幼儿园体能活动设置与执行情况的调查研究

摘要：幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是根据幼儿的身心发展特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育教学活动。其目的是锻炼幼儿身体，增强体质，培养体育能力，进行思想品德教育，提高体育运动技术水平，为培养实现伟大中国梦的身心健康发展的一代新人服务。

关键词：锻炼；增强；健康；重要；改革

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）11-103-002

随着社会的进步与发展，人们日益认识到了健康生活方式和健康锻炼习惯对人类幸福生活的重要性。与此相应，幼儿体育教学也发生着从观念、内容到方式、方法的重大变革，它正朝着更科学、更有利于幼儿身心健康发展的方向迈进。

一、研究对象和方法 如今，我们的家长越来越注重孩子身体的发展状况，也十分关心自己的孩子在幼儿园里的运动量。因此，我对温州各个不同规模的幼儿园进行幼儿园体育课的设置与执行情况的调查。

2013年3月10日至3月20日，我到温州的各个不同规模的幼儿园调查，有公办幼儿园、私办幼儿园；有示范性幼儿园、非示范性幼儿园。调查的对象是幼儿园，调查的内容是幼儿园体育课的设置与执行情况。此调查由我向幼儿园的各个班的班主任填写得出的结果，并与教师交谈。 调查的方法是问卷调查法为主，其次是访谈法。为了能百分百收回有效问卷，我就亲自跑到各个幼儿园，向幼儿园的老师分发调查问卷。经过教师认真填写问卷后，我再与教师交谈各自对幼儿园体育课的看法和见解，并及时记录，以便在写论文的时候用到。

二、幼儿园体育课的重要性

1.在一个人的发展过程中，生命的健康存在是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上，健全的大脑是心理发展的重要保证，身是心的物质基础。因此，人要在社会中求得生存并得到发展，必须有健康的身体。幼儿是祖国的花朵，未来的接班人，他们的健康发展与国家的未来息息相关。幼儿园体育教育的重要性得到了人们一致的认同，它对幼儿的身体素质、智力、情感等都起到了至关重要的作用，体育是所有学科的基础。 2.体育活动能培养良好的意志品质，体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争l生强的特点。幼儿在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断等意志品质，使幼儿保持积极健康向上的心理状态。 3.“体一智一德”全面发展是党和国家对幼儿教育一贯坚定的教育方针。“一切为了孩子、为了孩子的一切”是幼儿教育的宗旨和口号！幼儿体育教育是幼儿教学领域的第一起跑线！有一个健康的身体，才能肩负起祖国对未来儿童给予的艰巨任务和使命。所以，我们这些从事幼儿体育教育的工作者应高度重视！

三、幼儿园体育课的设置与执行情况

根据我对温州市幼儿园体育课的设置与执行调查表（以下简称调查表）显示，公办的幼儿园均有设置体育课。基本上设置一周一节体育课，个别以体育为特色的幼儿园一周有两节，或是以公选课的形式一周有两节体育课。民办的幼儿园有规模大小之分，规模大的幼儿园有设置体育课，并且也像公办幼儿园一样注重体育课。然而，一些规模小的幼儿园由于条件不允许，就没有设置体育课。只是安排了早操和户外活动来尽量满足幼儿一天所需的活动量。

四、幼儿园体育课的执行情况分析

目前，本市已经有不少幼儿园在户外游戏的基础上设定了规范的体育课。幼儿园体育课根据幼儿年龄段的不同，注重基本动作的练习程度也不一样，以达到幼儿身体各个部位的协调发展。根据调查显示：对大班幼儿的基本动作的要求要注重；小中班幼儿的基本动作要求一般。内容包括大运动量训练，比如：跑步、跳跃、攀登、下蹲走、仰卧起坐、传接球等；再辅以一些强度较小的运动项目，像走、钻、爬、投掷、走平衡木或窄道等。每个项目都有运动量的要求，每节课的时间在20分钟左右，每周要上两到三次。在上体育课的同时，保证孩子们每天的户外游戏时间。为了让孩子有兴趣参加，游戏项目的设置十分丰富，扔沙包、跳皮筋、踢足球、轮滑等。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园最常采用的一种教育活动。游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿对体育课的兴趣。

根据调查显示：幼儿非常喜欢上体育课，每次上体育课都非常的积极、兴奋。教师以分组的形式练习，在体育课上幼儿总会表现出小聪明，向大家介绍不同的练习方法。幼儿园体育课的游戏性强，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园最常采用的一种教育活动。游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿对体育课的兴趣。每节课体育教师都会安排与这节课内容有关的游戏，以达到巩固这节课应达到的预期目标。

五、幼儿体育课的组织

（一）幼儿体育课的活动量的安排要注意运动强度与密度的合理搭配 不论采取何种类型的幼儿体育课，也不论其结构如何变化，幼儿体育课活动量的安排都必须适应幼儿身体生理机能活动变化的规律和特点，活动量应由小开始，逐渐增大，最后再由大逐渐减小。在最初设计一节课的时候，教师必须考虑幼儿年龄、班级人数、上课时可使用的空间形状和面积、可用的器械数量和种类以及课的时间长短等方面的问题。

为了保证幼儿与课活动量的适宜，应对课中身体运动的强度和密度综合地加以考虑，注意其合理搭配与协调。如果运动的强度较大（如单脚连续跳跃的动作练习、快跑的练习等），运动密度则可以适当减小一些，使幼儿有适当的休息时间；相反，如果运动的强度较小（如钻、走的动作练习等），运动密度则可以适当增大些。一般来讲，幼儿体育课中包含有几种身体动作的练习或几种不同的活动，这时，各种身体动作的练习或活动之间，更需要综合考虑运动的强度和密度的合理安排。

（二）.在不同的季节、气候条件下，幼儿体育课活动量的调整

安排运动负荷时还应考虑季节和气温因素。在炎热的夏季，体育课可适当降低幼儿的运动负荷；而在寒冷的冬季，则应适当增加幼儿的练习密度（但运动强度仍不应太高）和运动负荷。

六、幼儿教师对幼儿体育课的喜欢程度 （一）据调查显示，具有59%的幼儿教师不喜欢上体育课。不喜欢的主要原因有： 1.幼儿兴奋起来秩序乱难管理； 2.教师觉得上体育课很麻烦、很累。 现今的幼儿教师许多是家里的宝贝公主，没怎么吃过苦，非常的娇气。在体育课上的管理能力弱，怕麻烦怕累，因此不太喜欢上体育课。

（二）据调查显示，具有41%教师喜欢上体育课的原因有：

1.幼儿喜欢；

2.气氛好，活跃；

3.可以锻炼身体、增强合作意识，并得到快乐；

4.喜欢与幼儿一起锻炼、一起玩耍；

5.在活动中看出师生的关系；

6.幼儿在活动中各方面的能力均能提高。

教师喜欢上体育课，与教师本身的性格也有很大的关系。性格活泼开朗的教师就喜欢与幼儿一起动起来，有的甚至比幼儿还要兴奋；有的教师喜欢挑战，喜欢上别人不喜欢上的课，突破自己。

七、经过调查后对幼儿园体育课的建议

1.建议幼儿园的每位教师都尝试上体育课，体育课是一门值得研究的课程。幼儿教师必须每种类型的课都要会上。

2.在调查的过程中我发现私立的幼儿园也都有设置和执行体育课。只不过一些规模小的幼儿园受场地的限制，体育课的内容并不是很丰富。因此，我建议该幼儿园可以联系附近的规模大的幼儿园，借场地上该幼儿园无法上的体育课。既可使幼儿得到更多的知识，又可以建立幼儿园之间的友谊关系。

3.建议幼儿园多招入男教师，幼儿园男教师的亲和力和阳刚之气可以给小朋友带来生机活泼的学习气氛和生活环境。