浅谈高职院校建筑类专业教育教学工作

摘 要：近几年来，建筑业发展突飞猛进，作为建筑类职业院校，如何提升学生的职业能力，为建筑行业提供大量的技术技能型人才成为一个重要的课题。通过多年的教学实践，笔者认为提升学生职业能力的途径之一就是进行工学结合、教学一体的教学方式改革。

关键词：高职； 建筑类专业； 教育教学

中图分类号：TU-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-135-002

高等职业院校培养的是企业需求的技术型人才，因此高职教育工作者应对传统的教学模式进行改革，对建筑类专业的学生要加强动手操作能力的培养，提升学生的职业素养，按行业企业对人才的需求，从实际岗位能力出发确定培养目标，采取教学做一体的教学方式改革，做到学生主体、教师主导，理论实践教学有机统一。

一、加强课程建设，促进人才培养模式改革

在建筑类职业教育教学中，有多重途径可以促进学生能力的发展，但是首要做到的就是进行课程建设改革。课程建设、人才培养模式改革在职业教育教学中处于中心地位，没有过硬的核心课程，培养的学生将适销不对路。

而合理的课程建设，能够为高等职业教育教学的质量和人才培养打下良好的基础。只有通过多渠道、多方式、多层次的教学模式改革，通过课程引领，经过项目课程、模块课程等多种形式的教育教学方法的促动，提升对学生的人才培养。

1.教学方法研究

教学方法与课程建设紧密相关，不一样的课程或同一类课程的不一样的教学时间节点，都有着不同的教学方法，目前用的比较多的教学方法就是项目教学、案例教学、情境教学等，无论采取哪种方式，其最终目的都是要做到结合课程本身的特征、结合学生的思维方式。教学方法一定要与课程的特色结合起来。如英语和数学课程，虽然都是基础课程，但是却不能采取同样的教学方法。而同一门课程，也可以采取不同的教学方法，这就给教师提供了一个广阔的舞台，任其自由发挥。

2.课程教学与岗位结合

建筑类专业课程的实践型很强，如果只是坐在教室里盖楼房，很难收到很好的良效。只有使课程教学内容、课程教学环节与实践有机结合起来，才能不断提升学生的能力。即采取实习、实训等方式，让学生结合企业实际岗位，安排课程内容与环节，才能收到事半功倍的效果。

高等职业教育建筑类专业教学与社会实践的有机结合，是适应社会大环境教学改革的最佳措施，通过实际工程项目的锻炼，使学生能够在学习的过程中参与工程的各个环节，对施工工艺有一个更深刻的理解，增强动手操作能力，同时，通过参加实践，了解企业、了解企业文化、了解企业用人需求，为将来就业打下良好的基础。

此外，学生在接受专业课老师指导的同时，还可以听取企业专家、技术人员的讲解，学到课堂上、书本上学不到的知识。拓宽学生视野的同时，更加丰富了教学内容。

课程教学与社会实践相结合，有助于加强学校和企业的联系，促进教师不断的更新知识结构和教学内容。在市场经济条件下，建筑业的规范不断发生变化，只有深入社会实践，了解行业企业需求，教师从办公室走向社会，才能在不断丰富自我的同时，充实教学内容。

二、提升学生的动手操作能力

1.职业院校学生的特点分析

职业院校的学生相对于本科学生来讲，学生文化基础薄弱，学习主动性差，学习方法不当，学习动力严重不足。正直17、18岁的学生，正是其人生观、价值观形成的时期，社会和家庭责任感逐渐建立。只要对其“晓之以理、动之以情”，就能够充分调动学生的学习积极性，使其建立起足够的学习动力，掌握一定的技能，顺利完成学业，实现对社会和家庭、个人都有利的人生价值。

2.建筑业的发展现状

建筑行业的发展现状和未来发展前景，是学生十分关注的问题。适时向学生介绍建筑业的发展现状，能够激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习动力。目前我国建筑业市场的队伍较为庞大，但是既懂管理，又会技术的人员还远远不足，因此需要一大批职业院校的人才来弥补这一缺口，这使得学生能够树立起清晰的学习目标，极大的激发学生的学习热情和动力。

3.增强实践性教学环节

实践性教学环节要求建筑类院校的教师联系实际，在教学过程中钻研教材，深入浅出，用准确、形象的语言表达出来。并且注重资料的搜集，对施工现场工作图片、视频等资料进行搜集和整理，从而使教学内容更加生动、形象。除了课堂教学之外，要组织学生进行社会实践，让学生在实际工作中提升职业素养。鼓励学生参加职业资格考试，让学生在考试中锻炼能力。

4.实施“教、学、做”一体的课程改革

以实际岗位为基础，以提升学生的职业素养、职业能力为目标，大力开展教学做一体的教学模式改革。即将理论教学、实践教学、科学研究有机的结合在一起，创造出学生看得见、摸得着，操作性强的教学环境，做到教学做的有机结合，使理论与实践充分联系起来，使教学效率和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，教学过程更具有实效性。

5.加强对学生的职业道德培养

建筑行业直接关系到民生问题，如果建筑质量不达标，直接影响人民的居住，因此要加强对学生进行职业道德教育，贯彻培养学生一丝不苟、认真严肃的工作作风和严谨的工作态度，切实把提高建筑工程的质量放在首位，告诫学生失之毫厘，差之千里的道理。

6.加强职业道德教育，贯彻培养学生严肃认真、一丝不苟的作风

建筑行业是直接从事关系人民生命财产安全的工作，提高建设工程的质量必须加强职业道德教育，贯彻培养学生严肃认真、一丝不苟的作风，如果工作中稍不注意，就有差之毫厘，失之千里的结果。

总之，在职业院校建筑类专业的教育教学中，要充分考虑能够提高教学质量的一切要素，从而形成一个系统的教学工程，从而打造良好的教学环境，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈烈强.对中国高等职业教育的若干思考[J]高教探索，2000（1）：56-58

[2]郭俊博.高等职业技术教育中的能力培养问题[J]陕西教育（教学），2005（10）：54

[3]张莹.浅谈高职院校的项目教学模式[J]江苏高教，2008（1）：137-138

[4]姜大源.世界职教课程改革的基本走势和启示[J]职业技术，2008（11）：4-10