试谈小班幼儿区域活动的开展
作者： 汤志娟摘要：区域活动在幼儿教育中起到很重要的作用，它是让幼儿自由选择活动内容、并在其中巩固以往所学知识，从而感知新知识，这种活动方式引起孩子很高的兴趣，也调动了孩子们的主观能动性，为了让这种有益的教育方式得到更好的发展，以起到更为有效的教育作用，我们对此进行了实践。
关键词：小班幼儿；区域活动；开展
中图分类号：G612
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）11-102-001
一、与生活结合激发幼儿的学习兴趣
生活是幼儿最好的教材，大自然、大社会都是一种活的教材。我们在幼儿教育时，要选择贴近孩子生活的教育题材，只有这样，才能符合孩子的生活经验和兴趣体验，这样的主题活动内容比如有“娃娃家”“扣一扣”等。在教学中，我们想办法把这些主题放入到区域活动中，创造一定的环境，使得环境温馨而又富有生活气息，这样的活动符合幼儿的心理特点，能激发学生的学习积极性。
比如区域主题活动“娃娃家”，在活动中，我们一定要把“娃娃家”布置得就像孩子自己的家一样漂亮，让孩子自己发挥想象，模仿自己的家去做，比如“客厅”里有柔软的沙发、漂亮的桌子，而在“卧室”里自己睡觉的床，也有放书的橱柜，柔和的窗帘，而在厨房里有煤气灶台，有面板、洗菜池等。为了让家变得更为温馨，还可以放上自己喜欢的影册、照片、娃娃的衣服，娃娃用的奶瓶等，这样的小物件使得小屋更为温馨而浪漫。其实这些小物件，都不是真的，而是老师带领小朋友用废旧的材料箱子、绒布、纸做成的，在他们的精心设计下，不光是漂亮，而且还有些物品可以用于生活中，做到既漂亮又实用，幼儿们在做的时候都充满了兴趣，积极性很高。当然，这些东西做好以后，还要让孩子们创设自己想要的情境，比如有的小朋友抱着娃娃一起看书，有的在哄娃娃睡觉，还唱起了优美的催眠曲，有的小朋友在给小娃娃喂奶粉，边喂边与娃娃说话。幼儿们在这样的区域活动中都能扮演一个小大人，就像爸爸妈妈一样照顾这些小娃娃们，他们在照顾这些小娃娃的同时，体验到了家长的不容易，他们在给娃娃穿鞋子时感觉很吃力，在陪娃娃睡觉时，感觉到了妈妈陪自己睡觉时的艰辛，从而让他们在以后的生活中也听爸爸妈妈的话，让大人省心，自己要独立完成自己该做的事，成为一个独立生活的人，还要在家里为家长做一些力所能及的事。
二、在区域活动中培养幼儿的自主能力
1.在区域活动中观察幼儿的行为习惯，比如他们的学习、探索情况，了解当他们遇到困难时是自己思考还是给以适当的帮助，让他们在活动中形成良好的认知水平和情感态度，发展自己的个性。
2.在区域活动中观察孩子的活动情况，看所投入的材料是不是对孩子的学习有一定的帮助，如果幼儿对学习没有兴趣，那么下次投放时要按照幼儿的兴趣来做，以满足他们的不同水平与需要，还要在数量上做到充足，以满足孩子的学习基本需要。
3.在区域活动中以鼓励为主。幼儿也是一个独立的人，他们的做法与想法是有一定的理由的，我们不要轻易的对他们做出武断的指导，而是看一看他们学习中是不是有提高，再在教学中激励他们。
4.调整主题材料以满足学生的兴趣变化。孩子的活动都是自发的，而且他们的兴趣会随着自己的想象而变化，所以，老师要关注他们的兴趣变化，适当的调整材料。
三、以区域活动的内容培养幼儿的创造能力
区域活动以幼儿的自发活动为主，但他们的活动也是在老师的设计之下，所以老师要对活动内容进行整合，形成开放的材料特点，有目的的培养幼儿的创造能力。为此，幼儿老师在教学中，要调整自己的观念和行为。
1.整合区域内容：每个孩子都有自己的创新思维能力，而且创造潜力都很大，但是，有些孩子没有发挥出来，所以老师的引导非常关键，教师要形成思考的习惯，循循善诱的引导孩子，特别关注孩子们的创造性。所以，对区域内容的整合非常重要，在整合中打破了各区域的独立性，把那些固有的名称和彼此孤立的内容统一整合起来，形成一个活化的内容，让这些内容的教育性更为丰富，从而引导孩子们去思考，在思考中思维得到发展。
2.均衡区域内容：我们的区域活动内容看起来是独立的，而且有很大的差别，并没有明显的关联性，但是，如果我们仔细观察，进行细致的分析，并把自己的知识面扩大，有一种大课程观，把这些材料的特点进行分析，找到有联系的点，进行综合性的思考。在区域的设置上，我们可以考虑设置一些自由游戏区，即这些区域设有一定的主题，可以让他们根据自己的兴趣自由的活动操作玩耍。因为每个幼儿都有自己的“最近发展区”，还有他们的“学习准备状态”也有非常大的区别，这样对于那些能力相对较弱的孩子来说是一个福音，他们能在这种非主题性的区域活动中对各种材料先有了初浅的认知，这也为以后他们能在主题性的区域活动中有一个好的铺垫，打下坚实的基础。
总之，区域活动对幼儿的各种能力的培养起到很重要的作用，我们要在教学中根据小班幼儿的年龄特点和活动需要，给他们创设一些适合发展的环境，让他们在活动中把自己的行为与环境、材料等融合在一起，在有效的互动中去积极的探索。