新时代卓越体育教师责任担当阐释

摘要：新时代我国学校体育肩负着新的使命，面临着新的任务和挑战。新时代也赋予了体育教师新的职责。运用文献资料、逻辑分析等方法，基于政策背景、学校改革、教师发展3个层面，对新时代卓越体育教师责任担当的内涵进行阐释：把牢学校体育时代脉搏；筑牢青少年健康之基；把实以体树人根本任务。旨在为促进新时代卓越体育教师的专业发展，改进和加强学校体育工作，筑牢青少年身心健康之基，进一步强化立德树人提供理论参考。

关键词：学校体育；卓越体育教师；青少年；健康；新时代

中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：1006-7116（2022）06-0140-05

Anexplanationoftheresponsibilityofoutstanding

physicaleducationteachersinthenewera

HUANGYizhu1，HUANGLanzi2，3，TANFei1，LIULi1，ZHUYa1

（1.SchoolofPhysicalEducation，HunanFirstNormalUniversity，Changsha410205，China；

2.SchoolofEducation，HunanFirstNormalUniversity，Changsha410205，China；

3.CenterofTeacherEducationResearch，BeijingNormalUniversity，Beijing100875，China）

Abstract：Underthebackgroundofthenewera，thereformanddevelopmentofschoolphysicaleducationinourcountryshoulderanewmissionandfaceanewtaskandchallenges，andthisalsoenduesthephysicaleducationteacherswithnewresponsibilities.Bythemethodsofliteratureandlogicalanalysis，andbasedon3layersofpolicybackground，schoolreform，andteachers’development，thispaperexplainstheconnotationforresponsibilityoftheoutstandingphysicaleducationteachersinthenewera：keepingthepulseofschoolphysicaleducationinthenewera;buildingasolidfoundationforthehealthofteenagers;establishinganeweraofmeritoriousserviceandbeabletocultivatepeoplewithphysicaleducation，inordertopromotetheprofessionaldevelopmentforexcellentphysicaleducationteachersinthenewera，improveandintensifytheworkofschoolphysicaleducation，stablybuildafoundationofteenagers’physicalandmentalhealth，andthenfurtherprovidereferencesforconsolidatingtheestablishmentofvirtueandcultivatingpeople.

Keywords：schoolphysicaleducation；excellentphysicaleducationteachers；teenagers；health；thenewera

教师是立教之本、兴教之源。2013年以来，习近平总书记非常重视教师队伍建设，国家相继出台加强教师师德师风建设、提高教师业务能力、提高教师地位和待遇、优化教师队伍结构等决策。2022年4月教育部、中宣部等8部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》，强调“加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础”[1]。同时，“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出到2035年建成“体育强国”，体育已成为新时代中华民族伟大复兴的标志性事业。这也意味着，新时代卓越体育教师在落实国家政策、助力学校体育改革和提高自身专业发展水平方面必须具备相应的责任担当。因此，全面阐释新时代卓越体育教师责任担当的基本内涵，深入探究新时代体育教师责任担当的培养路径具有重要意义。

1新时代卓越体育教师责任担当的学理背景

1.1政策层面：迎合时代背景，落实国家政策

新时代卓越体育教师的责任担当是响应时代号召，落实国家政策，培养卓越体育教师的应有之义。2014年教育部针对教师培养方面制定了《关于实施卓越教师培养计划的意见》，旨在努力“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”[2]。2018年9月习近平总书记在全国教育大会上对学校体育作出了重要论述“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”[3]。2020年国家体育总局和教育部联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，强调要加强学校体育工作，大力培养体育教师队伍[4]。上述政策对新时代卓越体育教师的培养目标作出了宏观统筹，也赋予了新时代卓越体育教师新的责任担当。

1.2学校层面：助力“体教融合”学校教育改革，培养新时代接班人

体育教育改革是“体教融合”背景下学校教育改革的重要组成部分之一，体育教师在此过程中承担着重要角色。可以说，体育教师队伍的水平与素质影响着我国教育事业的发展和新时代接班人的成长。因此，从学校教育改革层面看，新时代卓越体育教师的责任担当尤为重要。首先，新时代卓越体育教师有责任培养体质健康的新时代接班人，推动新时代接班人文化学习和体育锻炼协调发展。其次，新时代卓越体育教师的责任担当还来源于带动学校体育事业健康有序发展，提升学生体质健康水平上的示范引领作用。因此，新时代卓越体育教师应担当起提高青少年体质健康，助力学校体育教育改革，实现民族复兴的伟大重任。

1.3教师层面：坚定专业理想信念，促进教师专业发展

教师专业发展包括教师专业伦理、专业知识和专业能力。教师专业发展的基础包括教师精神、教师知识、教师能力。其中，教师精神主要指教师的专业意识、思维活动和专业心理状态，是教师专业发展的首要基础[5]。因此，新时代背景下，卓越体育教师的责任担当即充分涵养教师精神，树立兼具民族精神、时代精神的专业理想，坚定立德树人为核心的专业信念。它是一种搏击奋进的价值取向，是推进健康中国建设的崇高追求，是建设体育强国的思想境界，是落实立德树人根本任务、强化以体育人的高尚品格，是把好学校体育发展脉搏、践行以体树人的职业态度，是检验卓越体育教师思想政治、师德师风、业务能力的重要标尺。新时代卓越体育教师必须“强化责任意识和担当精神”[6]，勇于承担体育强国梦的新时代重任，在健康中国建设的伟大进程中阔步前行，在全面加强和改进新时代学校体育工作的民族伟业中守正创新，在促进青少年体质健康的教育征程中开拓进取，在卓越体育教师的成长与专业发展中行稳致远。以责任担当铸建崇高体育教师专业精神，以崇高体育教师专业精神促进卓越教师专业发展。

2新时代卓越体育教师责任担当的内涵诠释

2.1把牢学校体育时代脉搏

1）坚持健康第一，把牢以体育人。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视体育工作，强调体育强国梦与中国梦息息相关，学校体育工作进入了新的历史时期和新的发展阶段。学校体育工作与人力资源强国建设、教育强国建设紧密相联，与全面建成小康社会、健康中国建设、体育强国建设一脉相承。2016年国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出：提升体育教育质量对于促进人力资源强国建设，建设健康中国，实现中华民族两个一百年的奋斗目标具有十分重要的意义。2017年教育部办公厅《关于召开全国学校体育工作座谈会的通知》提出要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”[7]。在2018年全国教育大会上，习近平总书记关于学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”发展方面的重要指示。2019年中共中央、国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》[8]。“党和国家对青少年体质健康高度重视，在重要时间节点的重要报告、文件论及学校体育时一以贯之地强调要树立健康第一的教育理念”[9]。新时代卓越体育教师必须深入学习、领会、贯彻党和国家的重要文件及领导人讲话指示精神，把思想摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去。坚持“健康第一”的教育理念，把牢以体树人、以体育人、以体育德的根本任务。

2）强化体育与健康课程标准，促进学校体育蓬勃发展。

从学校体育发展看，改革开放40多年来，我国学校体育的发展可以概括为“调整恢复、巩固提高、改革探索、深化完善4个阶段”[10]。每个阶段均出现了划时代意义的历史事件。如1979年的“扬州会议”、1990年颁布的《学校体育工作条例》、2001年教育部颁发的《体育与健康课程标准（实验稿）》、2007年国家印发的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）等。这些政策文件为推动亿万学生每天走出教室参加户外运动、提高青少年体质健康水平发挥了积极的作用。从此“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念在全国各级各类学校得以推广。2011年《义务教育体育与健康课程标准（修订版）》正式印发，明确提出了学习的总目标及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应4个方面的任务目标。2022年4月正式颁发的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，强调体育与健康课程通过核心素养落实以体育人、“健康第一”的教育理念。体育总课时占比10%～11%，成为小学、初中阶段仅次于语文、数学的第三大主课。从此以后，体育课的地位进一步提升，体育课的目标进一步明确，体育课的内涵更加丰富，体育课的外延进一步拓展，体育教育思想进一步深化，学校体育的地位进一步提高，学校体育的发展迎来了新的发展路径。作为新时代卓越体育教师，必须认真学习落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的内涵要求，强化以“教会、勤练、常赛”为抓手，促进学校体育工作蓬勃发展。

3）增进身心健康，深化体教融合。

2020年4月习近平总书记主持召开中央深改组会议，审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，强调开齐开足上好体育课，配齐配强体育教师[11]。这是做好新时代学校体育工作的根本遵循。因此，新时代卓越体育教师必须把握党和国家层面的学校体育相关政策，把增进青少年的身心健康作为崇高目标深入骨髓、植入灵魂。在体育教育教学过程中必须紧紧围绕增进学生身心健康进行规划布局和实践，“把增进学生的身心健康作为学校体育工作的出发点和落脚点，促进学生全面发展”[11]，充分把握新时代学校体育改革发展的脉搏，充分认识新时代学校体育的新要求和新征程，“站在民族复兴的高度认识体教融合促进青少年健康发展的深远意义”[12]，紧紧抓住青少年体质健康不放松、不动摇，从深化体教融合、建设健康中国和教育强国的高度，推进新时代学校体育工作。