河南教育·基教版

| 中共河南省委办公厅　河南省人民政府办公厅　印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》

近日，中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。实施方案主要内容如下。为加快推进基本公共服务均等化，构建优质

“弘扬教育家精神”大家谈 | 弘扬教育家精神　做新时代大国强师

教师是教育发展的第一资源，强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，习近平总书记始终心系教师成长，明确提出“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”，并对教师队伍建设作出了一系列重

“弘扬教育家精神”大家谈 | 用教育家精神引领专门学校教师成长

专门学校是国家针对存在着严重不良行为的未成年学生进行教育矫治和转化的学校，是国民教育体系的重要组成部分，越来越受到社会和家长的关注。专门学校对于普通学校管不了、家长管不住、存在不良行为的学生有着完整有

“弘扬教育家精神”大家谈 | 积极践行教育家精神 建设高素质教师队伍

教育家精神内涵丰富，为新时代建设高素质、专业化教师队伍指明了前进方向，是广大教育工作者的价值引领和行为准则，是广大教育工作者毕生的追求。作为基层学校的管理者，我们应牢记习近平总书记的嘱托，积极弘扬教育

校长圆桌会 | 美育浸润师生　创新引领成长

本期嘉宾：黄海燕 开封市第十四中学校长周克强 洛阳市偃师区第二实验小学教育集团党支部书记、校长李照辉 灵宝市第四实验小学党支部书记、校长李巧枝 中牟县朝阳街小学党支部书记、校长常秀萍安阳高新区银杏小学

众议“双减” | “双减”背景下的作业设计探析

要减轻学生过重的作业负担，就要加强作业管理，科学设计作业。具体到初中语文作业设计，笔者有以下体会。一、落实作业设计的要求1.明确作业的学科依据。学校要组织教师学习《义务教育课程方案和课程标准（2022

众议“双减” | 依托“双减”助推家校共育迭代升级

苏霍姆林斯基说：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”良好的校风可以提高学生的学习质量，帮助学生掌握更多知识，学会适应集体生活。而良好家风则可以培养学生好的学习习惯，养成健康的“三观”。因此，教育并非一

众议“双减” | 家校共育的优化策略

在“双减”背景下，要实现“减负提质”，需要家庭与学校紧密配合、相互协调、形成合力。那么，如何有效优化家校合作呢？一、让家长明确角色定位家长作为与孩子接触最多的人，需要及时关注孩子的心理变化，做好孩子的

众议“双减” | 农村小学的三类作业设计

“双减”政策明确指出：“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业

老班开讲 | 教师：应当用好阅读之梯

阅读似乎是极容易的事情，只要一人一书，便随时随地可以开始。阅读似乎又是极难的事情——不少人的生活里缺少书香弥漫的乐趣，一些教师朋友也缺少以书为友、专业不断晋级的体验。有人说，热爱读书学习的人，也可能会

教育现场 | 让“分享”成为向上的动力

在一个普通的工作日，与两位朋友的前后对话，让我陷入了思考。一位朋友留言：有一次我在你们小区侧门等你。侧门很小，你出来的时候，一个外卖员正匆匆地要进去。你一边后退一边对外卖员说：“你赶时间，你先过。”我

案例研讨 | 关于“双面”孩子的家庭教育指导

【案例】早上6点半左右，我接到羊羊妈妈的电话。她很焦虑：“老师，不好了，羊羊弟弟把他准备在跳蚤市场上拍卖的玩具模型摔碎了，羊羊大发雷霆，说要打死弟弟，还扬言不去上学了。”“羊羊在学校向来都乖巧听话呀。

心理健康 | 高中生心理健康问题及矫正策略研究

学生的身心健康，关乎个人与家庭的幸福，影响社会的安定与国家的未来发展。然而，当下频发的学生心理问题如抑郁、焦虑甚至轻生等，给学校、家庭乃至社会都带来很大的困扰。《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，50

名师教谭 | 把握语文特质　凝炼教学风格

赵培丽，鹤壁市淇滨区福源中学语文高级教师，鹤壁市“赵培丽初中语文名师工作室”主持人，河南省骨干教师、河南省名师、中原名师、河南省教师教育专家、鹤壁市学术技术带头人，河南省技能大赛一等奖获得者、河南省教

语文主题学习 | 建构多样情境　探索汉字密码

新课标关于基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”中指出：“通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。”识字与写字教学，要尊重认知规律，联系生

语文主题学习 | 浅谈小学阅读任务单的设计

新课标指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素

语文主题学习 | 论“三学”任务单的设计与运用

“双减”背景下，如何“减负提质”是一个重要课题。基于对小学语文作业改革的实践研究，笔者设计了“三学”任务单，即课前预学单、课中促学单、课后拓学单，以期帮助教师科学设计作业，实现语文作业提质增效，促进学

思政课堂 | 基于核心素养的道德与法治校本作业实践研究

2022年，《义务教育课程方案（2022年版）》发布。它强调课程的综合性和实践性，着力推动育人方式变革，发展学生核心素养：凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程的适宜性，旨

思政课堂 | 思政元素如何融入英语教学

《普通高中英语课程标准（2022年版）》指出，实施普通高中英语课程应以德育为魂，帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培养家国情怀，坚定文化自信，拓宽国际视野，形成正确的世界观、人生观和价值观。在英语

新生态学校 | 以小实验为切入点，推动科学课程改革

每一轮课堂教学改革，其重点都聚焦在学习方式和育人模式上，进而一步步地解决课程教学上所存在的问题，从而构建基于核心素养、体现新时代要求的课程教学新体系。科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，富有实

新生态学校 | 智能技术赋能下教师专业发展的现实、挑战及突破路径

近年来，智能技术快速发展，并向教育领域渗透。为突破教师专业发展的困境，笔者开始关注智能技术，并对其进行深入探究，以帮助更多教师在智能技术背景下不断提升、从容执教。一、智能技术赋能教师专业发展的内在逻辑

新生态学校 | 浅析小学书法教学中的德育渗透

书法既是一种书写技能，又是一门视觉艺术。笔者从多年的书法教学工作中体会到，书法教学，不仅是培养学生意志毅力、智能素质、审美情操的重要抓手，还具有非常重要的德育意义。一、养成良好习惯小学阶段，是培养学生

专题研讨 | 新时代开展少先队工作的策略

少先队工作是学校教育中一项非常重要的内容。新课改背景下，少先队工作要与时俱进，从教育观念、活动质量、队伍建设、经费投入等方面人手，致力立德树人，培养合格人才。一、营造育人环境，多方形成合力良好的育人环

专题研讨 | 推进音乐教育与思政教育协同发展的形态探究

在建设教育强国背景下，音乐教师如何提升专业素养、开阔教育视野，进一步丰富音乐教育的育人内涵呢？笔者从推进音乐教育、思政教育协同发展方面人手，努力探究二者之间的关系、融合样态等，以促进音乐教学的多样化、

课题研究 | “双减”背景下的语文作业创新设计

作业是课堂的有效延伸，是促使学生理解知识、巩固知识、养成良好的学习习惯、提升素养的主要方式。作业设计，就是依据一定的作业目标，对作业内容、难度、类型、时间等进行统筹思考的过程。在“双减”背景下，作为教

课题研究 | 论化学多维联动教学法的应用

多维联动教学法是在开放的教学环境下，充分利用教学要素，创设良好问题情境，重在开拓和培养学生思维的一种教学方法。化学教师运用多维联动教学法，采用情境引领、自主探究、合作展示等形式，可有效激发学生的求知欲

课题研究 | 学校文化建设中提升校长领导力的策略

学校文化，是教育主体在学校这一特定的公共空间中，共同学习和生活所形成的、以共享价值观引领的充满时代气息和校园特色的人文氛围，共同遵守的教与学的行为规范，内化为学校以文化人的教育品格，也就是学校里的成员

课题研究 | 红色资源融入思政教育的路径探析

习近平总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，更是将政治认同置于核心素养的首要位

课题研究 | 小学数学主题式学习活动实践策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标”）指出，综合与实践活动是小学数学学习的重要领域，其主要包括主题式学习和项目式学习两种方式。第一、二、三学段主要采用主题式学习。主题活

课题研究 | 创新作业设计　助力学生发展

在“双减”背景下，我校教师根据学段、学情、学科特点，精心设置科学、合理的分层作业、特色作业、实践作业，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力。一、以学生为本，设计分层作业我们根据学生的个性特征

课题研究 | 初中地理学习方法与能力的探究

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，具有综合性、区域性等特点。它兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全、建设

教学新思维 | 浅谈核心素养导向下的语文深度学习

“双减”政策的实施，新课标的颁布，都促使语文课堂教学改革走向以“素养导向”为宗旨的深度学习。深度学习有三个标准：知识学习的充分广度、知识学习的充分深度、知识学习的充分关联度。要实现语文的深度学习，提升

教学新思维 | 论语文教学中的人文精神培养

语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生人文精神的培养。本文通过在初中语文教学中培养学生人文精神策略的探讨，以期为教师提供一些有益的参考。笔者从人文精神的概念和内涵人手，结合语文教学的实际情况，提出培养

教学新思维 | 基于STEM教育理念的小学数学创新探究

数学是基础教育阶段一门重要学科。目前，小学数学的课程设置以知识性为主，数学知识点之间、与其他学科之间很少进行有机融合。这样，学生对于数学知识结构的认识就难以深入，不容易跨领域运用知识，不利于培养系统的

教学新思维 | 初中英语单元作业的设计策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感

教学新思维 | 初中生物实验教学的改进策略研究

生物学是一门揭示生命奥秘的自然科学学科，其实验教学环节在整个教学过程中占有重要地位。在实验教学中，学生通过参与实验过程、观察实验现象、分析实验结果，能够深入地理解相关原理和规律，牢固掌握所学知识。同时

教学新思维 | “研教材”要有“备”而来

“研教材”是教师准确把握文本、了解教材重点难点、解决备课和教学中的疑难、提高教学效率的有效教研方式。但在实际操作中，常常出现浅教研、假教研和无效教研的现象。日常教研要从实效人手，“研教材”活动要切实解

教学新思维 | 积极开辟场域　丰富劳动体验

随着“五育”并举的大力提倡，劳动教育的重要性越来越凸显，劳动实践活动越来越被重视。为了让学生随时随地有参与劳动的机会，通泰路小学积极开发可利用空间，开辟供学生劳动实践的场域，全力营造人人热爱劳动、时时

教学新思维 | 开展多样教学培养语文素养

新课改背景下，教师要将学生发展核心素养作为导向标，用核心素养的新理念新思想引领指导我们的教学，将核心素养落实到自己的教学行为中，不断探索、创新教学方式，构建高效课堂。一、情境式教学，引发情感共鸣教师可

教海拾贝 | 因材施教理念下的课程育人探索

《义务教育课程方案（2022年版）》提出“坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教”的新要求，学校如何推动课程、教学、评价的系统性变革，就成为落实立德树人根本任务、培育核心素养、提升育人

教海拾贝 | 借助诵读提升古诗词教学的策略

在古诗词教学中，教师着重提升学生的审美能力、表达能力，激发其想象能力，有助于学生更深层次地领略古诗词之美，感受诗词之趣，提升自身的鉴赏能力。为进一步提升教师的古诗词教学能力，笔者对古诗词教学中存在的问

教海拾贝 | 网络环境下的小学语文教学创新

信息技术飞速发展，教育模式不断更新。在小学语文教学中，如何有效利用网络资源，提高学生学习兴趣和教学效果，已经成为备受关注的话题。一、网络环境对小学语文教学的影响第一，丰富教学资源。通过网络，教师可以获

教海拾贝 | 新课改背景下如何上好小学道德与法治课

随着新课改的深入推进，小学道德与法治课作为培养学生道德观念和法治意识的重要课程，其地位和作用愈发受到关注。那么，如何在新课改背景下上好小学道德与法治课呢？笔者结合实际教学经验，从以下几个方面做一探讨。

教海拾贝 | 基于新课标的语文跨学科教学策略

与原课标相比，新课标强化了学科实践，也强化了跨学科的主题内容。在教学中，教师开展跨学科教学，不仅可以丰富课堂内容，调动学生的学习热情，还可以活跃学生思维，提升学生的核心素养。语文是一门基础学科，与各门

幼教广角 | 幼小衔接中幼儿专注力培养的思考与探索

专注力是儿童学习品质中的关键要素，培养儿童的专注力是幼小衔接课程中的重要内容。教育部在《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，要“支持幼儿专注持续地完成任务。大班下学期，有意识地增加需要一定专注力和坚持

幼教广角 | 关于幼儿自我评价的策略研究

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近年来，舞阳县中山路幼儿园依据《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域中各年龄段的典型表现，基于幼儿学习方式的独特性，在注重幼儿个性

幼教广角 | 重视区域活动　促进幼儿发展

随着学前教育课程改革的不断深入，区域活动已经成为幼儿园一日活动中的重要活动方式。与集体活动、小组活动相比，区域活动因其特有的自主性成为幼儿自主学习和自主发展的一种主要学习方式。区域活动对集体教学或分组

幼教广角 | 石油文化融入园本课程的实践与思考

本土文化具有很强的地域性和传承性，是宝贵的教育资源。近年来，南阳市油田中心幼儿园充分利用河南油田独特的教育资源，将以石油精神为内核的企业文化巧妙融入幼儿园园本课程，并通过丰富多彩的教育实践活动，培养幼