刍议幼儿园环境的创设和利用

摘要：搞好幼儿园环境创设，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，促使幼儿身心和谐健康发展。

关键词：幼儿园环境；创设；利用

中图分类号：G612

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）10-100-001

一、前言

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境既是物质的，又是精神的；既具有保育性质，又具有教育性质。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我园将幼儿园环境教育课程资源的开发与利用课题列为园十二五总课题，全体教师不仅仅是环境教育资源的使用者、实践者，更是开发者和研究者，通过师生的共同研究、共同设计，共同探索，激发幼儿对环境问题的关注，获取有关环境保护的知识，充实幼儿园环境教育的课程，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步树立环保意识，养成良好的行为和习惯。

二、精心创设幼儿园环境

我园注重绿色校园环境的科学规划、精心设计，打造净化、绿化、美化的育人环境，大到雕塑、园门，教学楼、幼儿各活动室、图书馆、宣传栏、墙报板报、读报栏、食堂，小到花草道路、亭榭园圃、路牌路标、自然角、动物角、图书角、美工角、语言角、数字角、音乐角，融教育性和艺术性为一体。另外幼儿园内外的墙面布置讲究艺术性，体现装饰性、教育性、参与性等多种功能，带有童趣、童真，给人一种回归童年的感概。墙面有名人名言、礼貌用语，让幼儿认一认、读一读、想一想，久而久之，起到潜移默化的教育激励作用。整洁、美观、和谐的幼儿园环境成为无声的诗、主体的画，是园育人文化环境的传播者，对幼儿思想品德的教育、良好个性品质的陶冶、积极情感的培养都有不可估量的作用。

“绿”是生命的象征。我园种植的花草树木一年四季常绿并花香不断。园内花圃、花坛、花带鲜艳，大门口、主体花坛、教学楼前后，不是郁郁葱葱的树木，就是姹紫嫣红的花朵，处处给人一种舒适的感觉，美的享受。花园式的幼儿园环境，不仅给幼儿园带来生机活力，而且激励人、教育人、感化人。幼儿园似花园，幼儿沉浸在优美舒畅的环境中，就有一种潜在的教育力量，正如苏霍姆林斯基说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”这既是一种催人奋进的动力，也是一种自省的心理压力。

三、积极有效利用环境

1.利用环境推进课程改革

优美多彩的幼儿园育人环境，既有利于课程改革，也为幼儿环境教育提供了宽广赏心悦目的活动空间。心理学家罗伯特说得好“人离开环境，便无行为可言……”因此，各位老师采取形象、生动、直观、有趣的环境创设形式，让幼儿在玩中学，学中做，寓教于乐，热爱环境的情感使之油然而生，环保意识也随之增强。不少老师以幼儿园的某个景点为载体，积极推进课程改革，重启发、重观察、重引导，调动幼儿探究的积极性，变被动思维为主动思维，使教育更具生活化，形象化，幼儿易于理解、接受。如识别花草树木、学习花木栽培，把幼儿带到花草树木之中，让他们真正的亲近、感受、理解、体验大自然，幼儿看看，动手又动脑，贯彻“做中教、做中学、做中求进步”教学原则，有利于幼儿学到植物生长的知识和环境保护对人类生存的作用，培养幼儿的环保意识。

多彩的幼儿园环境对幼儿美术教学的写生、画画、美工制作帮助更大。新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出： “幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，用自己的方式去表现和创造美。”美术教师常带领幼儿到幼儿园美景中上课，让幼儿通过对自然环境美的事物的欣赏和感受，激发幼儿无限的创作欲望，幼儿从绘画中获得满足和快乐，产生成功的体验，感受到美术活动的乐趣。

2.开发和充实环保课程内容

皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”开展环保教育离不开创设一个有环保意识的环境。课程实施总体要求要将环保教育内容有机地整合于一日生活的各项活动中，全面贯彻保育与教育相结合的原则。我们积极开发与幼儿生活经验紧密相关的环保教育内容，形成具有本园特色的环保教育课程内容体系。生活即教育，教育即生活，当活动的主题来源于幼儿的生活，幼儿就会饶有兴趣地去学习、去探究、去发现。每班每周开设一节环保特色活动，如小班阶段有《关紧水龙头》，引导幼儿了解人们的生活离不开水，培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。中班阶段有《不乱扔垃圾》，通过懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利于人们的健康，知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。大班阶段有《回收废电池》，通过活动使幼儿具有初步的环保意识，懂得废电池是有害的。让幼儿在日常生活中，逐步做到不乱扔废电池，不乱扔垃圾。通过活动使幼儿进一步知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣，自觉保护环境的责任。

3.环保教育家园互动

幼儿园环保教育的目的是通过“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”。

我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，开展了“变废变宝，亲子小制作”和“自制体育玩具”比赛，布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，经过巧手“打扮”，变成了漂亮的工艺品和有趣的玩具。

开展“我爱绿色家园”主题画比赛。孩子们在家长的指导下，创作了一幅幅生动形象的环保画。我们把获奖作品布置在艺术长廓里，家长和孩子们看到自己的作品上墙都感到很有光彩，非常高兴向旁人介绍一番，使更多的家长和孩子参与到环保的行动中来。

我们还组织亲子活动。今年的六月一日，我们和开发区计生办结合举办了“亲子总动员，宝贝乐翻天”主题的趣味亲子活动，在比赛活动中，产生了一些废弃物，活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，一起清理活动场地，显然环保的观念已经在具体的行为中得到了落实。

创设优化幼儿园育人环境，积极有效利用环境，开展富有儿童情趣的环境教育实践活动，通过互动培养幼儿自觉的环保意识和行为习惯，让幼儿感受人与自然、人与环境的相互依存关系，从自身做起，保护身边的环境，促使幼儿自觉成为保护环境的主人。