和融教育引领下的学校管理的认识与思考

摘 要：“和融管理”，就是在管理过程中要以民主、人本、服务、创新为策略，增强信心，激发活动，促进师生和谐融洽、共同发展，积极构建和谐校园为目标的管理思想和方法。它包括三个基本特点，包容性、服务性、创造性；实施的三大策略，民主法制、以人为本、以德为先；评价的三项指标，认同度、发展性、民主性。

关键词：和融教育； 学校管理； 认识； 思考

中图分类号：G637.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-056-001

南京市江宁区上坊小学目前拥有师生近2000人，从教师结构和学生结构上看，有着来自不同地区、不同教育背景、不同的生活习俗等特有的特性，“和融管理”的模式也就自然生成。所谓“和融管理”，就是在管理过程中要以民主、人本、服务、创新为策略，增强信心，激发活动，促进师生和谐融洽、共同发展，积极构建和谐校园为目标的管理思想和方法。根据我们一段时间的探索和研究，对“和融管理”有了更加清晰的认识。

一、“和融管理”有三个基本特点

1.包容性

正是因为我校的师生来自于全国各地，每一个人都有着不同的教育、文化、习俗等背景，个体的差异性就显得非常明显。和融管理就要以宽广的胸怀，尊重差异，包容个性，积极引导，因材施教。营造温馨、和谐、宽厚、深邃的学校文化。不能斤斤计较，不能小肚鸡肠，更不能只盯住人的缺点不放，一切以管理者的好恶和意志为准则。一个声音、一副面孔的死气沉沉，不是学校应有的风貌，校园里一定要海纳百川、有容乃大，一定要思想全面、观点鲜明、个性突出，一定要活力四射、激情四溢、朝气蓬勃。如果管理者没有包容心，是很难达到这种境界、出现这种状况的。

2.服务性

和融管理就是要让不同层次的师生在学校得到各自应有的发展，就是要让所有的师生享受到优质的教育服务，真心实意地为家长、教师、学生和社区服务。为家长服务就是学校在出台措施时，要想家长所想，要让家长对学校的教育教学质量放心，对学校教师的工作态度、后勤服务和各项设施满意。为学生服务就是切实想方设法减轻学生过重的课业负担，提高课堂效益，组织丰富多彩，对成长有益的校园活动，解放学生思想和身体的束缚，释放活力，彰显个性，创设更多的发展平台和空间，为其人生打好底色。为教师服务就是努力为教师的专业成长搭建平台，创设舞台。在政策上予以倾斜和帮助，鼓励教师，关心教师，为教师提供便利，使其安心、顺心、用心地工作。

3.创造性

不同层次的教育对象、不同的文化背景、不同的道德素养，怎样做到既思想统一，又和而不同，没有创造的精神和意识是不行的。办学理念的创新和学校精神的塑造是学校可持续发展的前提，管理机制的创新则是教育创新的核心，它能给学校不断注入新的活力，让学校如春风化雨，沃土催新。

二、实施“和融管理”的三大策略

1.民主法制

民主法制管理是构建和谐社会的内在要求，实践证明，民主是有效的学校运行体制，法制是学校正常运行的保障，因此，构建和谐校园应从完善民主和坚持依法治校着手。民主法治首先要完善学校的各项规章制度，坚持依法治校，依法办事；要充分发挥教职工在民主决策、民主监督、参政议政的力量；要充分尊重学生的人权，让学生参与班级管理，参与学校管理。

2.以人为本

学校的一切工作的出发点都在于以人为本。人是学校发展的主体，是最核心的资源和竞争力的源泉。以人为本，对于创建和谐校园来说，就是从师生的实际出发，满足需求，相信师生，依靠师生。营造宽松的工作环境，树立积极向上的人际氛围，制定合理的评价机制，调动师生的主动发展。组织丰富多彩的团队活动，营造宽松的工作环境，加强学习交流，树立积极向上的人际氛围，完善考核激励机制，调动师生工作和学习的积极性。

3.以德为先

一般来说，人都是趋利弊害的，都希望追求和谐亲密，防止和避免疏远和冲突。和融管理就是要通过强化师德建设，让领导与教师、教师与教师，教师与学生、学生与学生之间相互尊重，和谐共进。要最大限度地相信学校、相信教师、相信学生，以宽广的胸襟对待别人。要多站在别人的角度思考问题，多尊重、多理解、多支持。要通过丰富多彩、切实有效的师德教育活动，不断统一大家的思想，修正大家的行动。和融管理落实在学生身上，就是强化养成教育，培养良好学习和行为的习惯。开辟多种渠道，创新多种形式，突出阳光校园，七彩童年的主题，坚持不懈地抓好学生的养成教育问题。和融管理落实在教师身上，就是要规范自身的教育教学行为，不断树立服务意识和质量意识，积极提高专业素养。

三、评价“和融管理”的三项指标

1.认同度

学校管理的对象是教师和学生，师生的需要是多方面的，这种个体的需求和学校的需求有时是一致的，有时相互之间又有着一定的矛盾。和融管理就是要把管理者和被管理者的思想和行为有机结合起来，把教师的需求与学校可持续发展和谐统一起来的管理。只有这样，学校的管理机制才能运行得更为顺畅有序。这就需要大家对学校的管理方式和发展目标的设计要认同，认同度越高，学校的发展就会越顺利，学校的发展越顺利，师生的发展就会有更大机会和平台。

2.发展性

未来学校的竞争在很大程度上将是全体师生学习力的竞争，因此学校发展的前提是教师的成长，没有教师的专业化成长，学校管理只能是纸上谈兵。校长对教师的任何管理莫大于给教师提供发展的机会，为教师提供展示的平台，创造进修、培训、参加各种会议的机会，鼓励教师走出学校、走出地区，积极参加各种社会活动和竞赛。帮助教师展示自己的才华，形成自己的风格，成为有思想、有个性、有专长的新一代教师。以教师的发展，带动学校的发展；以教师的精彩，带动课堂的精彩；以教师的特长，带动学校的特色。

3.民主性

民主是最好的尊重。教师是学校的主人，学生是学习的主体，无论是教师还是学生，都是有尊严的个体：一个个鲜活的、有血有肉、有思想、有感情、有个性的人。和融管理就是要给予他们以充分的尊重，而作为学校来说，民主是最好的尊重。因为教育工作千变万化，人的智力和性格千差万别，任何制度、规定和管理手段，都会有局限性。只有民主化管理，充分调动教师参与学校工作的积极性，唤醒学生自主发展的意识，真正尊重每个人的人格、个性和尊严，以及发展的权利，学校才能呈现出勃勃的生机与活力。