深圳大学诺德幼儿园:找准衔接点，铺设成长线

幼小衔接是幼儿园和小学平稳过渡的教育过程，不仅对规范幼儿园和小学的办学行为、提高教育质量具有重要的现实意义，也对儿童的终身学习和长远发展具有深远影响。深圳市南山区深圳大学诺德幼儿园（以下简称“深大诺德幼儿园”）以研究为利器，深挖衔接问题，并将问题转化为动力，大力提升教师专业水平，加强与小学的双向联动，积极开展形式多样、内容丰富的教育活动，减缓幼小衔接坡度，让幼儿快乐地迎接美好的小学生活。

以研究为利器，深挖衔接问题

深大诺德幼儿园是一所依托深圳大学教育资源，由学前教育专业教授办园的优质幼儿园，是深圳市首批优质特色示范园、深圳市教育局“家门口的优质幼儿园”培育单位。近年来，幼儿园一直十分重视幼小衔接工作，坚持开展家长助教和大班年级组家长会，邀请专家开展有关幼小衔接的专题讲座或举办家长沙龙活动，引导家长一同帮助幼儿做好科学的入学准备。

2021年，为申报省级幼小衔接试点园，深大诺德幼儿园组织教师对指导文件进行深入解读，重新梳理幼小衔接工作，认真思考两个问题：为什么要做？可以怎么做？

经过研讨，幼儿园率先将关注点放在一年级新生上，专门面向240名一年级新生家长和教师开展《小学一年级新生入学适应现状》问卷调查和访谈，了解一年级新生真正面临的问题及缺失的能力。最后从问卷数据及访谈结果分析得出，儿童在学习习惯、生活习惯及自理能力方面问题突出，还未做好入学准备及适应。

与此同时，幼儿园对118名即将毕业的大班幼儿开展《儿童入学成熟水平》测查及“我眼中的小学”主题访谈。在测查结果中，幼儿园发现幼儿的社会适应能力得分最低，其次是数学准备能力和学习品质。从大班幼儿访谈结果中得出，大部分幼儿对小学充满期待，但他们谈及小学比较多的话题是要写很多作业、没有时间休息及老师很严厉等，对小学的认识主要来自家庭成员。

通过问卷调查、幼儿测查、幼儿访谈等方式，深大诺德幼儿园逐步发现幼小衔接存在的真正问题，找准了衔接点。接下来，如何更好地解决这些幼小衔接问题，为幼儿铺设成长线，助力他们愉快踏入小学生活成为幼儿园的重要课题。

化问题为动力，提升教师水平

深大诺德幼儿园聚焦衔接问题，分析问题成因，将问题化为动力，积极采取了一系列举措，逐步转变教师的教育观念和教育行为，引导他们了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，与家长、社区共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，使入学准备工作在潜移默化中得以落实。

专家引领

作为一所依托高校教授办学的幼儿园，深大诺德幼儿园借助专家力量，引入优质教育资源，真正打通了高校与幼儿园的理论与实践教学的通道。

借助深圳大学学前教育专业在人才、课程、科研、师资等方面的优势，幼儿园成立了“教研小组”，培养了一支专业素养高、教学经验丰富、科研能力强、有发展潜力的教师队伍。依托深大教育平台，幼儿园不断完善课程体系，以“应用驱动、注重创新”为特点架构园本课程发展机制，从课程设计的开发路径到组织发展的建设，逐步形成符合园所特点的课程目标、课程内容，以及课程实施与评价，真正做到以研促教、以教促研。

围绕设定的课程目标，深大诺德幼儿园依据幼儿身心发展特点，采用不同的教学方式，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年的日常生活和游戏中，注重培养幼儿的自理能力、倾听与表达能力、人际交往能力、自主性、专注性、好奇心与探索欲望，从心理和生理等多方面帮助幼儿做好入学准备，并整理了《课程体系建设指南》《课程指引手册》《课程活动方案合集》《幼小衔接指引手册》《幼儿成长档案》。

此外，为提升保育、教育质量，幼儿园定期邀请深圳大学教师进行课程培训和实践指导、针对家园合作问题对家长进行专题讲座。深大师生还充分利用了深大的优质教育资源，与幼儿共创了美术作品长廊，不仅提升了他们的绘画能力、审美情趣，更发展了他们的沟通交流和协同合作能力，有利于幼儿更好地融入小学生活。

幼小共研

作为广东省学前教育高质量发展幼小衔接项目试点园，深大诺德幼儿园不断加强与小学的双向联动，拓展科学衔接形式，深化科学衔接内涵，助力儿童更快适应小学生活。

为了解幼小衔接工作开展的成效及跟踪毕业幼儿在小学的表现，2022年12月，深大诺德幼儿园与结对子的南山实验教育集团荔林小学开展了“你好，小学”幼小衔接研讨活动。幼儿园的老师们走进小学课堂，深入了解一年级新生的适应情况。

活动主要以参观环境、观摩课堂、评课研讨、座谈交流等形式开展。其中，荔林小学教师分别呈现了语文课《小小的船》和数学课《小明的一天》。“陈老师教学环节条理清晰，游戏设计多样有趣，班级常规训练有素，课堂教学高效高质。”“任老师将绘本、课本与生活融会贯通，教学有理有据，过程层层推进，巧妙地教会学生认识钟表和时间。”“孩子们在课堂上勇于尝试，乐于表达，秩序井然，学习氛围浓厚。”……听完课后，幼儿教师们对两节精彩的公开课给予了高度评价。

接着，幼儿园、小学双方教师代表就课程目标、内容，课堂气氛及课堂对幼儿们关键经验的获得情况等进行了深入交流，并进一步梳理了接下来幼小衔接工作的方向。

聚焦儿童视角，减缓衔接坡度

从幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，可说是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。为帮助幼儿顺利过渡到小学，深大诺德幼儿园聚焦儿童视角，将幼小衔接工作渗透到幼儿园各年龄段、幼儿在园一日生活的各个环节，减缓幼小衔接坡度，助力幼儿做好入学的各项准备。

在一日生活中，幼儿园逐步调整幼儿一日作息时间，如减少午睡时间，直至与小学同步，同时将集体课调至上午，适当增加集体课时长。幼儿园鼓励幼儿独立思考，用图画、符号、文字等方式制作标识、记录游戏过程和故事情节等。

在大班下学期，深大诺德幼儿园从儿童发展比较薄弱的方面入手，开展了一系列幼小衔接项目活动，激发幼儿主动探索与深度学习，培养有利于幼儿终身发展的习惯与能力。如2月：认识时间，开展“课间十分钟”体验活动;3月：组织幼儿参观小学，认识小学环境;4月：帮助幼儿认识小学课程表，同时学会整理书包;5月：收集幼儿们报名的小学情况，引导幼儿认识报名小学的校长、校徽、校歌、校花等，同时对大班幼儿入学成熟水平进行测查，了解大班幼儿入学准备情况，帮助幼儿建立积极的入学期待;6月：邀请小学生回访，和准毕业生们来一场关于小学的、面对面的深入“对话”;7月：举办仪式感满满的毕业典礼，邀请家长和幼儿一起穿正装、走红毯，领取人生中的第一份证书。

2022年6月，深大诺德幼儿园便协同荔林小学开展了一场“听我说，我的校园”幼小衔接交流活动。6名来自荔林小学不同年级的小学生来到幼儿园，走进三个大班，为幼儿们作了一场主题宣讲。大班幼儿们心中的种种疑问也引发了一场关于“小学”的对话。

“小学有一二年级的童年楼、中高年级的长大楼、超大的图书馆，还有漂亮的空中花园……”“小学有很多社团活动，如合唱团、乐器社、街舞团、戏曲班、书法社、围棋社，等等。”“我们一般在学校就能把作业做完，回家就没有作业了。”……原本主要从家庭成员获取有关小学信息的幼儿，直接与一年级的学生面对面进行对话，不仅他们建立了对小学的初步认知，更激发了他们对小学生活的无限向往，增强了适应未来小学生活的信心。

此外，为了让幼儿们感受游戏的快乐，并在游戏中学会探索和成长，深大诺德幼儿园积极为幼儿提供各种机会。幼儿园有一个被白蚁蛀了的亭子，教师们把它铲平，“留白”给幼儿们创设。在这场关于“空场地”的讨论中，幼儿们天马行空，有了很多想法，并且在教师的指导下把想法都画了出来。有的幼儿说想要一个大房子，里面要有滑梯;有的幼儿想做一个极限乐园……经过多次探讨，幼儿们请教师把画转发给玩具厂家。最终，厂家满足了幼儿们既要滑梯，又要攀爬，还要能进行极限挑战的想法，打造了一个大型长笼玩具。

多年来，深大诺德幼儿园一直秉持快乐、健康、幸福的办园理念，组织开展形式多样、内容丰富的教育活动，满足幼儿全领域的发展需求。2022年，幼儿园被评为深圳“年度最受家长欢迎幼儿园”，充分体现了广大师生、家长和社会各界对幼儿园的认可。