让初中英语课堂翻转起来

初中作为承上启下的关键时期，应夯实学生知识基础，培养良好学习习惯，提高思维能力。就目前初中英语教学现状来看，部分老师依然以自身为主体，围绕单词、语法、句型等知识为重点，让学生以死记硬背的方式进行学习，导致英语课堂氛围较为枯燥，学生的学习热情不高。受应试教育影响，老师往往将大量的时间和精力放在提高学生的考试成绩上，相对于听说能力来说，学生的读写能力更强，这就出现了哑巴英语的学习问题。为了提高教学质量，体现英语的工具性特点，老师要构建全新的翻转课堂教学模式，提升学生英语学习能力，保证英语课堂教学质量。

一、翻转课堂教学模式的特点

翻转课堂的重点在于翻转二字，其翻转的是老师和学生之间的关系以及教学的顺序。传统课堂以老师为主体，学生处于被动学习状态，教学顺序为老师完成课堂讲授，学生在课下通过作业完成知识巩固。而在翻转课堂中，学生成为学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，并且教学的顺序变成学生先完成自主预习，将预习时所遇到的问题带到课堂中，以提高听课的效率。翻转课堂使学生不仅能够获得知识，更能够得到能力上的训练，学生不再是课堂上被动的聆听者，而是真正参与到课堂中的主动学习者。在翻转课堂教学开始之前，学生可以根据老师所提供的预习清单、微课等材料开展自主预习，课堂也不再是老师的一言堂，而是通过调动学生学习热情，引导学生开展自主探究，促使生生和师生之间的有效互动。随着信息技术的快速发展，翻转课堂也得以获得更加多元化的发展。由于翻转课堂的核心是学生，老师教学的重点将围绕学生的学习情况来开展，为学生解答学习问题，补充学习内容，因此师生之间成为平等的互动关系。随着互动的深入，老师对于学情的把握能够更加准确，学生也能够真实地展现出自己的学习状态，从而为翻转课堂的开展明确方向。开展初中英语翻转课堂能够让学生从自身的角度出发，采取合适的方式进行个性化学习，学生能够利用学习机、电脑等设备观看微课视频，没有时间和空间上的限制，学生可以随意地暂停、重放，因此对于学困生来说，可以反复观看微视频，直到完全掌握知识要点。翻转课堂从原先的先教后学，翻转为先学后教，因此能够显著提升学生的自主学习能力，提高其学习效率。

二、实施初中英语翻转课堂的意义

首先，翻转课堂能够扩充教学容量，丰富教学方式，增加教学的趣味性，活跃课堂氛围，发挥出学生的主观能动性，让学生在课前预习、课中学习以及课后复习的过程中感受到英语学习的快乐，提高学习的积极性。而老师也不再是知识灌输者，而是成为辅佐学生学习的帮助者，因此对老师提出了更高的要求。老师要不断提升自己的能力以及素养，在具备扎实学科知识的同时，也要能够把握学生心理，不断学习掌握新的教学方式，开展有效的课堂教学，提高教学效果。

其次，在翻转课堂中，学生是学习的主体，因此学生能够从自身的学习需求出发，开展个性化的学习，这也为学生的个性发展奠定了基础。学生能够从自己的学习问题出发，制定个性化的学习任务，解决个人的学习问题，从而让教学更具针对性，以提升学生的学习质量。

最后，翻转课堂的实施能够循序渐进地提高学生的自主学习能力，培养学生良好的自主学习意识。由于课堂学习是先学后教，所以要求学生要逐渐摆脱对老师的依赖，改变被动的学习状态，学生需要通过自主学习掌握相关的知识点，这也就要求学生要具备独立思考的能力，学会收集、整合、分析、应用学习材料，遇到学习问题时，学生要能够积极动脑，尝试多种方式解决问题，比如通过小组合作尝试解决问题，在课堂当中询问老师，通过师生互动尝试解决问题等，因此学习过程完全由学生掌控，在这其中能够锻炼学生的沟通能力、合作能力、思考能力等，以促进学生的全面发展。

三、开展初中英语翻转课堂所面临的挑战

翻转课堂包括两个部分，分别为课前和课中，在翻转课堂中需要三方参与其中，包括学生、家长和老师，下面具体分析开展翻转课堂所面临的挑战。

首先，受到传统教学理念的影响，初中英语教学往往更加注重基础知识的教授，忽略了提高学生的语言应用能力，因此学生在英语学习上表现为读写能力较强，听说能力稍显欠缺。由于每一个学生都是独立的个体，其思维模式、家庭背景、学习能力、知识基础各有不同，所以在传统的教学模式中，学生自身学习自觉性会影响到学习的效果。有些学生对于老师的依赖性比较强，没有学习的自主性，因此在开展翻转课堂时，学生在自主学习阶段往往会存在应付了事的心理，导致课前的教学质量得不到保证，影响最终的教学效果。

其次，在初中阶段，老师在课堂组织和引领作用至关重要，部分老师没有跟上时代发展的脚步，教学理念比较陈旧，教学方式比较传统，而翻转课堂作为一种全新的教学模式，对老师提出了更大的挑战。老师必须及时调整自身的思维模式，快速适应新时代下的教学转变，找到科学的授课方式，因此如何提升教师的综合素质，是开展翻转课堂所面临的挑战之一。

第三，家长是学生的第一任老师，家庭是学生的第一个课堂，家长在翻转课堂起到监督和管理的作用。初中生的自制力有待提升，因此在实施翻转课堂时，家长要配合老师监督孩子完成预习作业。但是在生活压力下，部分家长没有时间去陪伴孩子，因此给翻转课堂的实施带来了阻力。

最后，受到经费的影响，学校的教学设备不可能完全满足新模式的教学需求，同时学校在对教师的评定机制上，往往是以学生的升学率为评定标准，对于学生也以考试分数为评价准则，这就导致老师会选择更为稳妥的方式来进行教学，学生也会更加愿意接受满堂灌式的教学方式，因此无论是从学校的教学设施，还是从已有的制度上看，都会对翻转课堂的实施带来影响。

四、初中英语翻转课堂实施策略

（一）提高学生学习积极性

学生、老师和家长是开展翻转课堂的三大主体，因此想要确保翻转课堂的顺利开展，就必须要调动起三方的热情。首先，老师要有意识地提高学生的学习能力，培养正确的学习习惯，从而为翻转课堂的开展奠定基础，让学生能够自觉完成预习任务。老师可以采取竞争机制，设置学习目标，以激发学生的好胜心，让学生产生自主学习的欲望，以提高学生的学习积极性。翻转课堂作为一种全新的教学模式，在初期实施时会给老师带来一定的教学不适应性，所以老师首先要能够做好心理建设，正确认知翻转课堂的作用，夯实自身的知识基础，拓宽学习领域，不断提升自身的教学水平，从而游刃有余地应对翻转课堂实施过程中所出现的各种问题。老师要认真研读教学内容，收集教学材料，设计合理的教学体系，制作兼具趣味和质量的微课视频，以提升学生的预习效果。老师要成为提高家长热情的主力军，加深与家长之间的互动，让家长也能够正确认知翻转课堂，理解翻转课堂的实施对于孩子的成长及发展有着重要的作用，从而获得家长的认可和支持，与家长之间形成教育合力。在实施翻转课堂的过程中，老师要及时向家长反映学生的学习情况，做到信息同步，取得家长的信任和理解。

（二）提高学校管理职能

学校要为开展翻转课堂提供基础。首先学校做好对教师的培训工作，积极促进英语教学改革的发展，在培训中提高本校老师对于翻转课堂教学模式的理解和认知，为其提供更多的学习机会，坚持走出去引进来的原则，加强教师之间的交流以及互动，促进课堂创新。学校要为翻转课堂的实施提供技术支持和设备支持，以满足老师的教学需求，学校要调整资金投入，增加在信息技术上的投资，并且制定奖励机制，以鼓励老师自己制作教学资料，录制微课视频，建立教学资源库，实现资源的共享。

（三）重构教学设计

翻转课堂作为一种全新的教学模式，要求老师要改变传统的教学格局，重新构建教学设计。

首先，要重视课前预习，翻转课堂学生的课前预习是确保教学顺利开展的前提，而在传统的教学模式中，课前预习往往不受重视，所以老师要注重培养学生的预习习惯，提高学生的预习效果。比如在教学food and lifestyle这一单元时，老师可以围绕教学的重点为学生制作微课视频，让学生在观看视频的过程中能够了解重点知识，并且配备预习清单，让学生完成生字词的梳理，了解文章的大致内容。

其次，老师要增加学生在课堂中的互动性，开展小组讨论，引导学生独立思考，自主探究。比如在food and lifestyle中，老师可以以词语接龙的方式，让学生在寓教于乐中加深记忆，掌握基础知识，随后再让学生以小组讨论的方式围绕healthy diet进行探讨。在讨论的过程中，让学生能够真正融入课堂，成为课堂的主人。

最后老师要引导学生做好课后的复习总结。比如在 food and lifestyle这一单元中，老师可以利用课后的5分钟，结合视频播放开展复习游戏，让学生开展自主检测，显示出本节课学生的学习效果，暴露出学生的薄弱环节，并且设计练习题，让学生在课下去完成，以促使学生自主复习，提高其学习的效果。

（四）多元化教学评价

实施翻转课堂不仅能够提高学生的英语水平，同时还能促进学生的全面发展，而这一目标的实现则需要通过多元化的教学评价予以辅助。

首先在学生方面，老师要改变传统以学生考试成绩为唯一评价标准的评价现状，既要考虑学生的考试成绩，更要关注学生的课前预习情况、课堂学习情况、小组合作情况、反思情况等，通过综合性的评价，全面展现出学生的能力。此外，除了课堂教学之外，老师还要通过开展debate meetings， essay competitions， speech competitions的方式，为学生提供丰富多样的展示机会，为其搭建展示的平台，综合学生在活动里的各项表现评判学生。

其次在教师方面，学校不应以学生的升学率作为评判老师教学质量的标准，而是要从学生的学习状态、心理素质、知识应用程度的角度出发评价老师的教学效果，借由多元化的综合评价，提高翻转课堂的教学质量。

翻转课堂作为一种全新的教学模式，其在初始实施的过程中会让师生出现一定程度的不适应性，而随着科技的发展以及教学改革的不断深入，这些不适应性将会逐渐消失，学生在翻转课堂将会显现出更强的学习能力，老师也能够展现出更高的教学智慧，因此实施翻转课堂对于英语教学有积极的效果。老师要树立起全新的教学理念，创新教学模式，注重学生的全面发展，通过激发自身、学生、家长的积极性，做好教学的准备工作，重构教学设计，开展多元评价，学校要提升管理职能，为翻转课堂的实施提供支持，以充分发挥出翻转课堂的作用，促进学生成长和发展，为社会培养全能型人才。