浅谈如何提高初中物理教学的有效性

摘 要：本文结合本市正在推行的“学讲”计划，一个良性发展的教学过程应该是在教师指导下的学生积极、主动探究知识的过程，是师生共同促进、共同发展的有效互动的过程，更是一个充分发挥民主、体现理解和尊重的过程。

关键词：物理教学； 有效性

中图分类：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-005-001

不论是教学理念的转变还是教学模式的不断更新，一个亘古不变的主题就是：如何提高教学的有效性并进一步提升教学的质量。这是我们广大教师苦苦思考、不断探索、永远关注的课题。在近十年的课堂教学实践中，我也在不断的思考和总结，进行着各种尝试。下面，我就如何提高初中物理课堂教学的有效性谈一下自己的几点看法，不到之处请见谅。

一、重视并加强实验

物理学来源于现实，所以我们的物理教学不能脱离实践，只是“纸上谈兵”。观察和实验就是物理学的基础，虽然费时费力了些，但决不是可有可无的。须知亲自实践得来的知识不仅生动形象、让人信服，更能使人记忆深刻。在课堂上，教师更不能“用嘴做实验”，而是要尽可能的选取合适的实验，在实验中激发学生的兴趣和求知欲，让他们获取大量感性认识，为进一步上升为理性认识打好基础。通过实验还可以强化、加深学生对定理、定律的理解和应用。

因此，所有的演示实验我们应该做到做好，分组实验也要克服困难尽可能地完成。在必要时，还要增加一些课外的辅助实验。不但要让学生知道实验的目的、器材、方法、原理、具体步骤，还要尽量鼓励他们自己动手得到正确的结论。当然，教师在如何改进实验方法，提高实验精度，设计实验等方面要作必要的指导。

二、合理选取练习，夯实基础知识

物理同其他理科一样，每学完一个知识点，各种对应练习题库铺天盖地，让人看了眼花缭乱。这时候，教师就需要保持一个比较清醒的头脑，要注意甄别、判断、挑选，选取最有代表性的、最能巩固所学知识的题目让学生来练习，既节省了学生的时间、精力，也能最大限度实现教学的有效性。主要有几个原则：首先选取的题目要能实际解决某一类问题，最好学生能通过完成这些题目达到举一反三、触类旁通；其次，要能面向全体学生，不仅要照顾到所学过的各个知识点，又要有梯度有层次，由浅入深、由易而难、层层深入、环环相扣，这样才能调动各类学生的积极性；最后，教师对题目的解答和完成情况要进行实时的指导和及时的评价，并且对于表现优异、进步突出的同学和有亮点的解答给予充分地肯定、鼓励和赞扬。只有这样，才能让我们的练习达到复习巩固、提高提升的目的，才能达到更好的教学效果。

三、注重语言修炼，让物理教学变得充满生机和活力

语言是师生之间进行教学交流的主要手段。正所谓“亲其师，信其道”，如果一位教师的课堂语言生动、幽默、富有激情，或者在教学中，他能用简洁精练、生动有趣的语言表达各种知识，再或者他能借助诗歌、谚语、比喻、笑话等活跃课堂气氛，那么，学生就感觉这位老师更有亲和力，进而就能提高学生学习这门课的兴趣。这样使得原本枯燥抽象的内容变得生动形象了，既调节了课堂气氛，吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣，也使得学生以更加饱满的精神来学习，理解得更为深刻，记得更牢了。

语言既是人交流信息的重要方式，同时是人思想传递和情感表达的方式。如果教师以敬业为先，热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，那么，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师就会用温和轻缓的语言耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，让每位学生都感受到老师的爱和期望，而不是暴躁地指责、苛求。当学生取得一点点进步时，我们就会用欢快的语言肯定他们的成绩，用温暖的话语去激励他们不怕挫折，继续前进。长此以往，教师与学生必将在民主、尊重、融洽、和谐等良好的氛围中教学相长、融为一体。学生人格得到尊重、兴趣得到激发，在物理学习中变“要我学”为“我要学”，积极地情感与优美的语言促使他们的教学能力稳固提高。优美的语言在物理教学有效性中、在学生的健康、快乐成长中功不可没。

四、指导学生选取合适的教学方法

物理教学不仅仅停留在教给学生理论的简单层面上，更应当对学生的学习方法进行必要和有力的指导，引导学生在了解物理知识的同时，培养他们探究学习、独立思考和解决问题的能力。

初中物理学习有很多行之有效的方法：像观察法、实验法、科学猜想法、等效法、类比法、逆推法、控制变量法、数学工具法等。比如我们在探究“牛顿第一定律”时，可以选择科学猜想法、实验法、控制变量法等；在探究“总电阻”和“合力”的概念时，可以采用等效法；在学习“电压”和“电流”的知识时，可以运用类比法。

五、借助现代教育技术手段

大规模开放网络课程（MOOCs）的快速发展改变了原有的教育格局，使得教育朝着更加开放、互动和网络化的方向发展，教育技术也从“教的模式”逐步向“学的模式”转变。交互式电子白板、交互电视的使用，微课、微视频的发展，都使得我们教与学的空间更为广阔。充分借助于这些现代化的教育、教学手段，逐步改进我们传统的教育教学模式，能在很大程度上扩充我们课堂的容量、提高学生的学习兴趣、增强师生的互动环节，并进一步提高我们教学的有效性。以微课程为例，我们可以实现在上课之前把物理实验做精准，并录制成微课，让学生在课堂或家中观看，一方面节省上课时间，另一方面对学生的课前预习与课后复习都有很好的指导意义，非常有效。

六、教师要不断学习，提高自己各方面的水平

俗话说的好：“授人一瓢者己一缸。”要提高课堂的有效性，教师的素质也是关键的因素之一。首先，教师要对教材反复地推敲、练习，对知识点的掌握要做到“滚瓜烂熟”、“信手拈来”。其次，教师要不断的改进教学方式、突出学生的主体地位，既要备教材，更要备学生，对学生各自的学习习惯、心理特征要勤观察、长揣摩，以便找出最适合他们的行之有效的方法来教学。最后，教师要加强自身的修养，多读书、多学习，只有具备了高素质、有高尚人格和高贵品德的教师，才会得到学生的认可，进而让他们“亲其师，信其道”，心甘情愿地跟着老师的“指挥棒”转。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，过去的已经过去，在未来的物理教学中，我将从“爱”出发，以“爱”为引，逐步提升自己，引导学生，让他们在民主、积极的氛围中快乐学习、健康成长！