英语“开放式”作业模式促进学生发展

摘 要：随着现代教育的发展需要，尝试“开放式”的现代作业模式显得十分重要。

关键词：英语； 现代作业模式

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-084-001

“开放式”的现代作业模式具体来说有以下几个特点：首先是作业内容有可选性，笔者在作业量、作业难易程度上设置多种层次，以满足不同学习水平的学生练习的需要。其次是作业形式具有多样性，笔者针对不同的年级、不同年龄学生的特点、不同内容和不同训练目的，设计了游戏式、实践式、自选式、合作式等多种作业形式。再次，作业对象具有多边性，学生不再是作业的唯一对象，经常需要家长、教师共同参与完成作业。最后，作业评价具有相对性，笔者采用了以每个学生的个人作业情况为参数，对作业进行相对性的评价。通俗地说：学生的作业比前一次有进步，就可以评“优”。尽自己的努力完成作业就能得到很好的评价。

合作式作业。这种形式的作业往往与前三种形式的作业相结合，加强学生与学生，学生与老师，学生与家长的联系，主要以学习小组为单位实施，对学有困难的学生，通过各种帮助合作，帮助他们完成练习任务，从而提高作业完成的效果。

“以生为本、全面提高”是笔者进行作业创新的初衷，也是笔者努力的方向，从内容到形式的全面改革，提高了作业效用，促进了学生各个方面的发展与提高，具体体现在以下几个方面：

首先提高了学生做作业的兴趣。学习兴趣是学习活动的催化剂。开放式作业丰富的内容适合学生的需要。作业自主性的增强、作业活动与大家合作的乐趣、实践中有所发现的欣喜，无一不能激起学生的兴趣。更趋合理的评价方式，充分肯定了学生的劳动成果，让学生在成功的喜悦中增强了参与作业活动的热情。

其次激发了学生的探索意识。开放式家庭作业注重知识与社会生活的联系。有目的、有组织地让学生观察、了解、感受生活的数学，在数学实践活动中，激发学生的探索意识，并逐步提高学生解决实际问题的能力。

再次给予了学生创新的机会。开放式家庭作业把学生从枯燥的作业活动中解放出来，突破了书本的束缚，给了学生广阔的作业空间，为学生创新提供了机会。大量的开放型作业题，没有了标准答案的羁绊，保护、鼓励了学生的创新。

最后教会了学生正确地进行自我评价。开放式家庭作业自主性、可选性的增强，逐渐培养了学生自我分析、自我评价的能力。学生在作业活动中寻找到适合自己的学习方法，增强了做学习主人的意识。

游戏式作业。兴趣是最好的老师。我们充分发掘知识本身的趣味性，赋予作业生动的内容。对于一些枯燥的练习内容，也巧妙地以学生喜爱的游戏形式出现，增强作业的趣味性、生动性，有效地激发学生作业热情，提高学习兴趣。

实践式作业。生活本身是一个巨大的数学课堂。我们加强了数学知识与学生生活实际的联系，增强了作业的活动性。把作业设计成数学实践活动，让学生在实践中应用知识、巩固知识，并且认识数学与生活的紧密联系，深层次地激发学生学习兴趣、探索热情，培养学生的实践能力。

此外，这种模式还培养了学生的团队协作精神。开放式家庭作业活动性、合作性的特点，加强了学生与学生、老师、家长及其他人的学习联系，创造了学生与他人合作的机会。在此学习活动中，学生在与人交往中学会与人相处，认识到团结协作的重要性，并逐步学会与他人合作。