孩子，老师相信你

摘要：作为一名教育工作者，首先要有一颗赤诚爱心去滋润孩子们的心田，能点燃他们纯洁的灵魂。

关键词：教育；爱心

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-046-001

一、案例

“毕老师，我真的没偷钱！我只是想在俊俊的书包里拿本字典。体育课我没去上，确实不对。在教室里随便翻同学的书包更不应该……”班上的小宇在我面前极力解释着，看得出他意识到了问题的严重性了。

这是我任教的六4班的一名学生小宇，体育课上，他没有向老师请假，私自一个人留在教室里做作业。等到下课后，同学们一回到教室，正好看到这样一幕：小宇坐在同学俊俊的座位上，手里正拿着从俊俊书包里拿出来的5元钱。班长悦悦当时就质问他：“小宇，你怎么可以拿同学的钱？”此时的小宇，在同学们叽叽喳喳的质问声中，虽想辩解，但这个时候的语言显然是苍白无力的，真的是跳进黄河也洗不清了，再多的解释都无济于事。他涨红了脸，结结巴巴地说不出话来。一下子，小宇偷同学钱的事全班的人都知道了。

下节课正好是我的语文课，当我刚走到教室门口，就已经有学生跑过来把这件事一五一十地告诉了我。我的心里“咯噔“一下子，二十多年的班主任经验告诉我：我眼前面对的是六年级的学生，有着极强的自尊心，这事千万不能鲁莽，如果处理不当，那对学生造成的身心伤害是无法弥补的。想到这，我故作镇定地走进教室，扫视了一下同学们，此时他们都盯着老师，心想：老师一定会当着全班同学的面严厉地训斥小宇，令他做出检查，有个别同学还时不时地瞅瞅小宇，心想：小宇，这次看你怎么办？再看小宇，脸红红的，眼神中有委屈，但更多的是不安、焦虑，他一遇到我的目光就不自觉地低下了头。我知道，此时在没有了解清楚之前，老师千万不能妄下结论，要知道改造一个孩子远比惩罚一个孩子来得重要。想到这，我就对同学们说：“下课后，老师先来了解清楚，再来做出处理意见，现在请同学们把这件事先放下，我们来上课。”

课后，我找小宇了解情况，这就出现了开头的那一幕。虽然从开学到现在，只有短短的一个多月时间，但我觉得小宇这孩子比较单纯，人品应该是不错的。此刻，听着他的解释，就感觉态度是诚恳的，但不能只听一面之辞呀！我又找到几位同学了解情况，详细询问了同学们当时走进教室时看到的情形。大家都说看到小宇把钱拿在手里，但并没有往自己口袋里放，甚至小宇还把钱给同学们看。接下来，由于我当时有点事，放学前就没有与小宇进行很好的沟通。下班后，回到家里，但白天学校里发生的这件事却一直萦绕在我的心头，挥之不去。我一遍一遍地问自己：如果小宇真的是拿钱了，我该怎么处理？难道真的在全班同学面前讲清楚这件事吗？杀一儆百，严肃地批评他，让他做检讨，那对于小宇呢？今后他如何在同学面前抬起头来？他的自尊心呢？教育的真正目的是惩罚人还是拯救人？万一真的如他所说：没有拿钱的一点念头，真的只是想找字典，正好翻到了书包里的钱，那他现在不是肯定很委屈吗？那今夜对他来说一定是难受的、倍受煎熬的……想到这儿，我便坐不住了，强烈的责任心驱使我立即拨通了小宇妈妈的电话。果不其然，小宇妈妈在电话里头告诉我：以前儿子放学回到家里，一进门就会喊：“妈妈，我回来了。”很开心的，不知为什么，今天回到家里很是反常，闷闷不乐，关上了房间的门，到现在还不肯出来吃饭呢。她说正想打班主任老师电话问问情况呢。听得出，小宇妈妈也是急坏了。

听到这儿，我就简单地把今天班里发生的事情向小宇妈妈进行了反映，并告诉她，我马上过去，到她家里去家访。

通过家访，我得知：小宇这次留在教室里，是因为昨天他请了一天的病假，作业没有完成，今天是想抓紧时间补好作业的。小宇和俊俊是一对非常要好的朋友，平时经常在一起玩，一起做作业。这次小宇就是想去俊俊的书包里拿本字典，不曾想，看到他的钱没放好，本想帮他放好的，殊不知正好被同学们撞见。听他妈妈讲，生活中的小宇很是节省，他若要买什么学习用品，也总会向父母开口要，从来不会随随便便从父母的钱包里拿钱。小宇也向我诚恳地反省了自己，承诺今后一定要更加严格地要求自己，做到有礼貌，守纪律，没征得对方同意，决不能翻别人东西。

走出小宇家，外面已是万家灯火。虽然此时已是深秋，给人以丝丝凉意，但走在回家路上的我，却心生感慨：如果当时课堂上，我草率地批评小宇，那要对他造成多大的伤害；如果没有这次家访，我又怎能对小宇有这么深入的了解？如果……

第二天，我在晨会课上向同学们解释了昨天体育课上班内发生的事，小宇也对自己没去上体育课以及没有征得对方同意私自翻同学的书包的行为做出深刻的反省，并恳请同学们能给他一次机会，决心在各方面要严格要求自己。我趁热打铁教育孩子们：“小宇身上的案例，告诉我们每个同学都要有纪律观念，要懂礼仪规范。观察一个人，我们不但要听其言，更要观其行。老师相信通过这件事，对小宇同学一定会有很大的触动。同时真诚希望每位同学都能够引以为戒，严格遵守课堂纪律，注重礼仪修养的提升，使自己有更大的成长。

二、教学反思

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。每个孩子的心里都有真、善、美，在他的认知能力、辨别能力、自控能力还不成熟的情况下，他可能会失去理智，做出一些傻事。作为一名班主任老师，不只是孩子道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，更是孩子自尊心的维护者。如果当时我在班上“狂轰滥炸”一番，小宇就有可能要么“视死如归”，坚持自己的说法；那么我就为了师严，矛盾就有可能激化；要么就是保持沉默，小宇最终落个“偷东西”的罪名。

大教育家培根说过：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为一名教育工作者，首先要有一颗赤诚爱心去滋润孩子们的心田，能点燃他们纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，我们应该要静下心来，有更多的耐心去倾听孩子们的声音，多给学生改过自新的机会，循循善诱地开导他们，让学生从根本上去改正错误。工作不可能尽善尽美，但只要每个教师都能以高度的责任心、爱心面对学生，就没有“过不去的坎”，柳暗花明的那一刻就一定会到来。

教育需要技巧，更需要艺术。有些事情的处理不需张扬，润物无声的方法或许更能深入人心。