幼儿园融合教育中支持性游戏的设计与实施

在幼儿园实施融合教育，强调所有幼儿应该享有平等的学习机会的理念，以保障特殊需要儿童平等接受教育的权利，践行以人为本的教育思想。近年来，我园通过支持性游戏的开发与设计，健全优化特殊需要儿童的保障支持体系，以此拓展学前儿童的融合教育空间，为特殊需要儿童提供了良好的环境和支持，促进了融合教育的可持续发展。

一、幼儿园实施融合教育的经验

近年来，在实施融合教育的过程中，我园形成了以下几点经验。

一是应对特殊需要儿童多样化的需求，幼儿园与教师整合融合教育资源，建立幼儿园管理网络，保障其接受教育的机会，促进教育公平的落实。幼儿园为特殊幼儿提供适当的支持和帮助，确保特殊幼儿能够积极参与各种学习和游戏活动。通过实践，特殊幼儿在学习和成长中取得了明显的进步，与其他幼儿建立了积极的互动关系。

二是教师在实践中关注特殊需要儿童的成长与发展，建立和谐的师幼关系。教师尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供一生一案、一生一策的教育计划，客观记录评价幼儿的成长状况。幼儿园、教师、家庭三方紧密协作，制订科学的游戏计划、学习计划，在实施过程中不断进行反馈、调整和优化。这不仅提升了融合教育的质量，也促进了幼儿的全面发展。

三是特殊幼儿教育需要家园共同构建积极良好的学习环境。我园定期开放班级课堂，邀请家长到园感受幼儿的学习生活氛围；组织教育沙龙活动，向家长介绍科学教育方法；推荐教育书籍，引导家长学习儿童心理学、教育心理学等知识；通过多种家园共育方式，帮助特殊幼儿在融合教育中取得进步。

二、幼儿园在融合教育中构建支持性游戏的探索

我园在形成一定融合教育经验的基础上，又开发和设计了支持性游戏，以更好地支持特殊需要儿童发展，提升融合教育的质量。

（一）融合教育中支持性游戏的设计原则

在研究中，我们采用问卷调查和口头访谈相结合的方法，设计《幼儿园融合教育支持性游戏的设计与实施研究》调查问卷，根据调查情况，制定支持性游戏的设计原则。

1.贴近幼儿发展特点

幼儿园游戏活动的设计应当充分考虑到幼儿的身心发展特点、发展水平及个人兴趣爱好，贴近幼儿的个性发展，尤其是要照顾到特殊幼儿的身心发展情况，确保游戏活动对于幼儿具有吸引力。

2.游戏设计要与教育融合

幼儿园知识性游戏的设计要与幼儿教育融合，游戏活动既要有趣味性，又要融入一定的教育内容。通过幼儿自主游戏等方式帮助幼儿自我教育、自我发展。

3.关注幼儿的体验性

支持性游戏的活动设计应当注重幼儿的参与性和体验性，鼓励幼儿全员参与。尤其是特殊幼儿，帮助他们融入集体，给予充分的参与空间和活动空间，关注幼儿游戏中的感受，使其能够在游戏活动中获得愉悦的体验。

4.考虑幼儿综合发展

游戏活动的设计要考虑到幼儿的身心、情感、智力多方面的发展，尤其是特殊幼儿，要为他们参与活动提供保障，确保游戏活动能够促进其全面发展。

（二）依据特殊幼儿情况，开设差异化的课程

在研究中，我们依据特殊幼儿的情况，满足他们的学习发展需求和潜力，开设差异化的课程内容，制订个性化的教育计划。例如，通过认知游戏锻炼智力障碍幼儿的思维和观察力；通过口语游戏提高语言障碍幼儿的表达能力；通过运动游戏提高运动障碍幼儿的身体协调性；等等。

（三）融合教育中支持性游戏的分类

1.小组主题支持性游戏

我们将幼儿分成小组，每个小组围绕特定主题进行支持性游戏，以半日活动的形式实施。例如，我们设定一个主题为“团队合作”的游戏，将特殊幼儿分成小组，每个小组负责完成一个任务。这不仅培养了他们的合作意识，还提高了其社交互动能力。

2.班级融合支持性游戏

我们通过日常生活环节，在班级中实施融合支持性游戏，采用循环递进、分步实施的方式，确保游戏的适应性和难度适宜。例如，在日常生活环节中，我们组织了一个名为“共享午餐”的游戏。特殊幼儿与其他幼儿一起进食，但每个人需要与另一名同伴分享食物。这个游戏有助于特殊幼儿逐步适应与同伴共享的情境，从而提高他们的社交适应能力。

3.个别干预支持性游戏

对于需要个别关注和支持的幼儿，我们采用循序渐进的方法定期开展个别干预支持性游戏。例如，我们在开展支持性游戏中，特殊幼儿需要在一组图片中找出不同之处，一开始图片的差异很明显，然后图片差异变得越来越小。在寓教于乐中，特殊幼儿逐步提高了专注力。

三、经验与反思

幼儿园融合教育中支持性游戏的设计与实施，有效促进了本园教师的发展，提高了教学质量。教师专业素养得到了显著提升，对特殊教育知识和技能有了更深入的理解，能够根据特殊儿童的情况，个性化地制订教育计划和课程内容。

特殊儿童在支持性游戏的帮助下，取得了显著的进步。不同类型的特殊需要儿童通过差异化的游戏课程内容，得到了个性化的培养和训练，提高了认知、语言、运动、社交和注意力等方面的能力。

幼儿园融合教育中支持性游戏的设计与实施，有效促进了园所保教水平的整体提升。对于正常儿童而言，与特殊需要儿童一起参与支持性游戏，促进了幼儿的社交情感发展和同理心培养，有助于幼儿的全面发展。

今后，我们将进一步加强与家长的沟通和合作，共同为特殊需要儿童的发展营造更加有利的环境，让家长更好地理解支持性游戏的重要性，科学有效地支持特殊幼儿的学习和发展。

（本文系2023年河南省基础教育教学研究项目一般课题“幼儿园融合教育支持性游戏设计与实施的研究”的研究成果，课题编号：JCJYC2316130305）

（责编林岚）