幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养

【摘要】在幼儿园教学活动中培养幼儿语言表达能力的策略包括：通过晨诵暮读的语言活动培养幼儿良好的语言习惯，通过动静结合的健康活动保障幼儿的身心健康，通过倡导对话的艺术活动激发幼儿的创意思维，通过知行合一的科学教学向幼儿渗透探究精神，通过手脑并用的劳动教学塑造幼儿正确的价值观。

【关键词】幼儿园教学；语言表达能力；活动

作者简介：白兰（1982—），女，甘肃省庆阳市合水县段家集乡中心幼儿园。

幼儿的语言表达能力培养不仅关乎幼儿沟通与交流的有效性，还是幼儿表达情感和适应社会的基础。具备良好的语言表达能力的幼儿能够清晰地传达自己的想法和需求，促进自身与同伴间的互动合作，同时为日后的阅读与写作打下坚实的基础。因此，在幼儿园教学中，教师应当精心设计教学活动，注重创造多种语言环境，鼓励幼儿多听、多说，激发幼儿的兴趣和创造力，给予幼儿适当的引导和支持，从而让每一个幼儿都能在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。同时，教师要时刻关注幼儿的表现，帮助幼儿树立自信心，学会积极应对学习和生活中的挑战。

一、幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力的重要性

在幼儿园教学中，培养幼儿的语言表达能力是一项至关重要的任务。这一能力不仅决定了幼儿能否进行有效沟通和自我表达，还与幼儿的认知发展、社会交往以及学习成就紧密相关。培养幼儿语言表达能力的重要性具体如下。

（一）认知发展方面

语言是思维的工具，是幼儿认识世界的重要媒介。通过语言，幼儿能够使抽象的概念具象化，促进自身认知结构的完善和认知水平的提升［1］。在学习描述事物颜色、形状的方法时，幼儿不仅增加了词汇量，还了解了如何整合信息、建立概念之间的联系。这种早期的认知训练为之后进行更复杂的思维活动做好了铺垫。

（二）社会交往方面

有效的语言表达能帮助幼儿更好地融入集体，建立和谐的人际关系。幼儿清晰、准确地表达自己的需求和情感，有助于避免误解和冲突的产生，增进自己与同伴间的理解。另外，语言表达是幼儿认识规则、价值观的重要途径。在与他人交流的过程中，幼儿可以学习如何在不同的社交场合恰当地使用语言。

（三）学习成就方面

语言技能涉及阅读、写作等。语言表达能力与幼儿的学习成就联系密切。语言表达能力较强的幼儿往往能够在课堂上自信地提出问题和回答问题，从而加深对知识的理解，提升学习效果。在幼儿园阶段重视对幼儿语言表达能力的培养，可以帮助幼儿在未来取得更多的学习成就。

二、幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力的注意事项

幼儿正处于语言发展的关键期，这一时期对他们未来的学习和社交有着重要的影响。在幼儿园教学中培养幼儿的语言表达能力时，教师需要注意以下三点。

（一）创设各种各样的语言环境

为了创设各种各样的语言环境，教师可以通过讲故事、朗诵儿歌等方式，让幼儿认识不同类型的语言形式，激发他们对语言的兴趣［2］。教师还可以通过设置阅读区，张贴有趣的图画和词汇卡片，打造充满语言学习氛围的空间。这样的空间不仅有利于提高幼儿的感知能力，还能让他们自然而然地使用所学的语言。

（二）鼓励幼儿自由表达与交流

教师应鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，并积极参与丰富多样的交流活动，从而让幼儿敢于开口说话。即使表达得不够准确或完整，幼儿也不应受到批评。幼儿可以通过小组讨论、角色扮演等，实现与同伴之间的互动。在这个过程中，教师可以适时引导幼儿使用正确的词汇和句式，帮助他们建立自信，同时锻炼他们的逻辑思维能力。

（三）结合日常生活组织实践

将语言学习与幼儿的日常生活紧密结合很有必要。在吃饭、游戏、户外活动等环节，教师可以有意识地引入一些简单的对话练习，让幼儿在实际情境中运用所学的语言知识。这样不仅可以加深幼儿对语言的理解和记忆，还能让他们意识到语言有多种实际用途，更加积极主动地学习和使用语言。

三、幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养策略

在幼儿园教学中培养幼儿的语言表达能力，应采取一套旨在全面提升幼儿综合素质并且涵盖语言、健康、艺术、科学、劳动这五个方面的教学策略。这些策略着眼于幼儿当前的需求，能为他们的长远发展提供助力。

（一）晨诵暮读的语言活动，培养良好语言习惯

晨诵暮读的语言活动是利用一天的早晨和傍晚这两个时段开展的有趣且富有启发性的活动，旨在让幼儿养成良好的语言习惯，激发阅读兴趣。

早晨，当幼儿来到幼儿园时，教师可以组织一些轻松愉快的晨诵活动，如安排幼儿朗读童话故事或诗歌。在这个过程中，教师要注意引导幼儿准确地朗读，并鼓励他们模仿教师的发音和语调。同时，教师还可以设计一些与朗读的内容相关的游戏或任务，如让幼儿进行角色扮演或回答教师提出的问题，以此提升活动的趣味性和幼儿的参与度，让幼儿在快乐中学习新的词汇和句式。

傍晚时分，幼儿一天的学习已接近尾声。教师此时开展暮读活动，有利于幼儿放松心情，同时这也是幼儿巩固所学知识的好时机。在活动时，教师可以选择一些短篇故事书，让幼儿在安静的环境中轮流朗读。这样能培养他们的耐心和专注力。另外，教师还可以适当加入一些创意元素，如让幼儿自主创作小故事并将其讲给同伴听，或通过图画、手工等形式展现自己是如何理解所读内容的，以此激发他们的想象力和创造力。

教师应定期评估幼儿的进步情况，并联系实际调整活动内容和形式，以更好地满足幼儿的个体需求，适应幼儿的发展水平。在这个过程中，营造积极向上的学习氛围、给予幼儿关爱与鼓励尤为重要。如此一来，晨诵暮读将变成幼儿的一段美好记忆。

（二）动静结合的健康活动，保障身心健康

将健康教育融入幼儿园日常的语言教学之中，不仅可以锻炼幼儿的身体，还能帮助他们树立积极的心态，形成一定的情绪管理能力。为此，教师可以采用动静结合的方法。这种方法的核心在于平衡好体育活动与心理辅导的关系，需要教师在提升幼儿身体素质的同时关注幼儿内心的成长［3-4］。

教师可以在体育活动中穿插心理游戏或冥想练习，如在跑步、跳绳等活动结束之后设置冥想环节，让幼儿坐下来、闭上眼睛、深呼吸。接着，教师可以引入一些话题供幼儿讨论，如询问幼儿运动时的感受，引导幼儿借助语言描述自己的体验，展现自己的情绪变化。这样的活动有助于幼儿增强体质，学会调节情绪、表达感受。

与此同时，教师应注重对幼儿心理方面的培养。如在幼儿进行户外游戏时，教师可以设置一些需要幼儿合作完成的任务，开展接力赛、拔河等团队项目。这些任务及项目能有效促进幼儿之间的沟通交流，增强幼儿的团队意识。教师也可以适时提出如“当你遇到困难时会怎么做？”“令你最开心的事情是什么？”等开放式问题，鼓励幼儿分享自己的想法和经历，让幼儿习得社会交往的技巧。

（三）倡导对话的艺术活动，激发创意思维

幼儿园艺术活动是培养幼儿审美情趣的有效途径。在活动中，教师应倡导幼儿之间进行对话，激发幼儿的创意思维。为了达到这一目的，教师可以从以下两个方面入手。

首先，创建一个开放且包容的艺术创作环境，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。比如，在幼儿开始绘画之前，教师可以与幼儿进行简短的对话，让幼儿回答“如果让你选，你想变成什么动物？”“如果有一道彩虹将要出现，你觉得它会出现在哪？”等启发性的问题。教师提出这样的问题，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。

其次，通过观察幼儿的作品，理解幼儿想要表达的内容，据此与幼儿展开更深入的对话，引导幼儿介绍自己的作品。比如，在幼儿画完一幅画后，教师可以问幼儿：“你能告诉老师你的画中的主人公发生了什么事情吗？为什么你选择用这些颜色来画画呢？”通过与教师的互动，幼儿不仅能够加深对艺术创作的理解，还能学会使用语言来描述自己的艺术创作过程。

（四）知行合一的科学教学，渗透探究精神

幼儿园科学教育的目标之一是培养幼儿解决问题的能力。为此，教师应当设计一系列从简到繁、从易到难的实验项目，引导幼儿展开合作探究，让幼儿获得亲身体验，在实际操作中了解科学概念和科学原理。

在具体的教学中，教师可以从幼儿的生活出发，设计一些简单的实验，如观察水的蒸发和凝结过程、探索物体的浮沉条件等。这些实验可以让幼儿激发好奇心，尝试用简单的词汇描述观察到的实验现象，如“我发现容器里的水变少了”“我看到这个物体浮起来了”。

随着幼儿对科学的探索兴趣变得越来越浓，教师可以引入一些相对复杂的实验，如观察植物生长状况等。这些实验不仅能引导幼儿认识更多的自然规律，还能促使幼儿用“我觉得这是因为……”等句式，在小组内交流彼此的感受，从而增进自己与同伴之间的关系。

（五）手脑并用的劳动教学，塑造正确价值观

劳动教育旨在培养幼儿的动手能力和创新意识，让幼儿通过手脑并用的方式、运用集体的智慧去解决问题。为此，教师可以基于幼儿的能力培养目标，组织手工类或修理类的活动，让幼儿体会劳动的价值和乐趣，树立正确的价值观。

在具体的教学中，教师可以从简单的手工类活动入手，引导幼儿利用废旧材料制作玩具或装饰品。在活动中，教师可以引导幼儿围绕材料和工具的选择进行讨论，并明确制作过程中的注意事项。随着活动的有序开展，教师可以逐步增加难度，教幼儿制作简单的装置或修理损坏的小物件，引发幼儿对“如果齿轮不转了，我们应该怎么办？”“我们怎样才能让风车转得更快？”等问题的思考。这样的实践不仅能锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还能让幼儿学会运用语言来交流，解决遇到的问题。

同时，教师还可以鼓励幼儿反思自己的劳动过程，通过讨论的方式总结经验教训，并让幼儿回答“我通过这次活动学到了什么？”“如果要再做一次，我该怎么做？”等问题。这样的反思能够帮助幼儿树立正确的劳动观念，巩固所学知识，也能让幼儿学会评价自己的表现，并在此基础上不断取得进步。

结语

总之，结合幼儿园教学实践，笔者提出了一系列旨在促进幼儿语言表达能力发展的策略。教师每日坚持开展晨诵暮读的语言活动，能助力幼儿养成语言习惯。在保证幼儿身心健康的前提下，动静结合的健康活动能够让幼儿在快乐中成长。倡导对话的艺术活动能促使幼儿形成创意思维，在艺术的世界里自由地探索。遵循知行合一原则的科学教学能培养幼儿的探究精神，让幼儿学会观察，有效思考和解决问题。在劳动教学中倡导手脑并用不仅能锻炼幼儿的实践能力，还能很好地向幼儿渗透正确的价值观。上述策略的有效运用将显著提升幼儿的语言表达能力，对其未来的学习与发展产生深远影响。

【参考文献】

［1］ 俞彤.幼儿语言表达能力的有效培养分析［J］.求知导刊，2023（36）：116-118.

［2］ 田震.陶艺教学在幼儿语言表达能力培养中的应用与效果研究［J］.陶瓷科学与艺术，2023，57（12）：10-11.

［3］ 庄梅霞.幼儿语言游戏活动的有效开展［J］.文理导航（上旬），2023（11）：91-93.

［4］ 刘文娟.浅析幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的对策［J］.好家长，2023（31）：27-29.