教书育人·校长参考

卷首 | 城乡融合推进县域义务教育质量提升

日前，教育部在江苏南京召开了2024年教育督导重点工作部署会暨义务教育优质均衡发展督导评估工作推进会。会议指出，要引导各地将义务教育发展的重点转移到内涵发展和质量提升上来。长期以来，乡村教育是教育发展

各地要闻 | 各地要闻

北京：校服“以旧换新”“以小换大” 循环使用 厉行节约施剑松撰文，一个孩子从小学到中学毕业往往需要购买多套校服，能否将学生不合身的校服循环利用减少资源浪费？日前，北京市教委发布《关于进一步加强中小学生

热点微评 | 热点微评

校外托管别“脱管”媒体评论员朱昌俊撰文，校外托管机构一直是双职工家庭解决孩子放学后家长下班前“管理真空期”的重要途径。然而，近期有媒体在多地采访发现，当前一些地方的校外托管机构存在消防、健康等安全隐患

教育视点 | 中小学教师“县管校聘”制度优化路径研究

[摘 要]中小学教师实施“县管校聘”改革，目地在于加强县域内义务教育阶段教师的管理和统筹，促进义务教育均衡发展。“县管校聘”政策实施中存在一些现实困境，教师交流轮岗在于壁垒障碍。中小学教师“县管校聘”

教育视点 | 巴西义务教育贫困补助政策及其对我国的启示

[摘 要]我国义务教育贫困补助政策是教育精准扶贫的主要政策之一，但在实施过程中仍然存在资金分配平均主义、财政投入渠道单一以及跟踪管理不力等问题。巴西以“助学补助金计划”和“家庭补助金计划”为依托的有条

校长圆桌 | 青少年法治教育与校园霸凌防治：法律知识的普及与法治精神的培育

本期话题：关于校园霸凌现象因素、危害与防治的讨论策划/朱福昌近年来，校园霸凌事件频发，每次都会引发学生、老师、家长等不同社会群体的强烈反响，应及时预防和应对校园欺凌，保障未成年学生的合法权益。本期精选

校长圆桌 | 校园霸凌：青少年心理健康的隐形杀手

[摘 要]校园霸凌是一个严重的社会问题，对青少年的心理健康产生深远的负面影响。根据我国青少年心理健康与校园霸凌的现状分析，如情感问题、创伤后应激障碍、社交障碍、学习困难等问题都会对青少年心理健康产生影

校长圆桌 | 校园霸凌的社会因素分析与防治策略

[摘 要]校园霸凌是个别校园内偶发的挑战性问题，尽管其发生频率有限，但其对学生的身心健康和学校环境的负面影响不容忽视。要从法制教育和社会因素的角度分析校园霸凌问题，探讨如何通过法律、家庭、学校等多维度

校长圆桌 | 寄宿制学校校园欺凌的预防与治理

[摘 要]校园欺凌关乎学生的生命安全与身心健康，学校需要主动承担起主体责任，并采取有效的预防和治理措施。结合寄宿制学校特点和学校管理探索，提出通过“构建党建引领机制，全员参与合力护航”“树立家校共育理

治校方略 | 数字教材在数字校园建设中的地位与作用

[摘 要]紧密结合教育强国建设和教育数字化转型的时代迫切要求， 对“数字教材在数字校园建设中的地位与作用”开展系统全面深刻整合融合性研究，不仅科学辩证分析“数字教材的定义、作用、发展趋势”“数字教材与

治校方略 | 人工智能在小学教育教学管理中的助力点及运用

[摘 要]随着人工智能技术快速发展，越来越多地运用到小学教育教学管理当中，给教育带来革命性变革。人工智能利用智能技术来分析学生的学习特性，并为他们量身打造学习计划，从而达到个性化学习的目的；协助教师准

治校方略 | 新时代中学校长办学治校应具备的六种能力

[摘 要]国家印发关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见，要求以教育家精神铸魂强师。新时代，校长要善于强化精神的引导力；拥有推进发展的思考力；善于培育制度的重构力；善于提升教学的执

实案例谈 | 以全域研学实践打造特色教育品牌

[摘 要]研学旅行是落实立德树人根本任务的重要途径。针对研学旅行中课程缺失、匮乏，推进机制乏力，评价不完善、不具体等问题，沂南县采取了学校主导、政府参与、市场运作的研学模式来解决，取得较好效果。目前，

实案例谈 | 校本化融合课程体系的建构与全方位育人的实现

[摘 要]立德树人是教育的根本任务。江苏省南京市第一中学思益学校以根本任务为导向，以价值为引领，坚定育人目标，通过有效挖掘“文化资源”，有效整合“科教资源”，有效联合“家社资源”，将原本“单一”“割裂

学生管理 | 管育并重模式在高中班级管理中的应用

[摘 要]管育并重模式是高中班主任班级管理的重要模式之一。其中，管理是教育的首要前提，教育是管理的有效延伸。高中班主任应深入分析班级管理中运用管育并重模式面临的困境，在准确把握管育并重模式丰富内涵的同

学生管理 | 高中学生管理中组织班级实践活动的内容与方式

[摘 要]在高中班主任工作中，班主任要基于立德树人视域开展班级实践活动，带领学生参与班级自主管理实践、人际交往实践、社会生活实践等方面的活动。在自主管理实践中，要引导学生置换角色、深度沟通、建设班级精

学生管理 | 心理健康教育在中学班级管理中的应用

[摘 要]中学阶段是学生身心发展的关键时期，这个阶段的学生已经进入青春期，并且面临较大的升学压力，因此，容易出现各种心理健康问题。中学班主任要认识到心理健康教育在班级管理中有着重要的作用，能提升学生的

学生管理 | 小学班主任班级管理有效策略探究

[摘 要]小学班主任是以小学生为主体的班级管理的重要人物。小学班主任可以将以“五育”活动作为班级管理抓手，以“三全育人”夯实班级管理根基，以自主管理作为班级建设之钥。小学班主任应深入分析班级管理工作面

教研管理 | 人工智能背景下小学教学评价路径探析

[摘 要]人工智能迅速融入教育领域能够改革传统评价体系，促进评价主体、内容、方法等的创新，实现全过程纵向评价和全要素横向评价。文章探讨了人工智能在教学评价中的应用现状，分析了小学课堂教学评价需向注重“

教研管理 | 幼儿园项目化戏剧班本课程的实践研究

[摘 要]随着幼儿教育改革的不断深入，项目化戏剧教育逐渐成为培养幼儿自我认知、社会适应能力及创造性思维的重要途径。为设计适宜的项目化戏剧课程内容，依托“三阶路径”（开始、探究、结束）和“五大模块”（发

教师管理 | 高中治理现代化视角下教师专业发展研究

[摘 要]高中治理现代化，应对教师以自身的专业发展适应学校新高考管理的需要，以优质师资打造高品质示范高中，以深厚的专业素养倒逼高中治理现代化。应深入分析高中推进治理现代化过程中遇到的主要问题，信息化水

教师管理 | 教师学习共同体：以合作学习加速教师专业发展

[摘 要]教师专业发展是提升教育质量的核心所在，而教师学习共同体作为一种新型的教师专业发展模式，强调合作学习与集体成长。文章探讨了合作学习在教师专业发展中的具体应用策略，提出通过资源共享、反思实践、跨

教师管理 | 小学教师队伍建设的路径选择与模式创新

[摘 要]教师作为教育事业的基石，其素质直接影响到教育的质量与国家的未来发展。因此，加强教师队伍建设，培养高素质的专业化教师，对于实现教育现代化至关重要。中共中央和国务院发布了《关于弘扬教育家精神加强

课堂聚焦 | 小学语文课堂中学生表达与交流能力的提升

[摘 要]表达与交流能力，不仅是学生对信息的接收、处理、表达和交流的综合能力，而且是学生的思维品质、审美情趣和文化意识等方面的综合体现。教师在教学过程中应注重培养学生在表达与交流过程中所使用的语言，让

课堂聚焦 | 立足“结构化”视域优化数学“单元整体”教学

[摘 要]“结构化”视域下的数学“单元整体”教学，致力于提升学生的数学学力、发展学生的数学核心素养。“大概念”是“结构化”视域下“单元整体”教学锚点，“大课型”是“结构化”视域下“单元整体”教学的有效