“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径
作者： 宋君毅 韩会军 徐皓铭
摘 要：结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求，分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为，我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境，遵照国家相关要求，提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式：持续深化招生制度改革；优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学；强化实习实践管理、提升专业实践能力；突出论文选题的应用导向和问题意识；完善质量保障体系、强化学位论文过程管理；加强师资队伍建设、落实立德树人任务；强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范；推动产教融合协同育人。
关 键 词：研究生教育；体育硕士专业学位；研究生培养模式；“四位一体”
Research on the value implications， practical dilemmas， and resolution approaches of postgraduate training model for professional
master’s degree in physical education with the "four-in-one"
SONG Junyi1，HAN Huijun2，XU Haoming1
（1.School of Postgraduate，Guangzhou Sport University，Guangzhou 510075，China；
2.Guangzhou College of Applied Science and Technology，Guangzhou 511370，China）
Abstract： This study combines the contemporary needs of innovative， applied， and compound high-level sports professional talents under the background of Healthy China and sports power， and further analyzes the practical dilemmas in improving the training quality of postgraduates from professional degree in physical education. The current problem faced by the system includes the ambiguity that existed in the training methods compared to other academic degrees， the urgent need to strengthen the teaching team， the insufficient practicality of the teaching method， the outdated teaching organization forms， the lacks in systematicity of practical internship， the integration of industry and education and collaborative training are not promoted well， thesis topics lack pertinence and practicality， and there is a lack of paper review standards. In response to the above dilemmas and according to relevant national requirements， the following solution paths have been proposed such as continuing to deepen the reform of the admissions system; optimizing the curriculum system， enriching course resources， and improving course teaching; strengthening internship practice management and improving professional practice capabilities; highlighting the application orientation， thesis topic selection， and problem awareness; improving the quality assurance system and strengthening thesis process management; strengthening the education of the teaching staff and implementing the task of cultivating people with higher professional integrity; strengthening professional ethics and professional ethics education， and improving industry standards; promoting the integration of industry and education in collaborative education， which is to construct a "four-in-one" postgraduate training model for professional master’s degree in physical education with "professional knowledge + professional skills + career development + scientific research capabilities" as the main body.
Keywords： graduate education；professional master’s degree in physical education；postgraduate training mode；”four-in-one”
2023年11月教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，从总体思路、坚持两类学位研究生教育同等地位、深入打造两类学位研究生教育分类培养链条、加强两类学位研究生教育分类发展的组织保障等方面，明确当前及今后一段时期内我国学位与研究生教育发展的指导思想、基本原则、总体目标和重要举措，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养[1]。自设置体育硕士专业学位以来，学位研究生培养已走过18年历程。各培养单位按照国务院学位委员会、教育部一系列指导性文件的精神和要求，同时结合社会需求，对接职业特点，创新培养举措，积极探索体育专业硕士学位研究生培养的模式、路径与方法，努力提升人才培养质量，培养了一批应用型、复合型高水平体育专门人才，取得一定成效。但由于种种原因，体育硕士研究生培养过程中仍存在诸多不足之处，诸如招生制度改革力度不够、课程设置及教学方式方法的实践性特色不鲜明、与学术学位研究生“混养”、行业导师配备和指导不力、产教融合难以深入推进、学位论文选题缺乏实践性和应用性导向、仍按学术学位论文标准与要求评价专业学位论文等问题，与国家要求和社会经济发展对人才的需求尚有一定差距，培养质量仍有较大提升空间。
为深入探索新时代需求的体育硕士研究生培养模式，遵循“适应社会需求，强化职业导向，创新培养模式，突出自身特色，完善保障机制，注重提高质量”的原则，运用介入研究法、教育行动研究法、案例分析法等围绕培养目标，依据国家有关文件精神、社会需求的特点和教育理论，以广州体育学院为个案，深入分析“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养的价值意蕴，审视存在的现实困境，针对性地提出纾解路径。研究构建“专业知识+专项技能+职业发展+科研能力”四位一体的体育硕士专业学位研究生培养模式（见图1），从根本上解决两类学位研究生“混养”的局面，培养质量获得学界、业界和家长及学生的广泛认可。报考人数从2013年的463人提升至2023年的3 512人，报录比由3.92升至7.81，在校生专业硕士研究生比例已达65.4%。与职业需求对接更紧密，用人单位更加满意，一次就业率达96.6%，在校生培养质量全国位居前列。体育硕士教育竞争力在培养单位中位列第十二，进入同类院校领先行列[2]，而这也是本研究选择个案的依据，也期待在同类培养单位中引起共鸣。
1 “四位一体”体育硕士专业学位研究生培养的价值意蕴
1.1 创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才培养的时代诉求
新时代一系列国家战略的实施，对具有鲜明实践特色的运动康复、全民健身指导、运动与健康促进、体育产业运营与管理、体育教育教学及运动训练竞赛等应用型、创新型、复合型高层次体育专业人才提出强劲需求。
《体育硕士专业学位设置方案》确定了该学位的培养目标“高层次、应用型体育专门人才”。要求初试应侧重对专业知识和专业技能的考查，教学内容和课程设置要注重体育素养和应用能力的提高，学位论文要针对体育教学与训练、社会体育指导、赛事组织与管理等体育领域现实问题进行选题，具有明显的实用性和一定的理论性[3]。
随着专业学位专业类别的持续增加及招生规模日益扩大，国家不断规范和加强专业学位研究生培养管理，出台了一系列学位发展规划和提升培养质量的文件。具有代表性的是2009—2014年和2019—2020年两个阶段密集出台的一系列文件。其中，2009年颁布的教研“〔2009〕1号”文件，明确提出必须科学确立专业学位研究生教育的定位，准确把握该类型研究生教育规律，积极探索新的培养理念和培养模式，确保培养质量。并针对该类学位研究生培养的定位，对教学要求、实践要求和学位论文要求等做出了明确规定。2013年又发布“教研〔2013〕1号”和“教研〔2013〕3号”两份文件。针对当时社会对高层次人才知识结构和能力结构需求变化，启动第一轮全面深化研究生教育改革。
1.2 实现高质量和内涵式发展的必然要求
2020年7月第一次全国研究生教育会议召开。随后发布了“教研〔2020〕9号”和“学位〔2020〕19号”以及《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》等文件，提出坚持“以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的研究生培养主线，要求以需求为导向，尊重人才成长规律，注重协同育人，全面提升质量，为经济和社会高质量、创新性发展提供强有力的人才支撑，启动了新一轮学位与研究生教育改革，我国研究生教育也进入战略转型期。人才培养的理念、工作重心、主要任务和目标均已发生了变化。培养重心从注重规模扩大向注重质量提升和内涵式发展转移；培养机制与管理体制也发生转换，积极推进以国家为主导的资源配置机制改革，进一步完善“中央政府+地方政府+培养单位”三级管理体制，增强省级政府协调统筹职能；大力加强应用型人才培养力度，全力提升专业学位研究生专业实践能力、创新创业能力和服务社会能力[4]。
2 当前我国体育硕士专业学位硕士研究生培养的障碍性因素
早在2013年，“教研〔2013〕1号”文件就对专业学位研究生培养“提出分类推进培养模式改革，统筹构建质量保障体系，突出产学结合培养创新精神和实践能力”的要求。首次明确两类学位研究生培养的区别：学术学位应注重通过加强“科教融合”培养知识的创新、生产与发现能力；专业学位应注重通过加强“产教融合”提升专业实践能力、创新创业能力和服务社会能力。“教研〔2013〕3号”文件也明确“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径”的专业学位研究生培养模式。