高校学生旅游事故引发的学生管理工作新思考

摘 要：在高校教育中，学生的课外活动种类繁多，而旅游作为一种受欢迎的活动，已成为学生生活的重要组成部分。然而，近年来高校学生旅游事故频发，极大地影响了学生的安全与健康。这些事故不仅造成了身体伤害和财产损失，还对高校的管理工作提出了新的挑战和思考。因此，如何有效地管理学生的旅游活动、保障学生的安全，已成为高校不可忽视的重要课题。在此背景下，文章旨在探讨高校学生旅游事故的频繁发生所带来的管理思考，并提出相关应对策略，以期为高校学生管理工作提供借鉴与启示。

关键词：高校学生；旅游事故；学生管理工作

中图分类号：G717 文献标识码：A

引言

随着我国居民消费水平的提升，学生的出游选择日益多样化，攀山、探险、海滩度假等活动虽然丰富了校园生活，但也增加了潜在风险。学生在旅游过程中缺乏必要的安全意识与自我保护能力，使得事故的发生率不断上升。在这一背景下，教育者、管理者及家长均面临着较大的责任与压力。他们需要积极适应这种转变，寻找有效的管理手段与教育方案，确保学生在享受丰富校园生活的同时，更好地维护自身安全。

一、高校学生旅游事故概述

近年来，随着高校开设的课外活动日益增多，学生旅游作为一种丰富课外生活、增进人际交流的方式，逐渐成为大学生活中的重要组成部分。然而，伴随着学生旅游活动的频繁开展，相关的事故也频繁发生，造成了人身伤亡、心理创伤和财产损失等诸多负面影响。

例如，在2016年夏季，某高校组织学生前往太湖进行快艇旅游活动。在活动中，由于风浪较大，快艇在急转弯时发生翻覆，导致多名乘坐快艇的学生落水。事故发生时，共有15名学生在船上，最终导致3人失踪，2人受重伤，经过搜救，有2人被成功救起，未受伤的学生也经历了极大的惊吓和心理创伤。这一事件的发生不仅引起了社会各界的广泛关注，也对高校的安全管理工作提出了严峻的挑战[1]。2024年10月初，在张家港市双山香山旅游度假区内，4名学生因涨潮被困。双山香山旅游度假区就该事件发布情况通报称，受困的4名学生中，2人获救，1人于2024年10月21日上午找到，已无生命体征，1人失联。频繁发生的学生旅游事故给师生群体敲响了警钟。

首先，学生旅游事故频发的原因是多方面的。大多数高校在策划和组织旅游活动时，往往存在安全意识不足的问题。学校或组织者在安排旅游活动时，过于关注活动的趣味性和参与性，缺乏对安全管理的重视，尤其是在风险评估和应急措施方面。许多高校在组织实地考察、户外探险等活动时，往往没有充分评估环境风险，如天气变化、交通状况及参与者的身体状况等。尤其在一些高风险的活动中，组织者的草率决策可能导致意外事件的发生。其次，学生的安全意识和自我保护能力不足也是事故频发的重要原因。许多大学生在旅游过程中缺乏必要的安全常识和应对突发情况的能力，导致在发生事故时难以采取有效的自救和互救措施。对于一些参与活动的学生而言，他们往往对潜在风险意识淡薄，缺乏对安全设备和安全规章的重视。例如，急于探险的心态可能导致他们不遵循导游或带队老师的建议，增加受伤和导致事故的可能性。最后，天气变化、自然灾害也是影响学生旅游安全的重要因素。尤其是在进行户外活动时，天气的变化往往难以预测。近年来，随着气候变化的加剧，自然灾害的频发对人类活动构成了更大的威胁。在突如其来的暴风雨、泥石流等自然灾害来临时，学生在面对突发情况时的应对能力显得尤为薄弱，极易导致事故的发生。例如，部分学生在极端天气中依然进行户外探险，未能及时根据气象变化调整活动安排，最终导致悲剧的发生。

二、大学生旅游事故引发的学生管理工作思考

近年来，大学生旅游事故的频发不仅对学生的身心健康造成影响，也给高校管理带来了巨大压力。这一系列事故的发生，引发了对学生管理工作的深刻思考。从高校管理者到一线辅导员，以及广大大学生和家长，各方应共同探讨如何提高学生旅游活动的安全性与有效性。

（一）高校管理者不必因噎废食，而要前移教育关口

针对高校管理者而言，应当积极前移教育的关口，强化事前的安全管理与教育工作。高校如何在保持学生旅游活动的活力与趣味性的同时，保障学生的安全，是管理者面临的一项重要任务。因此，建立一个科学、完善的安全管理体系，成为当前高校亟须落实的措施。管理者应从事故案例中汲取教训，认识到禁止学生旅游活动并不能从根本上解决潜在的问题，反而可能导致学生缺乏实践锻炼与社会交往的机会。为此，高校管理者需推进安全教育的前移工作。在每学期开展的迎新活动时，管理者可以特设旅游安全知识讲座，邀请专家分析典型的旅游事故案例，并从中提炼出关键的安全管理知识和应对策略。这种前期教育，使新生们在出行前即对安全风险有了基本的了解，从而提高安全意识。学校还可以定期举行应急演练，通过模拟突发事件，提高学生的自救能力和团队应对能力[2]。

（二）一线辅导员不必抱怨沮丧，而要善于转危为机

一线辅导员应当善于转危为机，将事故引发的问题变成提升管理的契机。作为学生的直接指导者，辅导员不仅承载着日常管理和教育的责任，也在危急情况下承担着引导和救援的使命。因此，辅导员应认识到自己的影响力，积极强调安全意识，将旅游事故作为重要的教育主题融入日常管理中。辅导员可以在班级会议上组织讨论，让学生集体分析近期发生的旅游事故，并提出自己的看法与应对策略。这不仅能增强学生的安全意识，还能培养他们的思考能力和表达能力。通过这样的学习与讨论，学生在今后的旅游活动中面对类似情况时，能够更加理性、科学地决策。另外，辅导员也应主动为学生创造更安全的旅游环境。例如，鼓励学生参与校内的旅游社团，组织更有针对性的旅游活动，通过专业指导来提升旅游活动的安全性。在活动前对学生进行系统的安全知识培训，通过小组合作让学生学会分工和相互监督，提高活动整体的安全保障。

（三）大学生群体不必集体宅居，而要学会智慧避险

对于大学生而言，他们并不需要因为旅游事故的频繁发生而选择集体宅居。相反，大学生应该学会智慧避险，正确认识旅游活动中的风险。在面临安全事故时，大学生更应培养独立思考和自我保护的能力。在出行前，学生可以利用网络和社交平台，搜集相关的安全信息，尤其是针对目的地的天气、交通状况和安全警示等方面的信息，以便作出更安全的决策。在旅游活动前，大学生还应进行充分的计划，考虑多种可能出现的情况及应对措施。例如，在选择旅游路线时，应尽量选择那些设施完善、交通条件较好的目的地，并了解当地的文化、习俗和潜在风险。在旅游过程中，务必遵守组织者的安排，尤其是在高风险项目的参与上，要时刻保持警惕，不盲目追求刺激和冒险。

（四）家长亲友不必诚惶诚恐， 而要顺势警醒子女

家长及亲友在此过程中，不必对大学生的旅行感到诚惶诚恐，而应当顺势警醒子女，积极参与子女的生活。家长应关注学生的旅游安全，引导他们认识到旅行中的风险，并与子女进行充分的沟通。在学生制订旅游计划时，家长可以提供建议，以确保活动的安全性。在出行前，家长可以与学生一起进行旅游行程的讨论，分析潜在的风险，并预设相应的应对措施。这种参与感不仅能够增强学生的安全感，也有助于建立起家长与子女之间的信任感和亲密关系。同时，家长还应当定期关注市场上相关的安全提示和应急信息，形成对学生的有效支持，帮助他们在校外活动中保持警觉。

因此，面对高校大学生旅游事故频发的现状，各方应共同努力，从管理者到辅导员、学生及家长，形成良性互动，致力于提高学生的安全意识与自我保护能力。只有通过这一系列的措施，我们才能更有效地规避潜在风险，让学生旅游活动在安全的环境中自由开展，收获更多的体验与成长[3]。

三、加强高校学生旅游的管理工作策略

（一）建立健全的管理制度

建立健全的管理制度是确保学生旅游安全的重要基础。高校应制订详尽的旅游活动管理规章和流程，明确各参与方的责任与义务。例如，学校可以为各类旅游活动制订专门的管理条例，管理制度应涵盖旅游活动的申请、审批、安全责任、组织实施、信息反馈等多个环节，确保每个环节都有章可循，有法可依[4]。在规定的顶层设计中，学校还应考虑不同类型活动的特点，针对户外探险、实地考察等高风险活动，进行特别的安全评估与管理制度的细化。例如，户外探险类活动必须经由专业指导团队带队，并提供完整的安全装备；实地考察则需做好行程安排、交通工具选择及目的地安全评估等，避免活动中出现安全盲区。随着管理制度的完善，学校还可以通过定期召开管理评估会议，收集并分析各类旅游活动的数据，及时发现制度中存在的漏洞与不足，从而进行相应的修订与完善。这种动态调整的制度不仅可以确保管理的针对性和有效性，还是对未来旅游活动安全的有力保障。

（二）加强安全教育与风险防范

学校需通过多种形式的安全教育培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。在学期初，学校可以组织全校范围内的旅游安全教育活动，邀请相关专家进行讲解，传授如何在旅游中识别和规避风险的知识。通过案例分析、情景模拟等互动形式，增强学生对于安全风险的感知与理解，使他们在实际出行中能有所应对。此外，定期开展安全知识竞赛、演练等活动，既能活跃校园氛围，又能在轻松的环境下加深学生对安全知识的理解。在开展旅游活动前，可以举办专题安全培训，让每位参与者了解活动的具体风险以及应急处理程序。这样的安全教育体系不仅提高了学生的风险意识，也为他们在旅游活动中有效应对突发情况打下了基础。

（三）优化旅游活动的组织与安排

在旅游活动的组织与安排方面，优化活动流程同样至关重要。学校应在活动设计中充分考虑参与学生的安全，选择安全、适宜、具备合法资质的活动合作方。同时，对于每项活动都要详细制订行程安排，包括集合时间、交通工具、住宿情况、活动项目、责任人等，确保每个环节都有人负责。在具体实施过程中，学校应考虑学生的意愿与特点，对活动进行适度调整。在每次活动前，提前与学生沟通，了解他们的意见与建议，充分尊重学生想法，以提高活动的吸引力和参与度。针对不同年级或专业的学生，设计符合他们特点的旅游活动，使之既能满足学习需求，又能提升实践能力。

（四）提升学生自我管理与责任意识

提升学生的自我管理与责任意识是实现安全旅游的重要保障。为此，学校要帮助学生树立安全意识，让他们时刻意识到自身的行为可能对自己和他人产生影响。学校可以通过组织讨论会，让学生直面旅游安全的相关话题，进行深入的交流与反思。通过互动式的学习，学生能够理解管理者的心声，并在自我反省中增强责任感[5]。

（五）家校沟通与合作机制的强化

家长作为学生的第一责任人，需要与学校形成合力，鼓励学生在出行前与家长沟通旅行计划，让家长了解每次旅游活动的内容及潜在风险。在学生参与旅游活动前，学校可以通过信息平台、微信群等与家长及时分享活动安排，让家长了解学生的出行情况，提高家长对旅游安全的关注和参与。此外，定期举办家长会或借助学校的开放日活动，集体讨论学生旅游安全问题，鼓励家长分享他们的经验和建议，协调家校关系，形成良性的互动氛围。通过家长教育与学校教育的结合，家长也能通过自身的力量与经验，为学生安全出行提供更多保障。

四、结语

综上所述，高校学生旅游事故的发生要求教育管理者对学生管理工作进行全面而深刻的反思。面对频繁的旅游事故，高校管理者应前移教育关口，主动加强安全管理，统筹各方面资源，以降低事故风险。同时，一线辅导员要树立危机意识，积极转危为机，借助事故事件提升学生的安全意识和管理能力。学生自身也应培养智慧避险的能力，做到合理规划与自我管理，而家长则应加强对孩子安全教育的关注，增强协作意识。

参考文献

[1] 董欣，王赢.立德树人视域下红色文化资源融入学生日常管理工作的路径研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2024（5）：101-103.

[2] 任立.“互联网+”思维下高校学生管理工作实践与成效研究[J].长春大学学报，2024（8）：50-53.

[3] 郭爱国.新质生产力背景下高职院校学生管理及思政教育工作对策研究[J].现代职业教育，2024（29）：153-156.

[4] 赵月.自媒体时代高校辅导员学生管理工作创新探索[J].科技风，2024（26）：151-153.

[5] 张羽程.高校学生旅游事故引发的学生管理工作新思考[J].常州大学学报（社会科学版），2012（4）：116-119.