基于江西省旅游资源的产教融合模式创新研究

摘 要：江西省作为拥有丰富旅游资源的地区，正面临着旅游人才培养与产业需求不匹配等问题。本研究基于江西省旅游资源的独特性，探讨了产教融合模式创新在旅游教育中的应用与价值，分析了江西省旅游资源的情况和特点，构建了基于江西省旅游资源的产教融合模式创新理论框架，提出了产教融合的内涵、原则和实施路径，提出通过校企合作、产学研结合等方式，优化教育资源与产业资源配置，以期为旅游人才培养和旅游产业发展提供新的思路，培养适应旅游产业发展需求的高素质人才。

关键词：江西省旅游资源；产教融合；模式创新；旅游人才培养；旅游产业发展

中图分类号：F590 文献标识码：A

引言

江西省位于中国东南部，拥有丰富的自然和文化旅游资源，如赣江的秀美风光、庐山的历史文化底蕴、滕王阁的文化遗迹等，这些资源为江西省的旅游业发展提供了得天独厚的条件[1]。然而，随着旅游业的快速发展，具备创新能力和实践经验的旅游专业人才供不应求，旅游人才的培养问题逐渐凸显。当前江西省在旅游人才培养方面仍存在诸多挑战。一方面，传统的旅游教育模式过于注重对理论知识的传授，缺乏对学生实践能力的培养；另一方面，旅游企业与学校之间的合作不够紧密，缺乏有效的沟通机制，导致教育资源与产业资源无法实现优化配置。产教融合作为一种有效的人才培养模式，已经广泛应用于多个领域。在旅游教育中，产教融合模式的运用能够将教育资源与产业资源紧密结合，有助于提高学生的实践能力和职业素养，促进旅游产业的创新发展，提升产业竞争力。

一、江西省旅游资源分析

其一，自然景观方面。江西省拥有众多的自然风光。例如，赣江作为江西省的母亲河，其流域内山水相依，景色秀美，是游客欣赏江景、体验水乡风情的理想之地[2]。此外，庐山以其雄伟壮观的山势、秀丽多姿的瀑布和独特的云海景观吸引了无数游客。还有三清山、龙虎山等风景名胜区，各自以其独特的山水景观和生态环境，为游客提供了丰富的自然体验。

其二，人文景观方面。江西省同样拥有丰富的人文资源。南昌作为江西省的省会，拥有滕王阁、八一起义纪念馆等众多著名旅游景点，彰显了江西深厚的历史文化底蕴。此外，景德镇的陶瓷文化、婺源的徽派建筑等都是江西省独特的文化符号，每年都会吸引大量游客前来感受江西的人文魅力[3]。

其三，历史文化方面。江西省历史悠久，文化底蕴深厚。从古代的庐陵文化、豫章文化，到近代的红色文化，江西的历史文化发展脉络清晰，内涵丰富。这些历史文化遗产不仅为游客提供了了解江西历史文化的窗口，也为旅游产业的创新发展提供了丰富的素材和灵感[4]。

江西省拥有丰富的教学资源，可以作为发展产教融合模式的重要实践基地。学校可以与企业合作，让学生在实践中学习、了解旅游知识和技能。同时，企业也可以借助学校的科研力量和人才优势，开展旅游产品的创新和市场营销等活动。

二、产教融合模式创新的理论框架

（一）产教融合的内涵

产教融合是指产业界与教育界之间的深度融合，旨在通过资源共享、优势互补，实现人才培养与产业发展的无缝对接。在旅游教育领域，产教融合的内涵包括学校与企业之间的深度合作、教育资源的优化配置以及人才培养模式的创新等。产教融合模式的运用，可以使学生更好地了解旅游产业的实际需求，提高学生的实践能力和职业素养，推动旅游产业的创新发展[5]。

（二）产教融合的原则

1.需求导向原则。产教融合应以旅游产业的发展需求为导向，紧密围绕旅游产业的发展趋势和市场需求，确定人才培养的目标和方向。

2.合作共赢原则。产教融合需要学校和企业之间建立紧密的合作关系，实现资源共享、互利共赢。通过共同开展教学、科研、实习等活动，促进双方的共同发展。

3.实践为主原则。产教融合强调实践教学的重要性，注重培养学生的实践能力和创新精神，通过实践教学，使学生更好地掌握旅游知识和技能，提高其解决实际问题的能力[6]。

4.创新驱动原则。产教融合需要不断推进教育模式和人才培养模式的创新，以适应旅游产业的快速发展。通过创新提高旅游教育的质量和效益，推动旅游产业的升级和发展。

（三）产教融合的实施路径

其一，校企合作共建实践教学基地。学校与企业合作，共同建设实践教学基地，为学生提供实践学习和实习实训的场所。通过实践教学基地的建设，实现教育资源与产业资源的有机结合。

其二，共同开发旅游课程与教材。学校与企业共同开展旅游课程与教材的开发工作，根据旅游产业的实际需求，设计更具有针对性和实用性的课程内容和教材体系。

其三，师资互聘与共享。学校与企业之间可以互聘、共享师资，邀请具有丰富实践经验的业界人士担任兼职教师或开设讲座，鼓励学校教师参与企业的实践活动和科研项目。通过师资互聘与共享，促进教育资源的优化配置和人才培养质量的提升。

其四，产学研一体化发展。加强学校与企业间的产学研合作，共同开展科研项目和技术创新活动，通过产学研一体化发展，推动旅游产业的科技进步和创新发展，为旅游教育提供新的研究方向和教学资源。

（四）产教融合在旅游教育中的应用价值

其一，产教融合有助于提高人才培养质量。产教融合可以密切旅游教育与旅游产业之间实际需求联系，使学生能够更好地掌握旅游知识和技能，提高其专业素养和实践能力，有助于培养出更多适应旅游产业发展需求的高素质人才[7]。

其二，促进旅游产业创新发展。产教融合能够推动旅游产业的创新发展。学校与企业之间的深度合作可以促进旅游产品的创新和市场营销策略的优化，推动旅游产业向更高层次发展[8]。

其三，产教融合有助于优化教育资源配置。产教融合能够实现教育资源与产业资源的优化配置。学校与企业共享资源、互通有无，可以提高教育资源的利用效率，降低教育成本，为企业提供更多的人才和技术支持。

三、案例研究：以赣江某典型旅游景点为例

赣江作为江西省的母亲河，其流域内孕育了众多风景秀丽的旅游景点。本研究选取赣江流域内的一处典型旅游景点——赣江风景区，作为案例进行深入剖析，旨在探讨该景点在产教融合模式创新方面的实践情况，以期为其他旅游景点提供可资借鉴的经验。

（一）赣江风景区概况

赣江风景区位于赣江中游，拥有得天独厚的自然资源和独特的文化底蕴。景区内山水相依，景色秀美，吸引了大量游客前来观光游览。同时，赣江风景区还承载着丰富的历史文化内涵，是展示江西历史文化的重要窗口。

（二）校企合作的具体措施

赣江风景区在产教融合方面采取了一系列具体措施，密切了学校与企业之间的合作关系。一方面，赣江风景区与多所高校建立了长期稳定的合作关系，共同开展旅游人才培养工作。景区为高校提供了实习实训基地，使学生有机会在真实实践中深入了解旅游产业的运作机制和市场需求。另一方面，景区邀请高校专家参与旅游产品的开发和营销策划，借助高校的科研力量提升景区的创新发展能力。

同时，赣江风景区注重与旅游企业的合作。一方面，景区与旅游企业共同开展旅游线路的设计和推广，实现资源共享和互利共赢。另一方面，景区还积极参与旅游行业的交流活动，与同行企业共同探讨旅游产业的发展趋势和市场需求，为景区的可持续发展提供有力支持。

（三）对旅游产业发展的影响

赣江风景区在产教融合模式创新方面的实践，对旅游产业的发展产生了积极的影响。

产教融合模式推动了旅游产业的创新发展。通过校企合作，丰富了旅游市场的供给，能够满足游客的多样化需求。同时，景区的创新发展也带动了周边地区旅游产业的发展，推动了良好的产业联动效应的形成，提升了江西旅游的知名度与影响力。

（四）经验总结

赣江风景区在产教融合模式创新方面的成功经验主要包括以下几个方面。其一，建立长期稳定的校企合作机制。景区与高校、旅游企业之间建立紧密的合作关系，形成资源共享、互利共赢的合作模式。其二，注重实践教学和人才培养。一方面，景区为高校提供了实习实训基地，使学生在实践中掌握旅游知识和技能；另一方面，景区还注重引进和培养具备实践经验和创新能力的旅游人才。其三，推动旅游产业创新发展。景区通过引入新的旅游产品和营销策略、优化旅游线路和服务等方式，推动了旅游产业的创新发展。

四、产教融合模式创新的挑战与对策

在江西省丰富的旅游资源背景下，实施产教融合模式创新无疑具有巨大的潜力和价值。然而，这一过程也面临着诸多挑战，需要采取有效的对策来应对。

（一）挑战分析

其一，政策支持力度不足。当前，尽管国家和地方政府都在积极推动产教融合，但具体的政策支持和配套措施尚不完善，学校和企业在合作过程中缺乏明确的政策指引和保障，难以形成长期稳定的合作关系。其二，企业参与度不高。一些旅游企业对产教融合模式的认知不足，缺乏参与的动力和积极性。由于部分企业倾向于追求短期利益，往往难以与学校形成长期稳定的合作关系，导致产教融合难以深入推进。其三，教育资源分配不均。江西省内高校和职业教育机构的教育资源分布不均，部分学校缺乏必要的实践教学设施和师资力量，难以满足产教融合的需求。上述众多因素都在一定程度上制约了产教融合模式的发展。

（二）对策与建议

其一，完善政策支持体系。一方面，政府可以加大对产教融合的政策支持力度，制定具体的政策措施和配套方案。例如，可以设立产教融合专项资金，用于支持学校和企业的合作项目；另一方面，还可以出台税收减免、资金补贴等优惠政策，鼓励企业积极参与产教融合。其二，提升企业参与积极性。政府和社会各界应加强对产教融合模式的宣传和推广，通过建立校企合作平台、举办产学研对接活动等方式，为企业和学校提供更多的合作机会和交流平台。其三，优化教育资源分配。政府应加大对教育资源的投入力度，优化教育资源的分配结构。对于教育资源相对匮乏的地区和学校，要帮助其改善实践教学设施和师资力量，提高产教融合的实施能力。

五、结论

一方面，产教融合模式创新对于旅游人才培养具有重要的现实价值与理论意义。学校与企业的深度合作，可以为学生提供更多的实践学习机会，使学生有机会掌握更多的旅游知识和技能。同时，企业也可以从合作中谋求更多的人才支持和技术支撑，推动旅游产业的升级和发展。这种合作模式有助于培养出更多适应市场需求的高素质旅游人才，为旅游产业的可持续发展提供有力的人才保障。

另一方面，产教融合模式的创新对于旅游产业发展具有积极影响。引入新的旅游产品和营销策略，优化旅游线路和服务，可以推动旅游产业的创新发展，提升旅游市场的竞争力。产教融合模式创新还可以促进旅游产业链的完善和拓展，形成产业集聚效应，有助于推动区域经济高质量发展。

参考文献

[1] 王东红.高职旅游教育产教融合机制探析——基于校企深层次合作的背景[J].北方经贸，2019（5）：151-152.

[2] 李红明.江西省旅游资源开发与产教融合模式创新研究[J].旅游科学，2021（4）：102-114.

[3] 陈晓丽.产教融合在旅游教育中的实践与挑战[J].教育与职业，2020（17）：19-21.

[4] 王佳燕， 李琦. 产教融合在旅游管理专业中的应用研究——以江西省为例[J]. 中国职业技术教育， 2022（14）：56-59.

[5] 江西省文化和旅游厅. 江西省旅游资源开发与产教融合发展报告[R]. 南昌： 江西省文化和旅游厅， 2021.

[6] 张超， 基于产教融合的旅游人才培养模式创新研究[J]. 中国成人教育， 2019（18） ：78-81.

[7] 刘英孝. 江西省旅游产业发展与高等教育产教融合研究[D]. 南昌： 江西科技师范大学， 2022.

[8] 熊国保， 何玉兰. 江西旅游产业发展与旅游教育产教融合研究[J]. 企业经济， 2017（12）：123-128.