机械制造工艺课在教学改革中的一些新方法

摘 要：在机械制造工艺课上，运用“立体化”教学手段，是提高教学质量与学习效率行之有效的方法。本文主要从立体化教育的表现形式和教学意义等方面出发，对机械制造工艺课中教学方法的改革提出一定的策略。

关键词：机械制造工艺； “立体化”教学； 策略

中图分类号：G642 文献识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-128-001

机械制造工艺课依据社会发展的需求，成为一门全新的课程，传统的以课本和黑板为主的教育模式已经没有办法满足现阶段机械制造工艺课的教学需要，而立体化教育则可以有效提高学生对知识的认知以及掌握，立体化教学在教育方式、知识结构和资源多元化等方面都有非常显著的特点，并且克服了现阶段教育模式中的种种不足，是机械制造工艺课在教学改革中的创新。

一、教师教育方式的立体化

立体化的教育方式推动了教学方式的综合发展方向，立体化教学除去具有传统教学方法的功能之外，还具有显著的现代化教育方式特征。

由于机械制造工艺课这门学科本身的特殊性，立体化教学中重视采用模拟式教育方法。建立在计算机网络技术层面上的立体化教育方法，使用了很多虚拟现实技术，可以把教学活动中抽象的理论知识转换成为动态的图标形式，让传统枯燥无味的教育具备了现实存在的意义，正确引导学生把学习的知识运用到现实生活当中。

其次，在机械制造工艺课的课堂上，还应积极采取“发现式教育方法”。主要目的是以解决问题为中心的教育方式，实施的主要过程是：第一步，创建需要的问题环境，让学生感觉到这个问题必须解决，否则无法进行下一步。第二步，学生在网络教材资料的时候，可以对已经提出来的进行假设和解答。第三步，教师在学生提出假设的基础上引导他们论证问题。第四步，最后教师帮助学生形成一种立体化的理念。例如在讲授“夹具设计”这一章节时，教师要引导学生自己探索定位方式，“一面一孔”的方式是否为最佳的定位方式，如何完成“锁紧”这道工序？先让学生在经验基础以及查看资料的基础上，自行思考，运用“假设”以及“推论”的方法去解决问题，更容易培养学生的自主学习能力。

另外，在机械制造工艺课上使用“情景式教育方法”，更有利于为学生创造一个良好的学习氛围和发展空间，通过网络教学，将图表文字等融为一体，为学生创造了非常好的教育氛围和教学环境，激发学生浓厚的学习热情，使得学生的情感、思想和行动综合调动起来，起到一种潜移默化的影响作用，可以显著提升学生对机械制造工艺相关知识的理解和运用。

教师在教学过程中，还应分清楚不同等级的教育对象和教育环境，任何一种教育模式都是通过相对应的教育条件形成转移的，并不存在完全适合学生或者教师的模式。在立体化教育的时候，每一位教师应该结合每一位学生的个性和特点，构建符合课程和信息化教学的整合要求，还可以体现出立体化教育的特点。

二、学生学习方式的立体化

接受学习和发现学习相互结合，互动学习和主动学习相结合。因为网络教学形成的基础是学生自主学习和把控的基础之上，所以说网络教学为学生提供了多方式和多途径的学习渠道和学习环境。学生可以在网络中查找相关的课程安排和学习计划，然后根据个人的需要下载教材资料，在学习的时候可以在网络中实现学生和教师一对一沟通，访问不同网站的学习资源，满足自己的学习需要。协作学习是新教育模式下提出的新理念，因为传统教育模式的限制，学生和学生根本没有协作学习的机会。但是因为网络教育平台的出现，使得学习双方可以随时随地交流和学习，而且在网络中实现了学生和学生之间的协作能力，让学生可以围绕一个问题进行小组分析和讨论，这样，可以降低学生学习机械制造工艺知识的难度和压力，同时，可以提高学生的自主探究能力、自主学习能力以及实践能力。

三、机械制造工艺课“立体化”教育的具体要求

立体化教育模式讲求的是综合管理，就是说实习管理、教育管理、班级管理要集中进行和办理，协调好每一个组织管理系统。教育知识的管理可以提高学生实习的效率，班级的管理为知识的学习提供非常好的教育基础，而实习管理是班级管理和教育知识管理的最终体现形式。教师在这三者之间协调好相对应的关系，做到层次分明，认清楚主次矛盾，并且在最短时间内解决问题。

教师应当制定完善的教学计划。教育计划的制定是完成教育目标的理论支持，如果说没有相对应的理论支持和计划安排，就会影响到教育的整个过程，最终就会出现立体化教育失效的结果。实施立体化教育之前，必须建立一套非常完备的教育计划，制定计划的时候应该注重全面性和协调性，教育计划和教师计划必须融合在一起，做到严谨科学、操作有度的标准要求，这样才可以保证教育过程的稳步前进。

教师在立体化教育过程中发挥着非常重要的作用，教师不单单是知识的传播者，还是学生思想素养的培训者。教师作为一名社会活动和教学实践的组织者，现在也是立体化教育模式中的核心人物。作为一名优秀的教师，除了具备过硬的知识结构和管理能力之外，还应该具有非常高的职业素质和教学素养，还有和同学搞好关系的思想以及强大的教育责任感，多带领学生组织一些机械制造工艺实践活动，提升学生的综合素质。

在机械制造工艺这门特殊的学科发展要求下，教师应当积极采用“立体化”教学方式，这种采用全新的立体化教学手段，在教学过程中，运用网络手段以及计算机技术等，来增强学生对机械制造工艺知识的理解和运用，制定完善的教学计划，多引导学生参加机械制造工艺实践，提高教学的有效性和学生的学习效率。

参考文献：

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