专业引领，家园同行

从专业的视角出发，如果看到孩子们在玩扮小狗的角色游戏，我会在与他们交流时给予以下肯定。第一，你们善于观察。你们只有在生活中仔细地观察过“小狗”与“主人”的互动，才能将这两个角色演绎得如此淋漓尽致。第二，你们懂得合作。你们在游戏中懂得进行角色分工以及互相合作，才能把游戏玩得那么精彩。第三，你们很有创意。你们在游戏中积极地想象和创造，通过用丝带当牵狗绳，形象地表现出主人牵小狗的场景，可见你们不仅爱玩还很会玩。

在肯定之余，我会为孩子们的游戏提供一些必要的支持。一方面，提供可拼搭、组合的地垫等，让孩子们可以自己根据需要铺上地垫，避免孩子们直接在地上爬，或者提供手套、护膝，游戏后则引导孩子们自行将材料整理归位。另一方面，强调游戏的基本规则，比如，不可以强迫他人扮演自己不喜欢的角色，“牵狗绳”不能系在脖子上，游戏后要把手洗干净。游戏后，我会鼓励孩子分享游戏经验，相互学习，从而提高游戏水平。

孩子在游戏中扮小狗，确实有可能引发家长的质疑，作为同行，我很能理解案例中的教师为此感到担忧的心情。那么，面对家长可能的质疑，我们是选择阻止孩子继续游戏以回避家园矛盾，还是从孩子的利益出发，做好孩子的代言人，给予家长正确的教育理念引领呢？我想，作为专业的幼教工作者，我们必须坚守教育信仰，帮助家长解读孩子的游戏、发现游戏中的学习和发展，引导家长回归儿童本位。这样的家园共育才能真正促进孩子的健康成长，这样的教师才能真正赢得家长的尊重与信任。

（浙江杭州市星辰幼儿园 陈路遥）