文化自信背景下民办高校校园文化建设思考

［摘 要］中华文化博大精深，要推动中华文化更好地走向世界，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦，应注重提升当代大学生的文化自信心和自豪感。文章从思想、制度、精神和行为四方面探索文化自信背景下加强民办高校校园文化建设的有效路径，以进一步丰富民办高校校园文化内涵，促进民办高校可持续平稳发展。

［关键词］文化自信；民办高校；校园文化；文化建设

［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）12-0008-04

习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。高校校园文化的建设情况代表着学校的整体形象和综合实力，校园文化的丰富和提升在一定程度上体现着社会的繁荣与进步。高校的办学理念、管理制度、价值观念、师生行为规范等，会潜移默化、润物细无声地影响学生的价值取向和精神追求。高校应注重培养具有家国情怀和较高人文素养的学生群体[1]。

一、民办高校校园文化建设的内涵及重要作用

（一）民办高校校园文化建设的内涵

其实无论是公办高校还是民办高校，其一切办学活动都旨在培育学生成人、成才。高校育人的过程实质上就是文化育人。一方面，校园文化是“人化”，即能促使高校在运行模式、校园环境等方面发生改变，更好地发挥育人作用；另一方面，校园文化也是“化人”，即能促使师生的精神面貌、素质能力等得到整体提升。高校的校园文化育人，要关注大学生的当前发展、长远发展以及全面发展。总体来看，民办高校校园文化建设的主要特征如下：

1.多层次。校园文化内容和文化环境具有层次性。在育人体系中，育人主体不仅仅有辅导员、专业课教师，还有学校领导、食堂工人、宿管员、保卫人员等，他们都不同程度地承担着育人任务。同时，校园所处的城市环境和校园周边的社会环境，也会对大学生产生不同程度的文化熏陶及影响。

2.个性化。各民办高校的办学理念、办学目标、办学层次有所不同。有些民办高校是综合性高校，以培养应用型人才为目标；有些民办高校侧重专业性，如以工学为主，兼设管理学、人文学等学科专业，或以传媒类专业为主，兼设文、理、经、管等学科专业；等等。民办高校不同的办学目标，使其校园文化建设具有不同特色。

3.多途径。当代青年大学生虽然生活在大学校园里，但伴随着互联网技术等信息技术的快速发展，他们能够便捷地获取大量来自校园外的学习资源和学习机会。同时，一所高校的校园文化由教师文化、学生文化、课堂文化、课程文化等多方面组成，校园文化育人的目标、手段等丰富多样。因此，校园文化建设具有多途径的特征。

（二）开展民办高校校园文化建设的重要作用

校园文化是一所高校的核心竞争力之一，是高校可持续发展的重要推动力。近年来，随着社会经济的不断发展，民办高校已成为我国高等教育体系的重要组成部分。截至2023年6月15日，全国民办普通本科院校的总数已经达到391所，占到全国本科院校总数的1/3；在四川省，130余所高校中民办高校就有55所（本科高校18所、专科高校37所）[2]。民办高校的发展水平在很大程度上影响着我国人才队伍培养的整体成效，而民办高校的校园文化则在营造良好的育人环境、提高学校文化软实力、打造学校育人品牌、完善和促进社会文化建设方面发挥着重要作用[3] ，具体如下：

1.教育导向作用。高校所创设的文化环境与精神氛围中蕴含着深刻的教育目的，影响着每一位师生员工的个体发展，也影响着他们的意识、思维和行为方式。

2.激励调节作用。一所高校的校园文化是其实现发展目标的一种潜在力量。丰富多彩、健康向上的校园文化，不仅能够满足高校师生多元化、高层次的精神追求和心理需要，激发师生的创新思维和创新能力，而且能够给人以信念的支撑和精神的力量，激励师生树立崇高理想、追求远大目标。

3.陶冶约束作用。大学阶段是世界观、人生观、价值观逐渐成熟的重要阶段，优质的校园文化能够为广大青年学生提供优良的学习生活氛围和成长环境。同时，积极健康的校园文化和良好的文化氛围对每位师生都具有一定的调节力和约束力。

二、民办高校校园文化建设存在的问题及其成因

全国第一批民办高校在20世纪90年代初成立，发展至今已有30年左右时间。少数民办高校在教学和管理方面已经摸索出一定的规律，在社会上产生了一定的影响力，尤其是校园的硬件设施比较先进，环境比较美观、现代化。但据调查研究，大多数民办高校因为办学历史相对较短，依旧缺乏自身特色以及相对稳定、成熟的校园文化，在发展方式和文化建设方面存在一定问题。

（一）建校时间相对较晚，校园文化底蕴不够深厚

民办高校多是相对“年轻”的学校，办学时间不长，校园的自然环境可能比较优美漂亮，建筑设施也比较现代时尚。但从总体来看，民办高校的校园文化还是缺乏多元性和深厚底蕴，更缺乏独特的文化理念和创新形式。因为文化积淀相对较少，师生对校园文化的认同度不高，归属感不强。尤其是教师队伍，比较偏年轻化，且结构组成主要为学校专职、其他外聘以及退休返聘，人员流动性较大，不利于形成稳定的校园文化。

（二）经济基础相对薄弱，校园文化建设受到制约

由于民办高校接受国家投资、企业资助和社会捐助较少，基本是学校自负盈亏，因此其在办学理念、专业设置、教学管理等方面更讲究培养有市场需求的应用型人才，讲求经济利益，在校园建设的经费投入上也是尽可能地把有限的资源向完善教学设施、师资培养、打造实训场馆等必要方面倾斜。为了吸引生源和赢得竞争优势，民办高校有时会忽视校园文化的培育与建设，侧重品牌宣传和市场营销，这可能会导致校园文化的真实性和纯粹性受到影响。

（三）管理机制不够健全，校园文化定位不够清晰

民办高校的物质文化（如校园的外在环境和硬件设施等）会受学校本身资金影响。另外，因为建校时间较晚，部分民办高校的管理制度还不够健全完善，办学理念较为模糊，办学定位不甚清晰。少部分民办高校在社会上已有良好的口碑，在区域内有一定影响力，但更多的民办高校在校园文化建设上还没有明确的定位，校园文化缺乏辨识度和情感共鸣。

三、文化自信背景下加强民办高校校园文化建设的有效路径

随着办学规模不断扩大、办学行为不断规范、办学质量不断提升，民办高校已经成为公办高校的重要补充。民办高校和公办高校在教育的最终目标上并无本质差别，因为都是把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。要推进校园文化建设，民办高校可以从思想文化、制度文化、精神文化和行为文化等方面考虑[4]。

（一）建设思想文化，体现办学理念

对于高校而言，探索和发挥校园文化的育人价值，为实现中华民族伟大复兴凝聚青春力量，既是责任，更是使命[5]。民办高校的领导者只有从思想上认识到校园文化建设的内涵和意义，把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标上考虑实施，才能让学校在建设发展过程中形成具有核心价值的精神内核，真正发挥校园文化陶冶情操的功能。领导者不要单纯注重校园建筑的造型和现代教学设施的配备等，还要关注校园环境所应承载的精神文化蕴涵，重视校园的人文环境打造。例如，学术讲座其实很能反映一所高校校园精神文化建设状况。西南财经大学天府学院举办的“天府论坛”，邀请的嘉宾多为来自国内知名高校、著名企业等领域的专家学者，主题涉及哲学、社会科学、文学等，能够有效开阔学生的眼界，丰富学生的文化生活。“天府论坛”目前已持续15余年时间，举办近600期。

（二）完善制度文化，健全治理体系

制度文化主要指高校的管理机制、校风校纪、道德规范等方面，这是维持学校正常秩序、规范师生行为、加强校园文化建设必不可少的保障机制。

1.完善制度框架。民办高校需对校园文化建设管理制度进行全面梳理，确保各项管理制度的内容、权限、责任等方面都得到明确规定，完善全员、全过程、全方位育人体系。

2.强化管理责任。民办高校需要将厚植学生的家国情怀、陶冶学生的道德情操、提升学生的综合素质、培养学生的良好习惯，培养能够担当民族复兴大任的时代新人作为育人目标，明确各层级管理人员在校园文化建设中的职责和义务，建立健全相关的绩效考核机制，推动管理人员更加认真负责地履行文化建设管理工作。

3.设立反馈渠道。民办高校要设立专门的反馈渠道，接收师生对校园文化建设管理制度的意见和建议，并及时改进和修订制度，使制度更加贴近实际需求。

（三）丰富精神文化，推进内涵发展

精神文化是校园文化的核心和最本质体现，其主要表现为“内化于心”。民办高校的管理者、师生员工以及校友群体，都是学校不可忽略的精神文化制造者。

1.校长对校园文化的建设有着重要影响。著名教育家陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”大学校长是校园文化，特别是办学理念和大学精神人格化的象征。有调查数据显示，民办高校的校长主要由办学投资方担任、公办高校聘任或者从民办高校内部培养成长。绝大多数校长还兼任党委副书记[6]。民办高校的校长，不仅应该是一位懂得高等教育规律、善于进行高等教育研究的教育家，还应该是一位有规划意识、反思意识、改革意识和创新意识，能引领学校发展方向的好的领导者，更应该是一位能具体抓好师资队伍建设、学科专业建设、校园文化建设的优秀管理者。事实上，校园文化建设的实践过程和目标实现也有赖于校长对学校现有资源的高效管理和有机整合。

2.师生员工是校园文化的传播者。教育贵于熏习，风气赖于浸染。青年大学生进入校园后，会受到校园环境、校规校训、校风学风、课堂教学等多重文化的影响，并且其人生观、价值观、道德观等都会受到校园文化的影响。高校教职工是校园文化的传播者，他们通过课堂教学、后勤管理、保障服务等途径传播着校园文化，教书育人、服务育人，潜移默化地影响着学生们的思想观念、行为方式、价值取向、心理品质。

3.校友在校园文化传播中发挥着重要作用。很多高校之所以享有盛名，是因为培养出的一批又一批杰出人才在社会上建功立业，为其赢得了口碑。虽然民办高校办学时间不太长，但多数民办高校培养出的毕业生也有上万人，这些都是非常珍贵的人才资源，是学校事业发展和校园文化建设不可忽视的重要力量。民办高校可以成立校友会，让校友成为外界了解学校的窗口；同时开展多种形式的校友分享会、校友交流会、校友开放日等活动，为在校学生的发展提供强大的精神动力，助力学校的人才培养、学科建设等工作。总之，民办高校合理开发和利用校友资源，能在校园文化建设中形成独特的优势、发挥重要的作用。

（四）加强行为文化，凸显办学特色

优秀的校园文化除了通过校园标识和文化设施等物质形式来直观体现，更需要以严谨的教学科研和丰富的校园活动等高品质的行为文化来表现。民办高校的行为文化主要指师生的行为习惯、生活模式，以及各类丰富多彩的社团活动等。

1.创新活动形式，打造文化育人品牌。西南财经大学天府学院在2015年12月成立了西南地区首个中华吟诵推广中心，中心以中华传统读书法——吟诵为载体，将中华优秀传统文化与校园文化建设紧密结合，努力搭建传承和创新优秀传统文化的平台，对传承和弘扬中华优秀传统文化起到了积极推进作用。将中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓融入人才培养目标，贯穿大学教育教学全过程，这是增强文化自信和价值观自信的内在要求，与当前高校立德树人的培养目标一致。民办高校还可以加强对社团的指导和引导，让社团成为推动校园文化建设的重要力量。比如通过举办文化艺术展览、大学生艺术节、青春文化沙龙等，将文化素质教育渗透到校园文化艺术活动中，提高大学生的文化艺术修养和人文素质，增强大学生对校园文化的认同感。例如，作为重庆移通学院完满教育“四维育人”之一的社团活动，以学生社团（涵盖了体育健身类、艺术拓展类、科技创造类、学术实践类、自律互助类、志愿公益类、思想理论类共七大类别）为主要载体，分层分级分类打造有意思、对大学生成长有意义的品牌校园文化活动，构建以学生社团特色活动为重心、以学院书院特色活动为双翼、以校级校园社团活动为品牌，三个维度齐抓共管的“3度+”全方位、多角度的校园社团活动体系。