数智驱动下学校“教、学、评”智慧化转变策略

党的二十大报告明确提出“要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为教育数字化转型指明了方向。当前，学校教育正加速进入数字化和智能化阶段，实现环境、教学、评价等多方面的数字化转型。本文以东莞市石龙第三中学（以下简称“石龙三中”）为例，具体阐述如何通过创新构建校本特色的“幸福大脑”数智系统，驱动学校“教、学、评”的智慧化转变，从而提升教学质量与效率，促进学生全面发展。

一、“幸福大脑”数智系统的创建

“幸福大脑”是石龙三中以互联网为基础，将学校各部门的教育教学行为数据打通并进行融合，实现横向贯通、纵向比较，提供更丰富、多维的数据支持智能管理决策的“校长脑+数据脑”的双脑管理模式。“幸福大脑”依靠云计算、大数据等前沿技术，历经三个阶段而形成。

第一阶段聚焦于数据治理，构建以数据仓库与数据中枢为核心的新架构。学校全面盘点学校数据，导入学校大脑，使之成为推动学校发展的有形资产。同时，无缝对接现有平台，实现统一平台、账号与身份管理，打破数据壁垒，确保信息流通无阻。数据大屏与驾驶舱的启用，让数据可视化，为管理层提供直观、实时的决策依据。

第二阶段以教师和学生的全面发展为目标，致力于应用升级。构建学生成长模型与教师发展模型，分别形成“学生画像”与“教师画像”，实现对学生五育成长的全面评价与对教师教研、听评课等业务的在线化管理。家校共育平台的建立，进一步整合学生成长数据，提升家校合作的精准度，共同助力学生个性化成长。

第三阶段形成智慧教育平台，基于学情、教情与家情大数据，为教师、学生和家长提供个性化服务。该平台推动分层教学、个性化教学的实施，形成家校共育的新模式。同时，创建线上教学空间，鼓励学生自主学习，培养终身学习能力；整合物联网数据，如智能安防、环境监测等，助力学校管理更加精细化。

“幸福大脑”数智系统不仅将学校数据转化为有形资产，提升了管理决策效率，更以教师和学生的全面发展为核心，驱动学校“教、学、评”的智慧化转变。

二、“教、学、评”智慧化转变策略

（一）教学内容与方式的智慧化

革新

1.教学资源数字化

在当前的教育环境中，教师们面临着多样化的教学需求，而学生们也渴望获得更加丰富和个性化的学习体验。为此，石龙三中充分利用“幸福大脑”这一数智系统，支持教师的高效备课与授课，以满足师生的需求。一是在系统中链接公共资源，如东莞教学资源应用平台、广东省教育资源平台及国家教育资源平台，这些平台涵盖了广泛的学科与年级，为教师提供了丰富的教学素材。二是除了公共资源，还链接了优质的资源，包括翼课网、菁优网、学科网等教学互动平台。这些平台不仅为教师提供了大量实用的教学素材和案例，还融入了互动性和趣味性，有效激发学生的学习兴趣。三是在系统中自建资源，特别是各学科系统的“三维课堂”校本资源库。“三维课堂”校本资源库是一个以“一核两翼”为架构的教学资源库，其核心在于以《三维课堂学案》为主导的课程资源包。四是引入知网、学科网等优质数字教研资源，不仅丰富教师的教学手段，还根据学生的学习特点和需求，精准选取教学素材，满足学生的个性化学习需求。

2.教学模式智能化

“幸福大脑”是石龙三中将教学模式推向智能化的基础。由此，学校探索了本校特有的“三维课堂”教学模式，在智能化教学领域独树一帜，这一模式不仅着重放大了教育信息化的独特优势，还推动了学校的教学改革，提升了教学质量。以“幸福大脑”为载体，“三维课堂”具体表现在四个方面。首先，智能教学助手助力师生教学，实现资料便捷管理，促进课前、课中、课后学习一体化。其次，信息技术使教学手段多元、内容丰富，让课堂生动有趣，提高学习效率。再者，线上教育功能有效补充线下教学，通过直播、点播、回放等技术，激发学生主动学习，满足预习、复习及查漏补缺需求。最后，大数据记录、分析教学过程，精准反馈教师教学与学生学习情况，提供适配教育资源，实现个性化学习。

智能化教学模式的核心在于其鲜明的教学载体以及以学生为中心的理念，它强调通过小组合作的形式，并依托“幸福大脑”系统下的平板电脑教学，重塑传统教学模式，为传统课堂教学注入新鲜活力，这不仅改变了以往课堂的单调乏味，还优化了学生的学习方法，拓宽了他们的学习视野。

教学内容与方式的智慧化革新，深度融合数字化与智能化技术，旨在重塑教育模式，优化学生的学习体验，实现了教育的精准化与个性化。

（二）学习路径的个性化升级

在“幸福大脑”数智系统内，个性化学习路径被赋予了前所未有的重视。它全面记录学生个体差异，涵盖了学习习惯、兴趣偏好以及能力层次等多个关键维度。基于此，在分析数据后，学校巧妙引入翻转课堂这一创新教学路径，成功达成个性化教学的目标。该课堂路径历经“问道、开道、入道、搓道、出道”五阶段。其中，“问道”阶段，学校多次派遣教师外出学习，并邀请专家进行教学培训；“开道”阶段，得益于政府支持与专家指导，翻转课堂建设顺利推进；“入道”为核心，通过“五一”工程深入实践，包括每周公开课、教研会，每期家长开放日、数据分析与总结；“搓道”阶段，与省内外学校交流互鉴；“出道”则标志着翻转课堂教学路径成功建构。翻转课堂下，学生在课前利用视频、阅读材料等数字资源自主学习，而课堂则转为讨论、协作与实践的舞台，极大地丰富了教学内容。教师据此提供个性化指导，确保每位学生都能依据自身特点，踏上最适合的学习之旅。

（三）评价体系的信息化重构

石龙三中在“幸福大脑”数智系统的基础上，具体分析学校当前实际情况和初中学生的发展特点、整体学情，构建了一种全新的教育评价体系——“四维一体”数智校园评价体系。其中，“四维”是指信息化课堂数智评价、学生成长数智评价、教师发展数智评价、家校协同育人数智评价四个评价维度；“一体”是指构建基于数字化的“石龙三中幸福大脑”。该体系通过数字化平台和智能工具，精准记录与分析学生表现，促进个性化成长，贯穿教育全过程，深化评价改革，提升师生能力，落实立德树人根本任务。

综上所述，数智驱动正引领着学校教育“教、学、评”进行智慧化转变。通过深度实现教育信息化，学校不仅在教学方法、学习模式上实现革新，也在教育评价体系上迈出跨越性的一步。而数智系统的引入，则让教学更加精准高效，学习更加个性多元，评价更加科学全面，它如同一股强大的驱动力，推动着学校教育生态向着更加智慧、更加开放的方向发展。