广东教育（综合）

要闻 | 速览

2月23日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组会，传达学习习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。会议强调，要把党中央关于科技创新的一系列战略部署落到实处

要闻 | 数说

2022年是广东教育改革发展砥砺前行的一年。全省教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，统筹抓好疫情防控和教育改革发展，全力确保校园安全稳定，加快建设高质量教育体系，教育公平日益彰显，教

要闻 | 资讯

省委教育工委、省教育厅召开推进教育高质量发展工作务虚会为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实2023年全国教育工作会议和全省高质量发展大会精神，近日，省委教育工委、省教育厅召开推进教育高质

重点 | 加快建设高质量教育体系,支撑广东现代化建设新跨越

2月21日，2023年全省教育工作会议在广州召开。会议深入贯彻党的二十大精神，落实省委十三届二次全会、省委经济工作会议、省《政府工作报告》和全省高质量发展大会部署要求，总结全省教育过去五年和2022年

人物 | 黄伟祥:永葆对教育的炽热之心

开篇语：教育部近期启动新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）（简称“双名计划”），从全国遴选了300位教师校长作为培养对象，进行为期三年的连续性系统化培养。其中，有10位培养对象来自广东

访谈 | 用心开拓写作教学新天地

《广东教育》：游老师，您从什么时候开始进行写作教学实践研究？游云云：我的作文教学实践始于2009年。当时，我发现很多学生写作文是想到哪儿写到哪儿，想一句写一句，思路不明、逻辑不清、作文根本“立”不起来

策划 | 广东幼小衔接特色实践(二)

编者按：做好幼小衔接工作是推动基础教育高质量发展的关键之一，有利于实现幼儿园向小学的顺利过渡，保障儿童身心健康和终身发展。目前，幼小衔接工作已在广东全面铺开，科学衔接意识不断强化。上期，本刊报道了四所

策划 | 广州市番禺区北城幼儿园:班级公约，助力衔接

“我想看看小学是什么样子，教室和我们的一样吗？操场有没有滑滑梯？”“我想看看小学生怎样上课，下课了做什么。”……对于即将到来的小学生活，幼儿们充满期待。针对幼儿探讨的热点问题，广州市番禺区北城幼儿园（

策划 | 深圳大学诺德幼儿园:找准衔接点，铺设成长线

幼小衔接是幼儿园和小学平稳过渡的教育过程，不仅对规范幼儿园和小学的办学行为、提高教育质量具有重要的现实意义，也对儿童的终身学习和长远发展具有深远影响。深圳市南山区深圳大学诺德幼儿园（以下简称“深大诺德

策划 | 汕头市濠江区泰子新实验幼儿园:立足生活，科学衔接

3-6岁是为幼儿后续学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段，帮助幼儿科学做好入学准备教育是幼儿园教育的重要内容。汕头市濠江区泰子新实验幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点，立足

专题 | 实现教育高质量发展的南实行与思

党的二十大号召我们要“深入实施科教兴国战略”“要加快建设高质量教育体系”。南山教育也开始奋笔疾书“打造世界级创新教育，创建中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区”的宏大叙事。在此背景下，深圳市南山

专题 | 构建“麒彩课程”,赋能学校高质量发展

“十四五”规划纲要和“2035年远景目标”提出建设高质量教育体系。这是时代发展对教育提出的新要求，也是人民对美好教育的新期待。南山实验教育集团麒麟小学作为一所基层学校，站在高质量发展的新起点，借助建校

专题 | 素养导向数据支持的规模化因材施教探索

人类正处在渗透性和扩散性极强的前所未有的高新技术时代，“交融共生、相互赋能、协同演进”的智能技术生态正在快速形成。为更好地破解教育规模化与个性化培养之间的矛盾，荔林小学依托南山实验教育集团二十多年来培

专题 | 以“看见”燃灯,促学校教育高质量发展

教育，着眼于每一个孩子，在于点亮每一个孩子心灵的灯盏。全力打造成世界级创新型教育，把南山建设成为中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区，是“十四五”期间深圳市南山教育的发展目标。新机遇和新挑战并存

专题 | “多层·立体”园本研修模式的建构与实践

我园一直把教师发展放在幼儿园发展的首位，聚焦教师成长过程中面临的“真问题”，积极分析不同年龄段教师发展的不同需求，提出“择高而立·向阳花开”的教师发展理念。“择高而立”是指园本研修的定位，要站在新时代

专题 | “双要素”园本研修:精准助推教师专业发展

“双要素”园本研修是指以教师岗位胜任力与学习内生力为研修目标，以对象和内容为研修要素，从研修对象与研修内容两个维度建构的对象分类、内容分层、以园为本的精准研修模式。一、“双要素”园本研修的内涵1.以园

专题 | 运用“三维三格”模式促进教师队伍专业成长

近十年来，面对学前教育事业规模的不断增长，年轻教师逐渐成为幼儿园工作的主要群体，在我园新制定的教育发展“十四五”规划教师队伍建设目标中，提出要围绕培养“专业教师”目标，系统设计教师成长计划，构建“实践

专题 | 基于“三人行”课程的幼儿园园本教研

提升园所的保教质量水平，离不开高质量的教师队伍以及促进教师反思及提升的高质量园本教研活动。基于此，我园在自主研发幼儿园“三人行”课程的基础上，深度思考如何推动教师队伍发展，提升教师素质，促进课程落实，

研究 | 以高质量党建引领高水平公共卫生学院建设:全链条制度设计与实践探索

2020年6月2日，习近平总书记主持召开专家学者座谈会，提出“要建设一批高水平公共卫生学院，着力培养能解决病原学鉴定、疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、实验室检测等实际问题的人才”。202

研究 | 中学女子校园足球发展状况与对策研究

自《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》下发以来，各地各学校大力开展校园足球工作。教育部颁布《全国青少年校园足球特色学校基本标准（试行）》，要求“学校建有校级男、女足球代表队；学生基本

实践 | 基于语境理论的小学低段识字教学策略

识字教学是小学低段语文教学的重点与难点。目前识字教学的教学目标多停留在追求数量与速度的层面之上，并以此作为教学评价的标准，进而导致识字教学流于表面。文字是语言的载体，识字教学应当在具体的语境中展开。因

实践 | 小学语文教学中传统文化的浸润策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将课程内容主题聚焦为“三种文化”，进一步凸显了中华优秀传统文化在课程育人方面的重要地位。小学阶段正是学生人格和价值观培养的关键时期，教师在

实践 | 结构化视角下的小学数学教与学

小学数学结构化教学是指教师在充分理解小学数学知识整体结构的基础上，从学生已有的数学知识、经验出发，帮助学生在学习活动中完成个性化、层次化的思维结构转化，进而促进学生的意义理解和素养提升。只有进行结构化

实践 | “意义先行”的自然拼读绘本教学策略探析

“意义先行”，即英语教师在教学时以主题探究引领学生，通过有主题语境的语篇进入学习理解、应用实践、迁移创新等一系列学习活动中分析问题并解决问题，逐渐获得语言知识、语言技能、文化内涵及思维品质的发展。纵观

实践 | 基于项目式学习的高中英语品质课堂教学实践

项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）是一种动态的学习方法，通过此方式，学生们主动探索现实世界，并在过程中把握语言知识和综合技能。高中英语新教材基于项目式学习的Proj

实践 | STEM教育下学生科学探究能力的有效培养

义务教育阶段学生关键能力培养的有效途径是科学探究教学。STEM教育和学科教学有效整合是培养学生科学探究素养的好途径，物理学科教育更是实施的好载体。STEM教育下的科学探究教学将物理观念、科学思维、科学

实践 | 指向思维生长的历史“长周期”作业设计探究

历史作业作为历史课堂教学的拓展延伸，是培养和发展学生历史思维的重要环节。然而，在实践过程中，受应试及传统观念等多重因素的影响，大量零乱分散、机械化、简单乏味，囿于书本、限于知识、拘于室内的历史作业在很

实践 | 党史教育融入高中思想政治课的教学策略

针对当前党史教育在高中思想政治课（以下简称“思政课”）的融入现状，要提高党史教育的实效性，亟需提升党史认知，落实党史教育，深挖党史资源，优化课程内容，丰富党史实践，创新教学方式，优化评价体系，最终有效

实践 | 以《非洲歌舞音乐》为例谈支架体验式音乐教学

原始非洲音乐具有强大的生命力，当其与其他国家音乐文化相融合时，又产生了更多各具特色的音乐文化。但随着流行音乐发展，原始的非洲音乐慢慢被人们遗忘。在高中音乐鉴赏课中运用“支架体验式教学”，可以改变过去只

管理 | 小学“幸福课堂”教学模式构建与实践

“幸福课堂”是学校开展素质教育的重要场所，对学生的幸福成长具有重要作用。本文以佛山市南海区桂城街道桂园小学为例，论述了幸福课堂的提出背景、幸福课堂的主要特点和要素构成，重点探讨了幸福课堂教学模式的建构

管理 | 校本课程建设提升少先队员核心素养的探索

课程是学校教学的核心内容。清远市清城区横荷街中心小学立足学校本土资源，构建基于“泉文化”的少先队活动课程，不仅传承地方文化，使学生从小就对家乡有着浓厚的感情，而且促进其产生文化自信，从而达到少先队教育

管理 | 青年班主任团队“三阶式”螺旋培养的行动研究策略

班主任作为班级的教育和组织者，对班级的日常工作全面负责，是学校教育工作的得力助手，是促进学校向前发展的关键力量。青年班主任团队作为学校班主任队伍当中最具活力的群体，是学校发展的关键。怎样才能培养好青年

管理 | 让夕阳红遍校园的每个角落

区内区外，经常组织教学研讨及赛课活动，学校从不放过这样一些机会。每次都尽可能多派教师去学习。这一次市里有一个大型的教学研讨活动，实在是很难得。学校准备派出10名数学教师去交流。我查看派出名单后，发现还

管理 | 幼儿园开展传统木偶戏剧活动的有效策略

中国木偶艺术历史悠久。粤西的木偶表演艺术享誉省内外，其体现的节奏美、意境美、形式美等美学原则，融入了乡土、乡音、乡情、乡俗等老百姓的审美追求，构成了特有的文化特色和审美观。将优秀的传统木偶戏剧融入幼儿

班队 | 关爱特殊儿童,守护健康成长

编者按：“办好特殊教育”是党的十九大对特殊教育提出的明确要求，也是继党的十八大提出“支持特殊教育”之后，党和国家对特殊教育发展提出的更高要求。党的二十大报告提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”，特殊

班队 | 培智学校班主任家校沟通的技巧

教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成人的目标上是一致的。由于教育过程的复杂性、教育观念的时代性、教育方法和手段的多样性，班主任与家长在教育上难免产生分歧和矛盾。在与家长交流

班队 | 音乐唤醒了学生的“沉睡”

弯不了的拇指、停不下的小嘴、胖得没有缝儿的腿，这是我们培智五年级的小婷。小婷贪吃又护食，对自己的食物严防死守，谁胆敢动她的零嘴，她将毫不犹豫地上演一场“全武行”。一说上课学习，她就装听不见；稍有不如意

班队 | 用温柔的坚持擦亮星星

在我们的周围，有一群特殊的孩子，被称为来自“星星”的世界。因为他们内心有一个独立却又封闭的世界，不理解别人，也很少被人理解。他们不聋却充耳不闻，不盲却视而不见。他们就是自闭症儿童。特殊教育，因为学生的

班队 | 用智慧的爱陪伴特殊的你

特殊儿童，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常水平的儿童，也包括高于正常水平的儿童及有轻微违法犯罪的儿童。就读我们

班队 | 我与唐氏综合征学生共成长

2019年，我大学毕业来到普宁市特殊教育学校培智班一年级任教，并负责这个班体能、劳动技能、健康教育、心理活动课的教学。这个班大部分是智力落后的学生，包括自闭症、唐氏综合征等，他们的智商比普通学生要低很

交流 | 须臾所学,登高博见

2018年，我有幸入选参加了由国际文化交流组织（AFS Intercultural Programs）组织的赴澳大利亚教师出国暑期交流项目，与来自全国各地的教师来到南半球，感受不一样的教育。2018年

锐评 | 冲破教师专业发展的藩篱

编者按：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高质量教师队伍建设是教育高质量发展的重要支撑，实现教育高质量发展，就必须实现教师的专业化发展。在现实的教育教学工作中，教师的专业发展不可避免地受各种因素

锐评 | 教师何以在教研中收获幸福?

教师在参加各级各类教育培训过程中，当涉及教研内容时，常有授课专家和学员教师分享著名教育家苏霍姆林斯基的经典名言：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就

锐评 | 且行且思,在忙碌中收获成长

“当下的教育有太多的不得已而为之的事情，干扰了我正常的教学，每天都有忙不过来的事情，我哪有时间去成长？要成长为市级、省级名师就更是遥遥无期了。”这是近段时间，不少教师在忙碌中发出最多的感叹。究竟教师都

随笔 | 谈“有教无类”

当社会生产力发展到一定的程度，学校产生，接受教育的“类”也随即产生。在孔子的思想中，“类”是存在的，这个“类”，是贵族与平民之类，是国界之类，是华夷之类。趁动荡不安、战乱频繁带来的礼乐崩坏、世道衰微之

随笔 | 教育,塑造诗意生活

童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心《繁星·二》冬日的阳光踱着细碎的步子走进了房间，照耀着书桌上的几本新书《繁星·春水》《小桔灯》《寄小读者》。下个学期要学习的单元，有一个主题