且行且思,在忙碌中收获成长

“当下的教育有太多的不得已而为之的事情，干扰了我正常的教学，每天都有忙不过来的事情，我哪有时间去成长？要成长为市级、省级名师就更是遥遥无期了。”这是近段时间，不少教师在忙碌中发出最多的感叹。究竟教师都在忙些什么？为什么觉得这种忙碌是成长的“绊脚石”？教师又应如何在忙碌中收获成长？

教师究竟在忙什么？

备课、上课、改作业、辅导学生……教师们真的很忙碌，网上也曾以“起得比鸡早，睡得比狗晚，干的活比牛累”来形容这种忙碌。

“不得已而为之的事情”太多了，都堆在了教师，尤其是班主任的案头上：扶贫、禁毒、消防、交通安全宣传、文明城市创建、社区卫生检查、社区演出、慰问老人……所以，有班主任戏言“有时间死，没时间病”。细究之，教师真的很忙：每天除了在学校陪学、陪吃、陪同监督学生午休外，还要参与集体备课会、全校科组学习会、年级例会、学校例会等；披星戴月回到家后，还要根据当天的班级情况与家长联系，班级微信群几乎每天都有“家长会”；每月一素养展示、每学期一素养展评……教师像陀螺一样连轴转。

为什么这么忙？

这种“我很忙，但又好像不知忙些什么”的感觉其实就是“瞎忙”。这种“瞎忙”就是一种没有目标、没有方向、“头痛医头，脚痛医脚”式的瞎忙；这种“瞎忙”，只能让教师感到辛苦和痛苦；如果教师只“瞎忙”而不会反思改进，的确成了成长道路上“绊脚石”。“瞎忙”得越多，就会越“找不到北”。

诚然，这种辛苦与痛苦是因为教师在工作中没有紧紧抓住“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一“牛鼻子”，没有“把定位目标想透，把方法举措想清”的原因。一位名师曾说：“牢记自己的奋斗目标，无论什么时候，越是忙碌，越要学会观察，越要学会对所忙碌的事进行反思。”的确，没有奋斗的目标和方向，不讲究方法，只是被动地去忙，只会越来越“忙”，最终陷入“头痛医头，脚痛医脚”、疲于应付的辛苦与痛苦中，何谈幸福感？

教师要认识到成长的幸福不会从天而降。要成长，就要咬定目标，精准施策，精准发力。托尔斯泰说：“人要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标。”教师只有把个人成长的目标定位在学生健康成长的“引路人”、名师和明师上，才能“把最终效果做实”。

成长之路怎么走？

坚持读书博览

特级教师吴泓说：“老师要‘非常厉害’起来，就得阅读，就得思考。”读书成就名师，人生因阅读而出彩。在中小学，善于应试教育的教师浩如星海，但爱读书的教师却占比不大。名师钟志农视书如命，将读书与人生规划紧密结合起来，直至退休了仍大量读书。名师于永正多次提到“一辈子做个读书人”，他规定自己每天读50页书，睡觉前要翻一翻、看一看叶圣陶的《语文教学文集》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《论语》三本书。全国模范教师窦桂梅说：“文学素养的获得，精彩课堂的生成没有他途，唯有广泛阅读。”吴非、吴正宪、李镇西等名师都是“读书之于我，像吃饭一样，是一种需求，一种精神的需求”。

坚持观察实践

“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。”借鉴、模仿窦桂梅、薛法根等名师，能让成长中的自己不同凡响，能让不断努力的自己少走弯路。笔者在刚入职时，网络和电脑还未普及，为了把课上好，除了阅读名著外，还自行订阅了《小学语文教师》等杂志，邮购名师的教学录像。如果杂志和教学录像中有和所教年级相同的课堂实录时，先是完全模仿，一言一行，照本宣科；上完课后，进行反思、咀嚼、写札记；然后，进行有模仿、有借鉴地备课，再而根据学情，独立思考，借班上课。他山之石，可以攻玉。入职的前三年，这个方法很有用，这个过程也很辛苦，但成长的速度是非常明显的。

处处有高人，留心即学问。身边的同事，尤其是“经验型”的教师，他们可能没有“名师”头衔，但在教育教学中肯定有“一招半式”甚至更多的“压箱底”的绝招——一个神仙一把刷。在他们上课的时候、处理学生事情时，不妨多留一个心眼，在对比中求精，有的放矢在本班实践，往往能少走弯路并收到意想不到的效果。

擦亮眼睛，以“空杯”态度去感悟、咀嚼，见贤而思齐，在实践中出真知，促成长，就如下雨天走路——一步一个脚印。

坚持写研反思

美国波斯纳提出“教师的成长 = 经验 + 反思”的公式。将观察、读书与实践中的感悟以一种对象化的方式去审视，继而写下来，就是辨析、批判、总结与归纳的“内自省”过程，就是成长路上从平凡走向卓越的修行过程。

反思研究，就是教研，就是聚焦教育教学上的“硬骨头”。只要教师眼中有光，心里有爱，用细心与爱心在调研中找问题，在问题中学会改变，在改变中学会反思，在反思中学会创新，在创新中求发展，在发展中发现教育规律，就能提升工作效率，增强育人效果，就能确保在学生健康成长的“引路”上“不摔跤、不掉速、不跑偏”。

收获成长幸福

教育，它不只是一种职业，更是一种志业。坚持读书博览，坚持观察实践，坚持写研反思很重要。在忙碌中，用三个“坚持”经营好自己的现在，幸福就会在未来向你飞奔而来。

幸福，就是用三个“坚持”的厚积，在课堂上为学生点灯明理；幸福，就是用三个“坚持”的厚积，在奋斗时为自己助力加油；幸福，就是用三个“坚持”的厚积，在治学时为真理为仁由己。

幸福，就是在“做事”的忙碌中，且行且思，把“瞎忙”，变成收获成长幸福。

本栏责任编辑 黄博彦