数字赋能，家校社协同实施“五育”并举的策略研究

一、家校社协同，立德树人

《中国教育现代化2035》强调，推进教育现代化应坚持立德树人，注重融合发展与共建共享。通过信息化平台，家校社协同深化德育内涵，紧扣新时代教育使命，实现优质资源共建共享，培养学生的坚定道德观和正确价值观，塑造其高尚品德与卓越精神。

（一）书香启智，育德赋能

优质的德育书籍在塑造学生正确的道德观念与行为准则、提升其道德修养及人生目标方面发挥着至关重要的作用。利用数字技术，家校社协同构建线上阅读平台，优化阅读路径，深化互动体验，为儿童的德育发展奠定坚实基础。

该平台依托“教师阅读分享、亲子阅读交流、学生成果展示”等多元化模式，搭建三方互动桥梁。学校通过平台定期推送精选的德育阅读材料，策划线上读书沙龙与讨论会，促进家校社阅读文化的良性循环。社区提供丰富的校外阅读资源与舒适的阅读环境，采用电子书、音频书籍、视频讲解等多种媒介形式的德育内容，满足不同年龄段孩子的阅读需求。家长负责引导孩子规律性阅读，帮助其深入理解并内化书中的道德精髓，同时利用数字化工具记录孩子的阅读进展，分享其成长的每一个瞬间。

（二）思政引领，协同育人

不良网络信息的扩散削弱了未成年人的思想道德教育，家校社需协同运用数字技术，营造和谐共育环境，以应对挑战，促进未成年人全面发展。

作为思政教育的主阵地，学校通过数字技术建立家校微信群和钉钉群，定期发布思政教育指导文章，组织线上家长会，确保家校之间的实时沟通，以提升思政教育的系统性和全面性。社区定期组织学生参与社会实践活动，丰富其课余生活，培养其社会责任感和团队合作精神，增强思政教育的多样性和实用性。家长做好榜样引导，积极配合学校和社会的教育工作，增强思政教育的责任感和感染力。三者协调配合，取长补短，共同促进孩子进步。

二、家校社协同，启智慧智

家校社携手凭借现代科技构建完善的智育体系，实施精准教育策略与创新方法，激发学生的理性与批判性思维，深挖其智慧潜能，为智育发展提供坚实支撑。

（一）数字赋能，主题班会

家校社协同，运用数字化工具，创新主题班会，丰富教育内涵，可以有效提升互动性与现代感，促进学生智育发展，增进亲子与师生关系。

学校秉持家长自愿参与的原则，推出线上与线下结合的主题班会。凭借多媒体设备，家长围绕爱国、感恩、安全等多元教育主题，引导学生探索知识领域，实现“零时差”“沉浸式”的心贴心交流。班主任利用PPT和视频，生动展示学生校园生活，使家长见证孩子的成长。社区借助APP等数字化工具，详细解读国家教育愿景和智育体系，诚邀学校和家长提出宝贵建议，共同促进学生智育发展。

（二）光影润心，筑梦同行

家校社协同合作，借助优质电影的独特魅力，拓展学生认知边界，营造积极向上的成长环境，引导其树立正确价值观，激发潜能，促进智育全面发展。

学校利用线上互动平台，定期向家庭推送精选影片，如组织家长和学生共赏启发式影片《奇迹男孩》和《开心超人之时空营救》，引导学生洞察内心，正确面对生活、学习和成长中的各种挑战，强化团队合作意识，弘扬坚忍不拔的精神。家长指导孩子撰写观后感，促进学生同理心和批判性思维的发展。社区举办观影分享会，邀请心理专家和教育工作者进行解读，帮助学生更好地理解影片内涵，激发其积极向上的态度，助力健康成长。

三、家校社协同，美育同行

家校社协同，运用现代科技，构建专业、具有说服力的美育体系，激发学生审美潜能，提升鉴赏力、艺术表达力与创新意识，促进其全面发展。

（一）数字漫画，共创美好

数字漫画作为美育教育的创新载体，能够丰富艺术教育形式，提升审美素养，激发家校社共育的热情。“心理健康月”期间，家校社联动，运用数字化技术完善美育体系，能够显著提升心理健康教育水平。

学校心理教师通过数字平台对家庭进行专题辅导，帮助家长和学生掌握处理亲子关系和冲突解决的技巧。社区邀请知名心理辅导专家，运用先进的数字化工具，以创新视角直击当前教育痛点，为家长提供专业指导，深化家校社的共育责任。家长鼓励学生利用数字工具创作心理漫画，释放内心压力，激发生活热情，增强心理韧性。

（二）以美育人，以歌化人

美国音乐教育家埃德温·戈登倡导，家校社合作在数字时代应营造充满音乐之美的环境，助力学生在多元化的美育体系中茁壮成长，成为具备深厚文化底蕴与全面发展的未来栋梁。

学校通过数字平台创建互动式音乐教学，使学生在歌唱、演奏和舞蹈中深刻理解每首曲子的内涵，提高音乐理解力和创造力。社区可利用智能音乐软件，组织音乐会和在线歌唱比赛，为学生提供展示和交流的平台，增强他们的表演能力。家长可借助虚拟现实技术，鼓励学生与音乐家互动，激发音乐兴趣，拓宽视野，增强跨文化理解。

四、家校社协同，体教融合

数字化赋能为构建家校社共育模式指明了方向，三方应明确各自定位与责任，搭建线上教育平台，促进体育教育科学化、常态化与具体化，助力学生塑造强健体魄和健全心智。

（一）以体育德，以体育人

线上亲子运动会借助数字化技术，拉近了亲子间的距离，增进了家庭情感，锤炼了学生的意志与品质。家校社应联手构建完善的体育体系，深化教育联盟，为学生体育发展奠定坚实基础，共同推进共育进程。

学校通过数字平台和智能设备，开展线上体育课程，如双人跳绳和亲子篮球，旨在提升家长与孩子的运动技能和身体素质，促进亲子关系的和谐发展。社区利用VR技术举办线上亲子运动会，通过“三人四足”“合力传球”和“亲子风火轮”等项目，增强家庭成员间的默契与协作能力。家长借助智能手环和运动手表实时监测孩子的运动数据，全面掌握其运动状态，共同促进家人健康。

（二）三位一体，运动育人

教育家约翰·杜威曾提出，“教育即生活，生活即运动”。通过科技支持，家校社紧密合作，推行“三位一体”的运动教育模式，促进学生在运动中收获健康、磨砺意志、学会合作，为其全面发展及体育价值观的形成奠定坚实基础。

学校通过大课间活动、体育课程及社团活动，向学生传授运动技能，培养团队协作意识与坚强意志，确保运动的科学性和全面性。社区利用智能跑步机、智能扭腰器等高科技设施，营造多元化的运动环境，提升运动的便利性和高效性。家长与孩子共同参与晨跑、夜跑及户外活动，使孩子在家庭中体验到运动的乐趣与价值，确保运动的持续性和有效性。

五、家校社协同，劳科融合

构建“家校社三位一体”的劳科融合育人机制，以劳动教育体系为途径，充分发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，借助信息技术的支持，实现家校社在理念、信息、资源和场地等方面的联动。通过实践与社会互动，强化价值观与公民意识，锤炼品格，全面提升学生劳动潜能与科学素养。

（一）动手操作，活动育人

家校社协同构建信息技术支持的劳科融合育人体系，旨在激发创新思维，提升劳动素养，增进亲子关系，实现多方面共赢。学校设立研究中心，提供线上理论指导；社区则提供实践基地，实施实地技术指导；家长应配合学生合理运用信息技术，共同推动劳科融合教育体系向平衡、和谐、有序的方向发展。

在“发面的秘密”项目式学习中，教师通过电子书包详细讲解酵母菌的生长环境及其应用，激发学生的科学兴趣与创新精神。社区提供专业指导，协助学生动手和面发面及制作馒头，有效提升其实践能力。家长利用在线工具展示学生的劳动成果，强调节约粮食的重要性。在“冷藏箱制作”项目中，教师借助现代技术传授热传递知识，指导学生设计并讨论制作细节。社区提供实践基地，协助学生完成制作，并使用DIS温度传感器测试保温性能。家长指导学生处理废弃材料，培养良好的劳动习惯与素养。

（二）科学引领，实验育人

在数字时代，科学实验课程已成为家庭、学校和社会协同育人的关键平台。通过多维度互动与理论指导相结合，有效挖掘学生的潜在优势，提升其科学素养与实践能力，促进数字素养的高质量发展。

在探究水温对溶解速率及斜面作用机制的实验中，学校利用视频资源，帮助学生深入理解实验原理与操作流程，并指导其详细研读实验指南，精心准备材料，确保数据的准确性和科学性。社区提供先进安全的实验设施及专业指导，保障实验的系统性和安全性。家长则运用现代科技设备记录实验过程，上传至在线平台，确保实验记录的可追溯性和完整性。

在推进“五育”并举的过程中，学校应积极运用数字技术，构建包容、开放且智能化的教育环境，凝聚家长力量，促进学生健康成长。社会需不断优化人工智能教育设施，确保其便捷实用。家长应充分利用数字工具，与学校和社会深度合作，确保教育措施的有效落实，推动家校社共育实践的全面深化。

（本文系2024年度河南省教育资源保障研究一般课题“数字时代小学生家校社共育研究”的研究成果，课题编号：2024JZB126）

（责 编 再 澜）