细节中寻找精彩

摘要：“一树一菩提，一沙一世界。”细节，构成了生活，幼儿于细节之中成长，教师于一个个细节之中引导幼儿感悟着生命成长。

关键词：幼儿教育；细节

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-101-001

在语言教学中的细节，它看似平常，而平常中蕴含智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。

一、一种智慧、一种创意——互动生成，捕捉细节

语言学习活动对于幼儿来说，既是一个知识与能力相互渗透融合的过程，也是一个精神与生命成长的过程。因此在语言教学活动中总是充满着孩子的童言稚语，闪现着一个个鲜活的细节，出现着这样那样的意外。在这互动生成中，为孩子的精神成长增加“养料”，也为教学增添精彩。

1.珍视平凡的语言，于平凡中捕捉不凡

在流动的教学中，在转瞬即逝的对话中，我们教师若能用适当的语言细致入微地引导孩子在语言中“行走”，珍视孩子每一句平淡的话语，进行定向、校正、调控、激励、提升，于平凡中捕捉“不凡”。

如在《我爸爸》的导入部分

师：来，说说，你爸爸是什么样的？

幼：我爸爸长得高高的。

师：是的，又高又帅，接你的时候我见过。

幼：我爸爸的头发黑黑的。

师：是吗？你的头发跟爸爸一样！

幼：我爸爸的头发剃得很短。

师：肯定看起来很精神，常带你一起玩，是吗？

幼：可是我爸爸他很喜欢玩电脑的，经常一个人玩。

师：那他一定是个电脑高手，很厉害的……

当第一个孩子说爸爸“高高的”时，我给了他词语的提升——“又高又帅”，他听了很高兴，得意地坐了下去，后面的孩子却受她思维的影响，也说起了爸爸的头发。在捕捉到这一细节后，我立刻进行了调整：“很精神，常带你一起玩，是吗？”把其他孩子的注意力和思维引向别处。在这个过程中，每个孩子都找到了爸爸的优点，得到了情感的满足，思维活动更加积极，语言技能也得到了提高。

2.捕捉“异点”语言，于从容间“化异为亮”

有时我们的教学感觉很“顺畅”，但是更多的时候会出现各种“意外”，我们要善于捕捉这些“异点语言”中的价值，抓住教育时机，进行处理。

如：（1）异点之一：当童稚的语言与现实“撞车”时：在说到“外出游玩，爸爸会做些什么”时，杭杭激动地站起来：“在野生动物园里，有一只很大的狮子向我扑来，我爸爸就会把它一掌、两掌、三掌……打得它落花流水。”从中我们可以感受到他对爸爸的崇拜与爱。可是，旁边的孩子都笑了起来，杭杭有点尴尬了。我赶紧评价：“虽然这只是你的想象，但是我知道，如果真的遇到了这样的危险，你爸爸会毫不犹豫地这样做的，因为爸爸爱你。”杭杭自豪地坐了下去。在面对这样的“异点”语言时，我采取了保护孩子积极性的方法，激起了他们爱爸爸的情感。

（2）异点之二：当幼儿的答案“离题”时。如我问：“遇到危险，爸爸会怎么办？”问题刚出来，子怡就迫不及待地举手：“老师，爸爸有一次问我，如果我和妈妈掉到河里，他该先救谁，我说那你先救妈妈，再救我。”很明显，子怡把话题“扯远”了，这个扯远的话题还很有可能影响其他孩子的思维。所以，我立刻抓住其中的“价值点”：“你是个孝顺的孩子，爱妈妈和爸爸，遇到危险先考虑家人，所以遇到危险，爸爸肯定也会和你一样，先保护你。因为他像你一样，也好爱好爱自己的家人！”子怡听了，兴奋得眼睛也亮亮的。我们教师要敏锐地捕捉“离题答案”中的价值并“扩大”，让这份“价值”继续引领幼儿深入学习。

二、一种关注、一种体察——反复推敲、预设细节

《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。如在绘本活动《我爸爸》中，引导幼儿欣赏讨论“爸爸有时很温柔，就像我的泰迪熊一样”时，我设计了以下细节，激发他们爱爸爸的情感。“你爸爸什么时候很温柔？”一个抛砖引玉的问题引发了孩子们的回忆：“爸爸在我睡觉时会温柔地给我讲故事、陪我睡觉。”……言语讲述中，孩子们找到了属于爸爸的特有的丝丝柔情，感受到了爸爸的爱。然而，我并没有“点到为止”，而是设计了“更深一幕”，促发孩子们的“更深感悟”。随着一组爸爸照顾婴儿的镜头（喂奶、换尿布、哄孩子睡觉），孩子们发现了爸爸那笨拙却不乏温柔的动作，他们再次为爸爸的爱而深深感动……是该让孩子们“移情、感情、抒情”的时候了，于是我话锋一转：“你们每一个人的爸爸，都是这么精心地照顾着你、深深地爱着你，从不说一句辛苦。孩子们，快！让我们一起对爸爸说一句：爸爸——我爱你。”也许孩子们对这样的表达方式还不能完全放开。于是，我又“催”了：“喊得越大声说明你爱爸爸越深！”“爸爸，我——爱——你！”“爸爸，谢——谢——你！”……这一次，每—个孩子都大声喊了出来，喊出了对爸爸浓浓的爱、深深的爱。因此，我们紧扣教材内涵，从根本处着眼，关注、体察孩子，反复推敲教学中的每—个语言细节，点燃他们的学习激情，发展其语言能力、丰富其精神世界。

三、一种思考、一种感悟——深入挖掘、品味细节

“一朵花里窥天堂”，一些不易察觉的细节之处，却往往能让人感受良深。所以我们要深挖细节，细品细节，在细节中引领幼儿思考、感悟，感受成长。

1.深“挖”教材中的细节，引导感悟。如《我爸爸》中我在第一环节就设计了一个细节“悬念”：为什么说爸爸能飞过月亮？孩子们猜测了各种原因，但找不到答案。于是继续带着问题往下看，在经过了一次次爱的感悟、理解后，再次回到这个问题、解决这个问题时，孩子们的感受就“水到渠成”了，对绘本的清感理解也更加深刻、透彻了。

2.挖掘“动态细节”，品味细节、自主感悟。在活动中，有些细节在“无意”中闪现，却值得回味感悟。我们要及时抓住这有价值的“动态细节”，采取适宜的方法，引导幼儿自主感悟，AT_L～其精神成长。

细节，构成了成长。让我们关注每一个细节，在每一处细节中寻找精彩，让这份精彩融于幼儿的生命成长河流之中。