浅析借助家长参与学生课外阅读的作用

摘要：随着新课改的推进，对于学生综合素质的要求不断提高。在语文的教学中，课外阅读的方式逐渐得到师生的认可，但在实际的操作过程中，课外阅读的效率不高，效果不尽理想。因此，本文将以家长为主要的切入点，发挥家长的作用和职能，让家长同学生一起参与到课外阅读的实践中，培养学生的课外阅读习惯，从而提高学生的综合素质。

关键词：课外阅读；阅读教学；家庭教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-030-001

在新课改的推动下，语文教学中的课内阅读和课外阅读相辅相成，逐渐形成一个较为完整的体系，课外阅读的地位也随之得到提升。学生课外大部分时间都与家长在一起，因此，教师应该在教学过程中发挥家长的作用和职能，培养学生课外阅读能力。

一、课外阅读能力的必要性

1.提高中学生的信息处理能力

在课外阅读推进实施的各个阶段，学生必然会面对各种复杂的信息，面对这些信息，学生要学会辨别和处理，然而这需要一个相对长的训练过程。在中学课外阅读的过程中，不同类型的文章分布在不同的读物之中，学生很难区分和区别实际的内容，比如不能理解、把握、判断、选择阅读材料中有价值的信息。在实际的教学过程中，教师通常传授了相关的阅读技巧和知识，但课内相对较少的内容满足不了学生实际的提高，所以学生可以通过课外阅读，践行阅读技巧和知识，在多次的信息筛选和处理中，不断深化信息处理能力。

2.提高中学生的写作能力

中学生的写作局限于视角的狭窄，素材的匮乏，结构的松散等问题，学生不懂得如何运用素材，并组织语言表达出真实的情感。因课堂上的内容所限，学生在缺乏一定量的阅读时，会出现千篇一律的文章，固定的内容，固定的模式，这是与新课改的精神相背离的。

学生课外阅读能力的提高，可以直接影响写作的实践，学生在阅读过程中，积累大量的写作素材，理解范文中的写作样式，掌握相关的观察视角等，都有助于学生写作能力的提高。同时，也会受优秀作家潜移默化的影响，从写作手法，写作结构上，都可能影响学生自身的写作，不仅有利于提高学生的作文质量，更增强了学生的阅读兴趣和写作信心。

3.提高中学生的口语交际能力

在语文教学的过程中，听，说，读，写的能力模块是不可分割的，同理，课外阅读能力和学生的口语交际能力也密不可分，在实际的阅读过程中，学生可能会遇到不同类型的文体，如戏剧，诗歌等，学生可以融入实际的阅读情景中，用朗诵，表演等方式表达文章中实际的情感和内容。在阅读的过程中，一方面，学生可以不断积累交际素材，懂得如何在交际中使用正确的语言，另一方面，可以训练学生的语言组织能力和语言的思辨性。

二、课外阅读能力的建设

1.转变传统的课外阅读观念

家长在实际的课外阅读活动中要纠正教辅和课外阅读读物的错误认识，不能一味的将教辅和课外阅读读物相对立起来，在语文学习的过程中，课内和课外是紧密结合的，教辅和课外读物也是相辅相成的，课外阅读是语文课堂的延伸，在延伸的过程中不断深化学生的知识结构。家长应该清楚的认识到优秀的文学作品可以促进形成学生正确的人生观和世界观，培养高尚品味和审美情趣。在语文教师推进课外阅读进程的条件下，家长应该摒弃传统课外阅读观念中的消极面，努力配合语文教师的课外阅读的相关工作，从而更好的培养学生的课外阅读能力。

2.重视家庭阅读环境的营造

家庭是学生课外阅读进行的主要场所，也是学生提高阅读情趣的重要场所，除去学生在校期间的阅读，绝大部分的阅读时间是在家中度过，家长要正面对待家庭环境对学生课外阅读能力建设的关系。虽然学生家庭的条件都不尽相同，但家长必须积极的认识到课外阅读的重要性，努力为学生创造一个有利于课外阅读的家庭环境。家长应成为学生家庭阅读的指导者，督促者，陪伴者。

首先，应该为学生提供相对固定的阅读地点，并配备合适的阅读工具，如台灯，桌椅等，有利于阅读习惯的固定化和养成；其次，应该为学生提供安静的阅读环境，相对的安静环境，可以集中学生的注意力于阅读的文本中，促进对文本内容的吸收；最后，家长可以主动参与课外阅读活动，指导学生进行相关的阅读，明确学生迷惑的问题，这样的“亲子共读”不仅可以建立和谐的家庭氛围，加深亲子的关系，帮助家长了解学生的所思，所感，所惑，减少不必要的矛盾冲突，相互体谅对方，更可以进一步激发强烈的阅读热情，尽全力投入到阅读中，为培养学生的阅读能力提供家庭保障。

3.选择合适的课外读物

家长为学生选择合适的课外读物，要从学生自身实际出发首先，必须结合学生实际的接受条件和能力条件，根据所处的年级和环境，有目的的选择富有趣味性和经典性的课外读物，让学生更好的接受读物中的内容，陶冶学生的情操，不要超出学生实际的能力范围，过于难，过于单调的读物往往对学生的阅读兴趣产生抑制作用，效果会适得其反。

其次，必须结合学生自身的阅读兴趣和思维方式，学生的个性化决定了学生阅读的个性化，家长所选择的读物要贴合学生的阅读兴趣，从而产生阅读热情，不同方面的读物可以激发不同方面的能力，如科普，动漫等类型的读物。

最后，必须结合学生所处的时代特征和教学需要，在阅读选择上，要突显出新时代的新要求，不要封闭自我，勇于接受新时代的浪潮，理解和培养时代精神，才能真正有益于学生的终身学习。同时，也可以结合教师课堂的相关内容，贴近课堂的实践，深化课外阅读。

学生课外阅读能力的培养对学生学习课内知识以及终身学习都有重要的作用，家长必须深刻的认识到培养学生课外阅读能力的重要性，并有意识的培养学生的课外阅读能力。