播撒阅读的种子

摘要：《指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”建立良好的家园互动方式，形成家园互动、家园合作、家园互补的新型模式，对孩子的成长有着无可厚非的作用。我园通过家园同步开展多彩的亲子阅读活动，目的就在于有效地帮助孩子养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，同时帮助家长掌握亲子阅读的方法，将阅读的种子播撒到每一个家庭。

关键词：阅读；亲子阅读；家园同步

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-099-001

阅读是人生重要的学习能力，亲子阅读则是我园早期阅读的主打旋律。然而，由于家长文化的差异、教育水平的参差不齐，对孩子的期望各不相同等等诸多因素的影响，为我们的亲子阅读活动开展带来了很大的阻碍，很多家长还没意识到自己该做些什么。因此，如何转变农村幼儿园家长的教育观念，如何在阅读活动中给予家长适当的帮助就显得尤为重要，我们尝试了以下做法：

一、在环境中熏陶

环境就如一个不会说话的老师，对孩子的发展具有潜移默化的作用，因此，为孩子创设一个优质的学习、生活环境显得格外的重要。幼儿园不仅应该是一个空气清新、幽雅整洁、充满生机的供幼儿学习、生活和娱乐的场所，而且还应该是充满书香的乐园。让幼儿在课间活动、教学活动、来园离园等活动中与环境互动，获得阅读的快乐和进步。

1.特色长廊书香浓浓。《指南》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。”为此我园创设了三个廊：名画欣赏廊、名著欣赏廊、名诗欣赏廊。名画欣赏廊让孩子和家长在潜移默化中欣赏美、感受美；名著欣赏廊：童话式的墙壁背景，整齐的小书架放满了名著，孩子们在一定的意境下阅读显得独特和有趣；名诗欣赏廊：图文并茂的形式别有一番情趣，诗意的追求使亲子的阅读充满无限遐想。走进幼儿园：清新的读书坊、爱书屋、经典故事阅读长廊、图书漂流台，让孩子接触更多经典作品；梦想舞台、家园互动创编区域、班级童话屋，让孩子们用自己的理解演绎阅读的精彩。孩子们和家长可以随处阅读，环境创设达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

2.班级阅读角书香飘逸。我园充分挖掘和利用一切可以利用的空间和场所，让每一堵墙会说话，每一个角落能活动，在让墙面会说话的主导下，努力创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。每个班级都开辟了亲子阅读区域，别致的书架、别样的书袋、丰富的读物、五彩的地毯、可爱的靠垫，这里，同样令孩子们流连忘返。阅读的种子在孩子们的心中播撒。

二、在内容中梳理

在幼儿园开展阅读活动已在当今幼教界掀起了一股热流，五花八门的绘本让家长朋友眼花缭乱。开展亲子阅读，并不是随意的翻阅，内容选择不恰当、不符合幼儿的接受水平，对于活动的开展来说，无异于“水中月，镜中花”。我园在实践中让孩子们在亲子阅读中体验了真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验，教师积累了一定的教育教学的实践经验。

1.符合幼儿生活经验。随着多元文化的渗入，市面上的幼儿读物可以说是层出不穷，其中不乏浅显易懂，也或高深莫测。幼儿的年龄特点决定了他们的理解范围，所以要选用符合孩子们的生活经验的阅读内容，浅显易懂而且感兴趣。比如绘本《弗莱德的床》，在这个阅读活动中，我们通过趣味的对话，让中班孩子在与爸爸妈妈一问一答的阅读中感受孩子对妈妈的一种依恋、一种浓浓的爱意。

2.符合季节特征。我们还选择了一些符合季节特征的绘本。在开学初春意盎然时，我们选择了绘本《熊小弟的栅栏》，在阅读过程中，孩子们可以和爸爸妈妈一起获得很多的阅读信息，如春天是播种的季节；栅栏的设计要考虑高度、考虑间隔的距离等等；端午节到了，我们便与孩子们一起阅读《奶奶包的粽子》，阅读优美的绘本画面的同时，孩子们也懂得了老人也是需要关爱和陪伴的。冬天到了，《小兔子分萝卜》也是小班老师推荐给家长朋友不可缺少的一个绘本，绘本中小兔子们分享了萝卜的美味，孩子在和爸爸妈妈阅读的过程中分享了阅读的快乐。

3.具有教育意义。阅读中教育更显得有声有色。如《狐狸爸爸鸭儿子》中的狐狸爸爸用自己的实际行动告诉幼儿：爱的意思就是关爱、爱心、相亲相爱。幼儿从《我当哥哥了》中知道保护、爱护他人的含义；从《胖国王》《瘦皇后》中懂得了要养成良好的饮食习惯……通过这些有教育意义的绘本阅读，阅读成为孩子们的一种习惯。

三、在活动中再现

形式多样、丰富多彩的活动，对带动家长共同参与到阅读活动中来有着潜移默化的促进作用。

1.主题活动渗透阅读。故事大王评比、情景剧表演等一直是我们的常规活动，这些具有趣味性、挑战性的活动，孩子们特别喜欢；结合孩子们好模仿、好表现的特点，每个年段都分别创设了娃娃表演剧场，孩子们可以模仿故事阅读中的角色表演故事，体验阅读带来的快乐。如经典的童话故事《丑小鸭》，教师先为幼儿创设表演的情境，将孩子们带人情景之中，由孩子们回忆故事情景，自主地分配角色，进行模仿表演。一开始，小演员们可以模仿一些简单的对话，慢慢地加入一些群舞、场景的变换等待，以此来丰富故事表演的内容。通过这样身临其境的表演，模仿再现，孩子们阅读兴趣越来越浓。

2.家庭参与深入阅读。为了让阅读进家庭，促进亲子阅读活动深入开展，我们通过“亲子阅读总动员”“亲子阅读示范课”等形式多样的活动，推开了亲子共读经典的序幕。然后开展“图书漂流”“家长读书沙龙”等活动，让阅读走进了我园每个幼儿的家庭。好妈妈故事团、亲子制作图书、亲子故事表演、亲子日记展、阅读漂流感言等，让孩子们体验到了阅读的快乐，多样化的阅读形式和阅读活动让家长、孩子们“悦”在其中，读书成了幼儿园最美的风景。

“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”，开展亲子阅读将是一项持续、长期的工作。我们期待有效的互动，让阅读之花傲然绽放，让孩子们领略阅读的魅力，让阅读的种子在每一个家庭中生根、发芽。