上好一节课：青年教师教学大比拼

如何上好一节课，是衡量青年教师教学基本功的一个重要指标。

8月22—25日，由中华全国总工会、教育部主办，中国教科文卫体工会、教育部教师工作司承办的第四届全国中小学青年教师教学竞赛决赛在浙江嘉兴举行，来自全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的157名选手同台竞技，各展风采。

广东代表队共有5名教师参赛，成绩斐然。其中，深圳市南山外国语学校（集团）高级中学周舟获得中学英语组一等奖第一名，可在明年按程序申报“全国五一劳动奖章”；深圳市南山外国语学校（集团）滨海小学何敏儿获小学组一等奖；广州市绿翠现代实验学校许宇婷获中学思想政治组二等奖；华南师范大学附属南沙中学周水平获中学语文组三等奖；深圳市云端学校林青获中学数学组三等奖。

他们经历了怎样的备赛过程？比赛过程中展现了怎样的风采？赛后又有什么反思和计划？近期，本刊采访了这5名教师。

高压备赛，团队助力

据悉，决赛设置了教学设计、教学展示两部分内容。其中，教学设计是指以1个课时为基本单位对教学活动的设想与安排，包括课程名称、教学指导思想、内容分析、学情分析、教学目标与教学重难点、教学过程设计等。选手需要准备参赛课程10个课时的教学设计方案，以表达“上好一门课”的理念。

广东5名参赛选手都是从近两届广东省中小学青年教师教学能力大赛中脱颖而出的优秀教师代表。参加全国决赛前，广东省教科文卫工会联合广东省教育研究院举办了严格的选拔赛。广东省教育研究院组织省、市、区、校各级教研力量对选手的备赛进行了个性化、针对性指导。

在备战全国赛过程中，教学设计理念的规划由省、市、区教研员协同指导，同时在整个磨课的阶段，参赛选手所在学校都给予了他们很多帮助。制定计划、任务分工、打磨课程的实施过程中，所有人都倾囊相授，线上线下多次研讨，为选手提供了坚实有力的保障。

获第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中组冠军的周舟，虽然教龄不长，但“身经百战”，多次参加深圳市、南山区英语演讲与教学类竞赛，多次承担国家、省、市级公开课。她坦言，这次比赛是近几年比赛中最紧张、最繁重的一场赛事。

赛前，周舟得到了南山区高中英语教研员张文英、南外集团以及全市多所兄弟学校英语教师的帮助，他们组成了“帮帮团”。从6月底到7月底，在省、市、区教研员的统筹和指导下，先由周舟确定教学思路，再由其他教师帮忙写教学设计。7月23日，周舟按比赛要求如期上传了10个课时的教学设计和说课稿，共380页、6万字，这是团队集体智慧的结晶。“交完稿之后，有老师跟我反馈，这是一场很快乐的教研活动。”周舟说。

为迎接现场比赛，周舟积极做准备，在教学评一体化、产出导向法、学习活动观、协同原则、深度学习等理念的统领下，突出学生主体，关注学生差异，一遍遍地练习、修改口头用语和板书，加入了课堂生成和师生互动，使课堂更具深度。

何敏儿接受采访时也谈到，是集体的力量，使她带着“只管努力、不问结果”的心态投入比赛，最终获得佳绩。

小学组的比赛是语文、数学、英语、道德与法治四个学科的混合比赛，因此广东在第三届省青赛小学组四个学科的第一名中选出一名作为代表，竞争非常激烈。得知选拔消息后，南山区小学英语教研员董立鹏立即行动起来，鼓励、指导何敏儿参加选拔，拿下了这唯一的席位，然后迅速组建备赛团队。南外集团及南山区各校的30多名小学英语骨干教师齐聚一堂，短短的20天内，完成了10个精品参赛课例的授课课件、说课课件和教案，随后马不停蹄地开始了20分钟模拟上课和10分钟说课的展示打磨。

备赛过程中，省教研院教学教材研究室主任曾令鹏、英语教研员王琳珊，深圳市小学英语教研员郑民军等统筹规划，锚定方向。董立鹏和南山区香山里小学课程发展中心主任林静一路陪伴，严抓细节，63天日夜兼程的奋战，精心打磨形成了10个课时，有将近400页PPT和5万字的文稿。

教学设计内容分别选自《牛津英语》六年级上册“Healthy or unhealthy”、五年级上册“Water”和五年级下册“Chinese Festivals”三个单元。以“我们的世界”为主题引领，整合了资源、饮食、节日三方面的内容，依据基于学科、深入学科和超越学科的理念，通过语言学习，培养学生成为全面学习者、思考者和实践者。

例如，在“Chinese Festivals”学习中，通过手工剪纸等活动的设计，将语言学习活动与学生日常生活关联，有效实现跨学科融合。引导学生在语言学习后完成小任务，如做一份健康早餐清单，设计一份家庭节水倡议书，团队合作调查、设计家庭节水方案等，实现涵养素养，全面育人。围绕主题学习相关词汇和表达，如 “年的由来”“红包”“团聚”等，传递家国情怀，促进文化交流与理解，以达成“中国故事，世界表达”。

周舟和何敏儿同在南外集团任教，在南山教育这方沃土成长，在她们眼中，“南山区英语教学团队是个有爱心、有温度、有热情、有智慧的集体，教研资源丰富，校本研修开展得很扎实。”她们取得的优异成绩，既离不开个人的努力，也体现了团队合作的力量。

林青从教14年，从粤西到粤东，再到深圳，一直深耕初中数学教学一线，有丰富的中考备考经验。在省、市教研员指导和学校支持下，他的教学设计以单元的形式构建系统化的数学知识体系，以“如何研究四边形”为主题，将零散的知识点整合起来，帮助学生更有效地掌握单元知识点，最终形成自主探究特殊几何图形的能力。

“在备课过程中，我对义务教育新课标的理解更加深刻，特别是基于整体性和结构化教学的大单元主题课程设计。”林青说，“作为一线教师，要敢于尝试，展示自己对新课标的理解。”

周水平也紧扣新课标要求，在广州市语文教研员姚菊以及多名市、区骨干教师的帮助下，确定了核心任务统领下的单元整体教学设计，围绕“学古今之大丈夫，强中华之少年魂”的学习主题，完成课程标准中“中华优秀传统文化”课程内容的学习，注重创设真实而富有意义的学习情境，读写融合，凸显语文学习的实践性，充分发挥语文的育人功能。

现场竞技，展现实力

据了解，教学展示作为现场比赛呈现，分课堂教学、教学阐释两个环节，前者要求选手采用“无生教学”形式，展示不超过20分钟的授课；后者则以“说课”形式完成教学阐释。评委对选手的教学过程、教学评价、教学手段、教学效果、语言教态等方面进行综合评分。

林青认为，现场比赛更多是看教师的演绎能力，能否把这节课上好，同时考验教师的综合实力，重点是对新课标的理解，以及在高压的比赛环境下的抗压能力和应变能力。

决赛中，周舟随机抽到了第9个课时《深度学习视角下的非虚构文本阅读课》，这一课来自外研版高中英语选择性必修二Unit 1“Growing up”，属于“人与自我”主题语境，引导学生认识自我、丰富自我、完善自我。语篇为“Developing Ideas”专栏下的“The Age of Majority”，来自不同国家的青年分别表达了自己对18岁的理解与定位。教学内容包含对成年的期待、现实描述、对责任的理解，教师需要引导学生分析和感悟成年的意义与责任。

谈及比赛中印象最深的细节，周舟笑言她对教学流程很熟悉，所以没有准备文字稿，“可是，大概14分钟的时候发现快讲完了，那么，剩下的6分钟应该如何处理？我想起赛前教研员张文英一直强调要突出学生产出，就快速设想了如果日常课堂多出了时间会做什么。”恰好，教学设计的最后一个部分是学生以小组为单位制定并展示自己的18岁计划，所以她临场增加了一些巡堂过程中的点对点评价，增加了更多的学生展示与互评互问环节，特别是学生提问和教师给建议，评价方式更灵活，也表现了她活泼随性的教学风格。

“无生教学结束后，到了说课环节也没那么紧张了。授课面向的是学生，要用多种方式促使学生完成课堂学习。说课则面向评委和同行，要阐述教学设计的理念，讲清楚为什么要这样设计，某个环节是怎么处理的，怎么兼顾不同层次的学生。”最后，周舟的表现获得了评委的一致好评。

在课堂教学环节，聚焦文本学扎实，关联生活讲拓展，何敏儿指导学生通读文本《年兽的故事》，并用思维工具“五指复述法”，引导学生从背景、人物、开端、高潮、结局五个方面完成篇章的输出。“我们深入思考如何超越学科的站位，落实立德树人，关注学生全人的发展。”何敏儿说，“英语学习不仅仅是语言的学习，也要使之与生活关联、与文化关联，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，达成育人目的。”

2009年开始执教初中道德与法治的许宇婷，很快站稳了讲台，并完成了七至九年级的循环教学。尤其是2010年进入广州市海珠区道德与法治教研中心组后，她得到了区教研员路漫妍许多专业上的具体建议，并积极参加区教研活动、调研测试命题、公开课等，专业成长很快。绿翠现代实验学校副校长余红梅近年主持了1个省级课题、1个市级课题，以智慧教学为技术手段，推动基于智慧教育的新结构教学评范式研究，深入研究解决学科教研及教学具体问题的新方法。许宇婷也参与课题研究，着重推进单元整体教学设计实施，这恰好契合了新课标提倡的大单元、议题式教学。

比赛中的教学阐释环节，许宇婷阐释了10个课时的逻辑之美。比如《改革开放促发展   百年征程创辉煌》以参观党史博物馆为大情境，4个不同的展馆之间，既有并列又有层进的逻辑关系。整个课时的逻辑线清晰：首先呈现我国所取得的辉煌成就，然后引导学生探究取得成就的主要原因，既有中国共产党的领导，也有改革开放的助力，最后让学生设计一个新的展馆，共同期盼中华民族伟大复兴。在另一课《延续文化血脉》中，设置了两个探究议题“中国茶，为何要申遗”“中国茶何以申遗成功”，引导学生探究，以小见大，以此归纳中华文化的特点，并思考中国茶如何发新枝，提升因果逻辑思维能力、并列逻辑思维能力以及层进逻辑思维能力。

复盘提炼，拔节生长

关于下一步的计划，周水平在比赛后回程时就开始思考。经过比赛，他深刻地体会到，自己虽然研读了新课标，也参加了一些相关培训，但学得不够精细，很多概念都还在消化中。“比赛，不停驱动自己研读和理解新课标，这是一个自觉的过程。”他说，“新课标侧重让教师理解整体与细节的关系，里面提到了很多大概念，而教师在教学设计和课堂教学过程中，要思考怎么从概念、教材、学情等方面入手，大处着眼、小处着手。新课标强调要培养学生的思维能力，到底怎么培养学生的思维能力？仅仅依靠文本肯定不够，教师要善于发现文本之间的‘裂缝’，引导学生进行思考。”

“不论是在课堂教学还是在教研方面，我都会考虑怎样进行单元整体教学。今年是我第四年教初三，我将尝试用新的单元设计思路来上课，从学生出发，上有‘生’的课堂，有学生、生活、生命、生发和生长，课堂上还要有声音、有表达、有输出。”周水平说。

林青表示，将对整个参赛过程进行复盘，做好相应的资料整理，并以此为契机，更深入研究数学教学，同时融合云端技术，争取在教学领域有新的突破。

许宇婷说：“成为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代思政教师，是我十多年来一直努力的方向。一次比赛，一场历练，一段成长。高光过后，回归正常轨道，审视不足，为下一阶段的工作蓄力。”绿翠现代实验学校是九年一贯制学校，接下来她将和科组教师一起，探究道德与法治学科的小初衔接、思政教育一体化建设。

从教9年的何敏儿，已经历过一次一至六年级大循环教学，有很强的亲和力，教学风格活泼而沉稳，富有感染力。她表示，参加各级比赛的过程，就是一次次被“碾压”、一次次拔节成长的过程。“我们致力于让学生在课堂中经历由知而能，由能而智，由智而善而美的过程。身为小学一线教师，我很自豪，做一名好老师、上好一门课、育好一代人，是我最大的职业幸福。”接下来，南山区教研团队计划将参赛的教学设计进行更深入的提炼和打磨，然后申报课题，并将其投入课堂使用，让更多的师生受惠。

本次比赛是一次全国中小学青年教师展示教学成果、推进教学创新、促进教学合作的盛会。在高手如林的比赛中，广东代表队5名教师经过激烈角逐，斩获佳绩，充分展现了广东青年教师的良好精神风貌。其中，周舟获得一等奖第一名，实现了广东“零的突破”。他们精益求精，付出了大量的汗水和心血，教学技能得到全面提升。于青年教师而言，这是一次宝贵的历练，也是专业发展道路上的新起点。