勇于挑战既定观念，善于从日常实践中提炼富有洞察的感悟。勇于揭示教育的现实困境，倡导解决问题的新方案，用文字激发共鸣，引领集体的智慧。在字里行间燃烧热情，用深思熟虑的篇章推动教育改革，用文字的力量撬动学校的创新与进步。

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（责任编辑：刘莹）