论语文教学中的人文精神培养
作者： 施展语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生人文精神的培养。本文通过在初中语文教学中培养学生人文精神策略的探讨，以期为教师提供一些有益的参考。笔者从人文精神的概念和内涵人手，结合语文教学的实际情况，提出培养人文精神的方法和策略，同时强调教师在培养学生人文精神中的重要作用。
一、人文精神的内涵
人文精神作为一种文化内涵，是我们传承和发扬中华文化的重要组成部分。在当今社会，培养人文精神已经成为教育的一项重要目标。人文精神是人类文化活动的内在价值、精神特征和人文素养的总和，是人类文明和文化的灵魂所在。它包括了对自然、人类和社会的关注，对人类价值与尊严、自由与平等的追求，对历史、文化、艺术、哲学等人文学科的尊重和热爱。
概括来说，人文精神主要包括三方面内涵。一是对人类价值的尊重。人文精神强调人的尊严和价值，认为每个人都有自己的独特性和人格魅力，应该受到尊重和保护。二是对社会和谐的追求。人文精神倡导人与人之间和谐相处，注重人际关系的建立和维护，提倡互助、合作和共赢。三是对自我完善的需求。人文精神强调人的内在精神世界的发展和完善，包括人的思想、情感、品德等方面的提高和成长。在现代社会，人文精神的培养已成为教育、文化和社会发展的重要议题。
二、人文精神的特点及其在教学中的重要性
人文精神具有以下几个特点。一是历史性。人文精神是在人类历史和文化发展中逐渐形成的，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。二是传承性。人文精神是人类文化的传承和发展，需要人们继承和发扬。三是综合性。人文精神涵盖了伦理、美学、哲学、艺术、宗教等多个领域，具有广泛的含义。四是普遍性。人文精神是全人类的精神财富，超越了国界和地域的限制。人文精神体现了人类文化的深厚底蕴和丰富内涵，是教育中不可或缺的重要内容。
在教育领域，人文精神是语文教学的重要内容和目标。语文教学不仅要让学生掌握语言知识和技能，还要培养学生的人文素养和人文精神。在语文教学中，通过培养学生的人文精神，可以让学生拥有深厚的人文情感，更好地理解和接受社会文化；可以启迪学生的思想和智慧，促进学生的自我完善和发展：可以提高学生的语文素养，把学生塑造成一个真正有人格魅力和人文底蕴的人。可以说，语文教育也是一种人文教育，人文精神的培养与弘扬是语文教育的一项重要目标。只有让学生在语文教育中吸纳了人文精神，才能培养出更具人文底蕴和情感温度的优秀人才。
三、初中语文教学中如何培养学生的人文精神
（一）设计课程内容
培养学生的人文素养和人文精神，需要注重课程内容的设计。一是开展文学作品教学。文学作品是培养学生人文精神的重要载体，因而教师要选择具有人文关怀和深邃思想的经典作品，让学生在学习中领悟内涵、赏析情感、寻找与生活的联系。二是开展历史文化教学。通过教授历史文化，让学生了解中华文化的传承和发展，体现人文精神的深刻意蕴。三是开展社会实践活动。通过社区服务、文明参观等形式，让学生参与社会实践活动，培养具体行动力和社会责任感。让学生以课内外交融的方式，深入了解文学、历史、自然、社会等各个方面，提升自己的人文素养。四是进行课外阅读指导。教师可以推荐一些充满人文关怀的文学作品和思想论著，引导学生读好书、做好人，从中发掘出情感体验、人格魅力、人文底蕴和人文关怀。在语文课程内容设计中，教师要突出人文精神，加强在日常教学中的引导，让学生体验人文关怀，深化价值观、思想内涵等方面的理解。
（二）选择教学方法
在初中语文教学中，要采用适合学生的教学方法，例如启发式教学和探究式学习等方法。通过这些方法，学生可以更好地理解和掌握语言知识和技能，培养人文素养和人文精神。一是创设情境。在语文教学中，创设情境是培养学生人文精神的重要手段。教师可以通过场景设计等方式，让学生身临其境地感受人文关怀，理解其内在核心。二是引导发掘。教师可以通过情感启蒙、适时提醒等方式，引导学生去关注、思考、发掘课文背后的人文情感和内涵。三是合作学习。合作学习可以让学生通过互动与讨论学习人文精神。四是课程拓展。语文教学可以通过公益实践、社会实践、文化体验等方式，让学生拓宽视野，理解人文情感。初中语文教学应该注重教学方法的多样性，通过不同的方式，让学生全面、多角度地接触和探究人文精神，培养学生的人文意识和价值观。
（三）重视学生评价
在初中语文教学中，教师应该注重学生的评价，让学生参与到教学过程中。一是组织学生评价。教师可以通过课堂讨论、小组讨论等方式，组织学生对教学内容、教学方法、教师表现等进行评价。通过学生的反馈，教师可以及时调整教学内容和方法，提高教学效果。二是鼓励学生参与。教师应该鼓励学生提出建议，让学生在教学中有话可说。这样不仅可以展示学生的思考和创造能力，还可以帮助教师更好地指导学习。三是反馈和回应。教师需要认真地听取学生的反馈和建议，并给出积极回应和处理，让学生感受到自己的参与度和影响力。四是考虑学生需求。在教学中，教师应该根据学生的特点和诉求，设计更加人性化和有针对性的教学方案，使学生更加积极主动地参与学习。可以说，在初中语文教学中，学生的参与和评价是非常重要的。通过重视学生评价，教师可以更好地了解学生的需要和诉求，提高教学质量，培养学生的人文精神。
总之，初中语文教学中人文精神的培养是一项重要任务。教师应该关注学生的全面发展，不仅传授知识，还要提高其人文素养。在人文精神培育中，教师可从情感教育、阅读体验、学生评价等多个方面着手，不断丰富学生的人文知识，培养学生的人文素质和人文精神，引导他们树立积极向上的人生观、世界观和价值观，成为拥有人文精神的时代新人。
（责编 阿木）