简析少年科学院的发展与《少先队活动课程指导纲要》的实施

摘 要：2000年12月，江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展成立，更是把少年科学院向全省推开。少年科学院开展的发明创造、信息技术、农作物栽培、鸟类研究、昆虫研究、植物研究、气象研究、地质研究、机械研究、经济研究、航模活动、机器人活动等等丰富的活动内容[3]，不仅受到了广大少先队员的喜爱，更让少先队组织教育、自主教育、实践体验的教育功能在活动中得到了充分应用。

关键词：少先队； 少年科学院； 活动课程

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-069-001

江苏省的少年科学院活动开始于1993年，经过二十多年的探索，已从当年的“星星之火”，逐步发展为“燎原”之势。2013年3月8日，全国少工委制定发布了《少先队活动课指导纲要（试行）》（下简称《纲要》），第一次把少先队活动列为中小学必修的活动课程，第一次把“少年科学院”活动列为贯穿一至八年级的必修活动主题[1]。那么，少年科学院的发展与《纲要》的实施是怎样一种关系，少年科学院的未来将如何发展呢？

一、少年科学院活动丰富了《纲要》教育主题

2013年，少年科学院活动被列入《纲要》教育主题之一，并贯穿一至八年级，就成为历史必然了。

《纲要》的课程内容有四大板块，即组织意识、政治启蒙、道德养成、成长取向。少年科学院活动是“成长取向”中的一个重要的主题系列，目的在于“引导少先队员快乐学习，在观察、探索和实践中培养科学兴趣和科学意识，提高创新精神和实践能力”。该主题系列与体育、美育、珍爱生命等主题，共同构成了“培养儿童精神素质，促进儿童身心全面发展”的“成长取向”内容板块。

二、《纲要》中的少年科学院活动特点

新版的《纲要》于2014年7月修订完成，其中关于少年科学院活动的相关要求，与《纲要》出台前的少年科学院活动相比，有哪些不同呢？请见下表。

从上表不难看出，《纲要》中的少年科学院活动明显呈现出一些自己的特点：

1.活动时间更有保障

少先队活动课“每周1课时”的要求普遍得到落实。

2.活动组织更加规范

《纲要》的实施主要是通过“每周1课时”的少先队活动课时间开展的，是以中队或中队内分小队活动为主，组织形式相比显得更加规范有序。

3.主题与内容更有体系

新版《纲要》中，哪个年级是什么活动主题，活动内容围绕什么来开展，活动目标是什么，等等，都作出了明确的规划和建议，而且全国都要参照实施，活动主题和内容更加有体系。

4.真正面向全体队员

《纲要》是面向全体队员设置的，所以《纲要》中的少年科学院活动才是真正地面向全体队员的。

5.中队辅导员成为主要辅导者

《纲要》是面向全体队员设置的，是以中队为单位、主要利用队课时间开展的，校内科技辅导员显然是不够用的，所以辅导者是以中队辅导员为主。

6.“人人都能获得奖章”成了更有效的评价手段

《纲要》中的少年科学院活动是面向全体队员设置的，几乎是“人人都能获得奖章”，激励的队员肯定更加广泛和有效。

三、《纲要》将推进少年科学院的全面发展

1.校校都要建有少年科学院。目前，在江苏省少年科学院建设与发展专业委员会登记的全省学校少年科学院只有130家左右。最近一次调查显示，这130家学校少年科学院能正常坚持开展活动的已不足60%，而且还呈现出苏南、苏北不平衡、城乡发展不平衡、中小学发展不平衡等现象。

2.人人都要参与少年科学院活动。通过参与规定的活动内容，全体队员都可以获得相应的奖章激励，真正让少年科学院活动实现“面向全体”队员的目标。

3.各级少年科学院指导与管理工作要更加完善。由江苏省少工委出台了“关于进一步加强全省少年科学院工作的意见”文件，从市、区、校少年科学院组织建设、制度建设、师资培训、活动管理、阵地建设、评比表彰等方面，进行梳理与规范，将使全省各级少年科学院的指导与管理工作更加完善。

四、少年科学院的发展将进入“点面结合”时代

1.以“点”带“面”大发展。原有的骨干少年科学院学校将带动区域内的学校成立少年科学院，并为区域内学校开展好少年科学院活动起到示范和辐射作用；原有的少年科学院活动开展较好的地区，可以与开展较慢的地区结成互助关系，帮助该区域做好少年科学院的建设与发展工作。

2.以“点”促兴趣，“面”向全体。原有的少年科学院小社团活动，仍然可以继续组织对科技兴趣浓厚、有一定科技特长的队员，在科学辅导员老师的辅导下，利用课余时间开展各种感兴趣的科学小课题研究活动，在各种科技竞赛、评比中获得好成绩，以达到进一步提高这部分队员对科技探索兴趣的目标。

3.“点面结合”共创特色。《纲要》实施后，开展少年科学院活动将成为所有小学和初中的必须要有的少先队活动课程。在《纲要》实施后才开展少年科学院活动的学校，将直接面向全体队员开展科学普及活动，以达到《纲要》规定的活动目标，这样也就为创建科技教育特色打下良好的“群众”基础。

参考文献：

[1]全国少工委.少先队活动课指导纲要，2013（3）

[2]华耀国.未来的科学家在这里诞生—南京市“科技启明星”活动巡礼[A]侯祥兵等.少年科学院的建设[M]中国科学文化出版社，2004（2）：7

[3]黎鹤龄.南京市学校少年科学院发展的特点与趋势[A]侯祥兵等.少年科学院的建设[M]中国科学文化出版社，2004（2）：62

[4]共青团中央等.关于发挥中国少年科学院作用，开展少年儿童科技教育的通知[A]侯祥兵等.少年科学院的建设[M]中国科学文化出版社，2004（2）：52-55

[5]聂德勇等.再论少年科学院的定位[J]南京教育，2012（5-6）：89-90

[6]全国少工委.少先队活动课程指导纲要，2014（7）