小学英语教学中渗透劳动教育的策略探究

摘 要 在学科教学中渗透劳动教育具有深刻的教育意蕴和很高的时代价值。劳动教育是素质教育的重要方面，对实现人的全面发展、健康发展和良好品格的形成具有极其重要的意义和作用。以译林版小学英语教科书为例，探讨英语教学中渗透劳动教育的有效策略，即通过挖掘劳动教育素材，培养正确劳动观念，掌握一定劳动技能，塑造美好劳动品质等策略，更好地推动劳动教育的落地，实现英语学科的育人目标。

关键词 小学英语 劳动教育 英语教学 渗透策略

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”[1]。2019年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：坚持“五育”并举，全面发展素质教育。加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能[2]。2020年，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》强调“在学科专业中有机渗透劳动教育”[3]。基于此，笔者认为在英语教学中渗透劳动教育具有深刻的教育意蕴和很高的时代价值。劳动教育是素质教育的重要组成部分，对实现学生的全面发展、健康发展和良好品格的形成具有重要的意义和作用。帮助学生正确认识劳动，树立积极向上的劳动观，教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果，掌握一定的劳动技能，培养学生良好的劳动品质是教育工作者的职责之一。如何结合英语学科教学渗透劳动教育，以及在英语教学中渗透劳动教育时应注意哪些要点，这是广大英语教师必须予以认真思考的重要课题。

一、挖掘劳动教育素材

俗话说“巧妇难为无米之炊”。结合教材内容挖掘出适切的劳动教育素材是学科教学中渗透劳动教育的前提和基础。译林版小学英语教科书每单元都有一个鲜明的主题，基本涵盖学生生活的方方面面，但只要仔细研读教科书，就会发现其蕴含着许多与劳动主题高度相关的内容。笔者对整套译林版小学英语（三年级起点，共八册）教科书进行了梳理，发现其中与劳动高度相关的话题主要涉及五个单元（见表1），包括“家务劳动”“服务劳动”“生产劳动”三个类别，话题主要聚焦日常生活中的“做家务”“餐馆用餐”“职业认知”等方面，这为英语教师依托英语教学渗透劳动教育提供了丰富的素材资源。

表1 译林版小学英语教科书有关劳动内容单元一览

[所属类别 单元 相关话题 家务劳动 5下 Unit 5  Helping our parents 帮助父母做家务 5下 Unit 6  In the kitchen 厨房做饭生活场景 服务劳动 4上 Unit 6  At the snack bar 餐馆就餐 6上 Unit 6  Keep our city clean 环境保护;劳动品质培养 生产劳动 5上 Unit 5  What do they do？ 劳动职业认知;职业及具体工作内容 ]

此外，笔者还注意到教科书中有很多单元的标题看似与劳动的关联性不大，但是单元内的某一板块或某一章节的内容却与劳动主题高度相关。例如，六年级下册Unit 2 Good habits中的Cartoon time部分，本板块讲述的内容是Tina邀请她的好朋友小鸭和小兔去家中做客，好朋友们兴致勃勃地参观了Tina的家，对干净整洁的客厅和卧室赞不绝口，而当他们走进Bobby的卧室时，看到的却是杂乱无章的景象：地板上摆满了玩具和书籍，而卧室的主人公Bobby却还在床底下找玩具，Tina看到此情景，毫不客气地批评了这个不爱整洁的弟弟，告诉他You should put your books and toys in order.对于本板块的内容教学，教师在课堂教学时可以进行追问： 为什么Tina受到了表扬而Bobby却受批评了？通过追问，意在引导学生深入思考并得出结论：我们要向Tina那样，做个会收拾房间、热爱家务劳动的好孩子。

英语教师应具备较强的资源意识，要善于发掘蕴含于教材中的、适合渗透劳动教育的相关素材资源，并结合具体教学内容，优化教学设计，找准英语学科教学与劳动教育渗透的平衡点，从而最终取得学生学科素养培养和人文素养培育的双丰收。

二、树立正确的劳动观

劳动教育首先在于劳动观的培养[4]。帮助学生树立正确的劳动观是英语教学中渗透劳动教育方面最重要的任务。在教学中，笔者结合具体教学内容，创新教学设计，在学科教学中有机渗透劳动教育，帮助学生正确认识劳动，增强劳动意识，培育积极的劳动情感和态度，形成正确的劳动观。例如，四年级上册Unit 6 At the snack bar的Story time的教学内容是关于Mike和Helen在小吃店就餐的场景，文本对话涉及服务员和顾客两个角色，笔者在课堂上利用道具为学生创设了“小吃店就餐”的生活场境，让学生通过角色扮演来体验“服务员”这一职业劳动的特点，感受其工作的辛苦，体悟劳动的艰辛与价值，意在引导学生在生活中要尊重他人的劳动，尊重各行各业的劳动者。

又如，五年级下册Unit 5 Helping our parents的教学内容是关于家务劳动，本单元学习的时态是现在进行时，单元的主题意义旨在让学生关爱父母，体贴父母，让学生懂得家庭生活中的每一个人都有义务承担力所能及的家务劳动，从而形成美好的劳动意识和情感。在教学本单元内容时，笔者将劳动教育与教学内容有机融合，设计了两个渗透劳动教育的教学环节，意在培养学生积极的劳动意识和高尚情操。

教学环节1：Look and say

为了上好本节课，笔者在课前请几个家长协助拍摄了学生在家做家务的短视频，做成ppt（见图1），师生主要对话如下：

T： Boys and girls， please watch the video. What are they doing？

（逐一呈现学生做家务的视频，引导学生用现在进行时来描述）

S1： Wang Xing is cooking dinner.

S2： Zhou Yong is sweeping the floor.

S3： Li Qiang is washing the dishes.

T： Yes. They are doing housework. They do well at home. They are good boys， because they often help their parents do housework.

[教学说明]本单元的教学内容与学生的生活息息相关，笔者利用本班学生做家务的视频教授本课重点词组cook dinner、sweep the floor、wash the dishes，让学生感受、理解现在进行时的意义与用法，同时对学生进行潜移默化的劳动教育渗透，因为视频中的人物都是班级中的学生，这会在无形中对其他学生起到示范效果。笔者在教学中特别强调They are good boys， because they often help their parents do housework.意在向学生施加“帮助父母做家务是好孩子”的教育影响，充分发挥学生身边的榜样在劳动教育中的引领带动作用。

教学环节2：Think and say

为了对文本的内容进行主题意义升华，凸显劳动教育的内涵，在本课的结尾，笔者设计了Think and say环节（见图2），师生主要对话如下：

T： Boys and girls， please look at the pictures and answer my question. What do you often do at home？ （让学生根据图片描述）

S1：I often make the bed.

S2：I often clean the window.

S3：I often put rubbish in the bin.

...

T： Good. You did a good job at home. Now please fill in one word in the blank. Doing housework is __________. （让学生认真思考在横线上填入一个词使句子意思表达完整）

S4：Doing housework is happy.（下划线单词为学生填的词）

S5：Doing housework is meaningful.

S6：Doing housework is valuable.

T： Great. Labour is meaningful and valuable. It makes us happy， so we should take an active part in the labour activities in our daily life.

[教学说明]让学生完善句子Doing housework is ________，促进了学生对课文主题意义的探究，使学生感悟到“劳动使人快乐”“劳动有意义”“劳动有价值”的道理，将语言学习与劳动教育有机融为一体，学生对劳动的认识得到了正面强化，对劳动的情感得到了升华。学生的劳动观正是在如此的教育环境中得到了熏陶，学科育人价值得到了充分彰显。长此以往，学生就会自然形成正确的劳动观，养成良好的劳动品质。

三、培养一定劳动技能

依靠英语学科教学，结合具体教学内容对学生进行适当的劳动技能训练是可行的。译林版小学英语教科书中有不少适合培养学生动手操作技能的内容，如在教学五年级下册Unit 6 In the kitchen的Story time内容时，某位教师在课堂上为学生创设了一个真实的做“土豆肉丝”的场景，上课的地点设在学校的综合实践教室，授课教师向学生展示了做这道菜的完整程序，师生一起烹饪，让学生在多感官的参与中，既习得语言知识，又掌握了一定的操作技能。主要实施步骤如下：

事先准备好如下食材和工具：two potatoes，a little meat，salt，oil，scallion，garlic，water，a cutting board，a knife，an electrical pot and so on.

Step 1 Wash the ingredients.

T： We are going to cook meat with potatoes today. First of all， let’s wash the ingredients. OK？

Ss：OK.

T： What are these？

Ss：They are salt，oil， meat， potatoes...

[步骤分析]师生一起清洗食材，做好烹饪前的各种准备。在操作的过程中，进行师生问答，学习语言目标词汇。

Step 2 Learn how to cut the potatoes and the meat.

T： Boys and girls， please look carefully. Now I want to show you how to cut the potatoes and the meat. We should cut the potatoes and meat into pieces. Be careful， the knife is sharp.