基于知识图谱的红色研学可视化分析

摘 要：随着红色研学旅游的热度逐年增加，为了更好地了解该领域的研究趋势，本文对其相关文献进行了综述性研究。基于VOSviewer和CiteSpace可视化文献分析工具，以红色研学为研究主题，对2016-2024年中国知网（CNKI）中的491篇文献，从文献整体年发文量、文献作者、发文机构、关键词共现、关键词时间线聚类和关键词突现几个方面进行计量分析。研究表明，红色研学的年发文量总体呈上升趋势，分为逐步增长阶段和稳步巩固阶段；作者关于红色研学的发文量较少，没有形成紧密的联系网；有合作关系的发文机构大多在同一个地区，跨地区较少；目前红色研学的研究主题主要集中在实践路径、红色传承、课程创新、地理研学等方面。

关键词：知识图谱；红色研学；可视化

中图分类号：F592 文献标识码：A

引言

近年来，将红色资源与研学旅行相结合，成为一些高校研究的热点之一。鉴于红色研学的可视化综述类文章较少，本文运用相关软件进行了可视化分析。国家和地方一系列文件的出台为红色研学提供了政策导向。2016 年12月，教育部等 11 个部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，把研学旅行纳入学校教学计划。《2016-2020年全国红色旅游发展规划纲要》指出，要推动大中小学生社会实践活动与红色旅游相结合，依托红色资源景区组织参观活动接受红色教育。2021年4月29日，《“十四五”文化和旅游发展规划》指出，大力发展红色旅游，突出爱国主义和革命传统教育，促进红色旅游与乡村旅游、研学旅游、生态旅游融合发展。文化和旅游部、教育部、共青团中央、全国妇联和中国关工委关于印发《用好红色资源、培育时代新人、红色旅游助推铸魂育人行动计划（2023—2025年）》的通知，进一步推动了新时代红色旅游的高质量发展。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

本文以中国知网的数据库为检索来源，对“红色研学”主题词进行全文搜索，截至2024年4月，共检索到755篇文献，删除与主题不相关的文献，筛选过后的文献有491篇。通过进一步缩小文献来源，其中“SCI、北大核心、CSSCI”的文献搜索结果为 45篇，排除与红色研学无关的文献，剩余29篇。另外，现有的红色研学综述类文献仅有2篇。从检索的文献结果可知，有关红色研学的文献较少，而仅有的2篇综述类文献形式相对单一。

（二）研究方法

本文通过借助VOSviewer和CiteSpace软件为相关文献绘制知识图谱，进行可视化分析。VOSviewer和CiteSpace[1]是两款可视化分析的研究工具，以数据处理清晰、简单易学的优势备受学者喜爱。本文采用VOSviewer软件进行文献作者和关键词共现图谱分析，初步了解红色研学的研究主题；通过CiteSpace软件进行整体发文量统计、机构发文量统计、关键词中介中心性分析、关键词时间线聚类分析和关键词突现分析，以此来探讨不同时间段的研究趋势。

二、研究结果

（一）年度发文量分布趋势

笔者运用CiteSpace软件对419篇文献进行统计，绘制出了红色研学方面的发文趋势图，如图1所示，2016年以来，与红色研学相关的文献数量整体呈上升趋势，表明在红色研学方面受到了更多的关注。在此，把发展趋势大致分为两个阶段。

第一个阶段为2016-2020年，呈逐步增长阶段，处于探索期，知网上能逐步搜索到相关的学术文献。

第二个阶段为2021-2024年，呈稳步巩固阶段，发文量相对于第一阶段明显增多，同时核心期刊刊登文献的数量也在增加。在2021年呈现一个高点，虽然之后稍有下降趋势，但是下降幅度很小，基本维持平稳。

（二）文献作者分析

通过对作者发文量的统计，491篇文献中一共涉及了704位作者，发文量在3篇及以上的作者有9位，其中发文量最多的作者是吴振华（4篇）和邓小青（4篇），合作比较紧密的作者有蔡国英、赵继荣和马金莲。从结果中也可以看出文献被引量也相对较少，说明学者对该领域研究关注较少，而且高质量的研究成果更少。

通过对图谱（如图2所示）进行放大处理，可以看到作者之间的合作关系，形成了不同的作者群。从吴振华、路云沛、袁书琪[2-4]等作者的合作中可知，其主要从利用红色资源入手，分析红色资源与研学旅行之间的契合之处，以及探讨研学旅行的实施路径，推动红色文化的传承；邓小青[5-6]主要从政策解读方面来弘扬红色文化；蔡国英、赵继荣、马金莲[7-9]等作者主要从产业融合和文旅融合的视角下，运用昂普理论，进行红色研学旅行产品开发和线路设计；董媛、彭雅莉、郑珊珊[10-12]等作者主要研究红色研学旅行基地建设和课程改进；朱丽男、刘卿文[13-14]等作者基于虚拟现实技术（VR）视角提出红色研学资源的开发与保护。

（三）发文机构分析

图3是对红色研学相关的491篇文献中的机构进行分析，运用CiteSpace软件对其机构绘制出了图谱。图谱中的节点有172个，连线有22个，网络密度为0.001 5。

从发文量分析，西北师范大学发文量最多，为4篇，其次是兰州城市学院旅游学院、兰州文理学院美术与设计学院和太原旅游职业学院，分别为3篇，其余都是2篇或者1篇。从结果来看，该领域的机构整体发文量较少，而且同地区内机构合作较多，如兰州城市学院旅游学院、兰州文理学院美术与设计学院和甘肃农业大学资源与环境学院之间有合作；河南大学区域发展与规划研究中心、河南大学地理与环境学院和河南大学环境与规划国家级实验教学示范中心之间有合作关系；跨地区的合作较少，但也有如江西财经大学、中国地质大学（武汉）马克思主义学院、南昌工学院和中央民族大学文学院之间分别有合作。

通过机构的可视化分析，可以看出机构对红色研学的关注度断层现象严重，许多机构对于该领域的研究缺乏持续性，发文量仅1～2篇，说明红色研学的受关注程度还处在初步阶段。

（四）关键词共现分析

本文运用VOSviewer软件对研究文献进行关键词提取，共提取了647个关键词，并以此绘制出2016-2024年国内红色研学关键词共现图（如图4所示）。

由于图谱存在限制，不是所有的关键词都能显示出来，但可以看出，出现次数较多的关键词依次为研学旅行、红色研学、红色文化、红色旅游、红色资源、研学旅游等。从关键词的中介中心性来看，其重要程度依次为红色研学（0.73）、研学旅游（0.42）、红色旅游（0.37）、红色资源（0.37）、研学旅行（0.35）、旅行产业（0.33）。

在阅读文献的基础上，结合可视化分析，红色研学依旧是研究的重点内容。从红色研学节点的连接程度来看，红色旅游、红色文化、研学旅行、红色资源、红色旅游、研学旅游、产品开发、中小学生、基地建设、核心素养、地理教学等关键词节点较大，与红色研学的共现频次较高。从核心期刊的相关研究中发现，如严玥[15]以培育社会主义核心价值观为导向，设计了潮州红色研学活动方案；严克、李丽[16]以“太行山研学”为例，分析了太行山红色资源在地理研学旅行中发挥的功能；刘丽娟[17]以珠海万山群岛研学为例，探讨了红色文化融入地理研学的路径，为传承“红色基因”教学提供参考；宁莉[18]分析了公共图书馆如何运用所藏的红色文献信息资源，为广大中小学生开展红色文旅研学活动提供理论支撑与基本路径。

（五）关键词时间线聚类分析

本文将研究文献中的关键词进行聚类分析，得到了10个聚类，分别为红色研学、红色旅游、课程设计、研学旅行、高中地理、红色文化、研学旅游、红色资源、红色教育、产品开发。

关键词时间线聚类图谱（如图5所示）中Q=0.85，S=0.974 8，Q值和S值的调和平均数为0.908 2，说明该图谱聚类结果较好，具有说服力。

从图5中可知，2016-2020年，红色研学处于初期探索阶段，出现的关键词有中职学校、大学生、研学旅行、基地建设、传承红色基因、红色文化、红色资源、核心素养、开发路径、红色教育、课程开发、产品设计等。胡玉萍[19]提出开展中职学校红色研学旅行活动，把革命历史和革命精神以旅游的形式传输给广大青少年；高明、肖发兆[20]以沂南县马牧池乡为例，利用地域资源，挖掘乡土资源的红色元素，推进红色研学基地建设。2021-2024年是红色研学的快速发展阶段，研究主题有地理教学、中小学、乡村振兴、课程设计、产品开发、线路设计、高中地理、地理研学、思政教育、红色传承等。黄柳婷[21]在共生理论的视角下，探讨红色研学旅游产品的开发路径；魏承鋆[22]以三明宁化研学活动为例，基于PBL模式，探讨对乡土历史研学的实践与思考，传承红色精神；邹星、黄晓园[23]等人讨论了“鸡鸣三省”威信县初高中红色研学课程设计。

从图中时间线可知，当下研究的主题主要为红色研学的实践路径、活动设计、红色传承、课程创新等，这也可能是未来的研究方向。

（六）关键词突现分析

本文利用CiteSpace软件分析2016-2024年与红色研学相关的突现词，显示有7个，即基地建设、红色资源、甘肃、研学旅游、地理研学、乡村振兴、研学，其中突现强度排在前三的依次为基地建设、红色资源、地理研学。

从图6中突现词的强度和出现时间来看，最近一年出现的关键词为地理研学、乡村振兴、研学，有可能成为该研究领域的热点内容。

三、结论与展望

（一）结论

本文运用VOSviewer和CiteSpace两种计量软件，对2016-2024年红色研学的相关文献进行分析，结合红色研学的年发文量、文献作者、发文机构、关键词共现、关键词时间线聚类和关键词突现的统计数据和知识图谱，掌握红色研学的研究现状。

通过分析，得出结论：首先，从2016-2024年，关于红色研学相关文献的发文量分为两个阶段。2016-2020年，每年的平均发文量为22.2篇；2021-2023年，发文量大幅增加，每年的平均发文量为121篇，是第一阶段的5倍多；2024年的数据不完整，从中国知网可视化分析的预测值来看，发文量基本与第二阶段的平均年发文量持平。通过对发文量的趋势走向进行分析可知，发文量的增长趋势与国家政策有一定的相关性。其次，从发文作者及其合作关系来看，发文作者较多，有合作关系的总连接强度最多为8，说明在红色研学领域还没有形成核心的作者群。再次，从发文机构来看，该研究领域的机构发文量较少，产生合作的机构大多是同一地区的高校或者是中学，跨地区机构之间的合作较少，机构之间尚未形成紧密的合作关系。最后，从红色研学关键词共现图谱、中介中心性、时间线聚类和突现分析来看，不同阶段会出现不同的研究热点，目前该研究领域重点关注的是实践路径、活动设计、红色传承、课程创新、地理研学、乡村振兴等方面。