以课程建设为抓手，推进成人高校课程教学改革探析

摘 要：教育教学改革是成人高校发展的主要动力来源，尤其在现时客观环境下，学习者状况变化，社会对人才需求结构变化，要求成人高职高专的培养模式进行相应的改革。本文以《进出口贸易实务》课程教学改革为切入口，旨在为成人高职高专院校面对生源现状特点，不断更新观念，进行以课程为核心的教育教学改革，逐步形成符合现代成人学习特点的教学模式和管理模式做出探索。

关键词：成人高校； 课程建设； 教学改革

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-134-002

教育教学改革是成人高校发展的主要动力来源，尤其在现时客观环境下，学习者状况变化，社会对人才需求结构变化，要求成人高职高专的培养模式、专业设置、课程设置、教学方法、教学内涵等进行相应和必要的改革。成人高职高专院校必须面对生源现状特点，不断更新观念，制定措施，着重进行以课程为核心的教育教学改革，逐步形成符合现代成人学习特点的教学模式和管理模式。

《进出口贸易实务》是一门实践性、理论性、操作性都很强的专业基础课，这就给突出实践性教学提供了较大的空间。上海在建成国际金融中心、国际航运中心的进程中，企业的国际化进程加快，需要一大批熟悉国际贸易惯例、法律，掌握进出口业务主要流程操作的应用性人才，于是我们从教学计划中选出既能反映上述社会需求，又适合于学生参与的《进出口贸易实务》课程进行了课程教学改革尝试。

一、课程教学改革的具体举措

上海市黄浦区业余大学作为独立设置的成人高校，办学紧贴市场需求和企业实践，经过不断的教学实践，在学员接受情况分析和保证教学质量的基础上，本次课改将整个课程分为面授与网上教学两部分。面授课以教师讲授基础理论知识为主，根据理论联系实际和培养应用性人才的原则组织教学内容，充分利用多媒体教学手段，案例教学、启发式讨论的教学方式，活跃面授课堂气氛，提高学员的学习积极性和主动性。网上教学是课改的重点和特色，主要利用校园网中网上课堂这个平台，设计一些适应学生能力的教学互动环节，在教师的引导下，通过BBS、网上作业、单据制作、合同订立的模拟训练等方式，重点完成课程中实践性环节的教学内容。网上教学打破传统的教学模式，注重学员参与过程，通过互动及重点业务环节的实践性训练，达到掌握进出口业务主要环节的教学目的，充分满足成人高职高专学员对所学知识实际运用能力的要求。网上教学的课程改革主要体现在以下几个方面：

（一）注重基本知识点的网上作业

本次课程改革安排了基于知识点的网上作业，每次作业的内容以单选题、多选题、判断题的形式考核本单元的基本知识点，突出重点和难点。题量控制在45分钟到60分钟内，作为面授课内容的复习与巩固。学员可以根据自己的时间自主安排完成作业。网上作业自动生成成绩，学员可以根据自己的成绩好坏自主的、多次的练习和更正。对于练习中存在的问题，可以在网上课堂在线交流模块中提出，也可以在面授课上向教师询问。从学员的完成情况来看，大部分学员都有多次更正的记录，学员通过多次练习，在错误的更正中进一步掌握课程中的重难点知识。

（二）强调互动，注重理论运用的网上实时教学

本次课程改革安排了四次基于BBS讨论的网上实时教学。教学以案例讨论的形式展开，分别安排于课程的四个重点难点章节：贸易术语、货运保险、信用证、合同的订立与履行。根据教学计划的进度，分别在这四个章节面授课结束后组织网上实时教学，用以帮助学员更好的掌握本章的重难点，并能运用所学的理论知识分析解决实务中的问题。每次网上实时活动为2小时，提供3-4个案例进行讨论。教师在网上实时教学时挂出讨论的案例，学员以跟帖的方式参与互动，围绕案例发表自己的意见和看法。教师在整个过程中，以一个引导者和评价者的身份参与，合理的安排课程中每一个案例的讨论时间。在每次网上实时活动结束时，教师给出总结，形成完整的教学环节。整个网上实时教学强调互动，体现过程，注重规范。

（三）注重实践操作的单据制作实训

本次课程改革的重点是突出实践性。而实践性最重要的体现则在网上实训环节上。本课程的网上实训主要是单据的填写和制作。单据的制作则由商业发票、海运提单、保险单、汇票、销售确认书、信用证的填写及改错组成。该部分的实训由教师示范和学生独立操作两部分构成，学生根据给定的一组交易背景资料填写单据，重点掌握单据中常规项目的填写。此外在单据填写制作的基础上，根据给定的信用证发现并修改单据中的错误，充分理解实务中的单证一致。教师的示范是在面授课上完成，网上课堂的教学资源里也给出了相关单据制作的要点知识和示范教例。学员根据这些资源，下载网上课堂中的实训题目，独立完成单据的制作，提交到网上课堂的实践报告中。教师及时的给予审批，对于审批不通过的学员，指出其错误所在。学员在教师的指导纠正下，进行自我更正，再次提交，这就使得实训操作实务性很强，能很好的满足成人高校学员技能训练的要求。整套实训的完成，也使得学员对整个贸易实务的流程有更深一步的掌握。

二、课程改革的实际效果分析

经过四年多的实践，教学改革工作起到了一定的实际效果。与课改前单纯的面授相比，突出实践和操作运用的教学方式受到了学生的欢迎，增强了学员的学习兴趣和参与度，同时也提高了教学质量。

（一）提高了考试的出考率及总评的合格率

由于《进出口贸易实务》课程知识连贯性强，注重理解和运用，难度较大。在以往的单纯面授的教学模式下，学员由于缺课等原因，造成无法跟上教学进度，缺乏实践性的操作环节，让学员对知识点的理解和运用大打折扣。因此很多学员最终选择放弃本门课程，从而影响了本门课程期末考试的出考率及合格率。课程改革之后，我们在网上提供了大量的教学资料，以帮助缺勤同学的自主学习，同时提高了实践性环节的分值比例（占总评成绩的40%）。学员只要在课外的任何可以自由支配的时间，通过课堂学习或网上自主学习完成教师安排的实践性学习任务，就能掌握本门课程最核心的知识点，同时也可以获得较高的平时成绩。用学员的话来说：“只要实践性学习任务完成的好，即使期末考试差一点，也能顺利的通过本课程。”课程改革以后，学员对本门课程的学习信心提高了，考试的出考率和最终总评的合格率也有了很大的提高。以黄浦区业余大学商务英语专业的《进出口贸易实务》课程为例，在实施课改前后缺考率和总评成绩合格率的对比明显看出，课改以后学员的缺考率降到了10%以内，而合格率由原本的60%升到85%。

（二）增强了学员的学习兴趣，网上课堂参与度高

以往单纯面授式教学对于本课程中的一些枯燥而有难度的知识点，很难通过单纯的讲解让学员深入理解并加以灵活运用，难免会导致一些学员对本门课程失去学习的信心和兴趣。成人高校学员的繁忙工作常常导致面授课的出勤不足50%，工学矛盾让学员感到自己对业余学习心有余而力不足。课程改革将一部分的学习放在课堂外，有效的缓解了工学矛盾，同时也充分的调动了学员的学习兴趣和热情。

教师在网上提供了详细的授课教案以及一些难度较高知识点的辅助学习资料，有助于学员的自我学习。网上五套计分作业全部是各章节最重要、最核心知识点的考核，学员可以反复练习，直至找到正确答案，掌握知识点。学员完成计分作业的过程，也是学员自主学习，复习巩固知识的过程。教师通过计分作业也能更好的了解学员对本章节的掌握程度，从而不断完善教学。值得一提的是，在查看学员计分作业统计数据中，我们欣喜的发现，学员的学习热情很高，大部分学员每套作业都反复做过很多遍，更有想拿高分的同学，一套作业能做几十遍上百遍。

对于网上课堂实时教学，教师将重点章节涉及重要知识点的案例放到网上课堂，以BBS的形式与学员进行案例分析讨论，通过对各专业不同班级网上课堂的出勤和发帖情况的统计发现：学员的网上课堂出勤率（70%-80%）要远远高于面授课（50%左右）；对于案例的分析和讨论，学员也表现出了较高的热情和参与度（每次课的人均发帖都在10帖以上）。较为轻松活泼的网上课堂讨论气氛，让学员在主动跟帖参与中，发现问题，解决问题，掌握知识点。同时，教师也可以顾及到每一个跟帖发言的同学，可以在互动的过程中及时的发现每一个参与的学员对知识点理解中存在的错误并加以纠正，其教学效果要好于单纯的面授。

（三）学员综合能力的欠缺影响实训的效果

单证实训由于其较强的实务性，确实提升了学员技能操作的能力，对于正在从事或将要从事外贸工作的学员来说，对其工作有极大的帮助。因此也得到了学员的积极参与和配合。但是大部分学员在完成单据的练习时，基本上停留在模仿阶段，仅有25%的认真听课的学员能独力较好的一次性完成各张单据填写。大多数学员需要在教师的辅导下完成重点栏目的填写。根据各班的情况分析，学员英语较差和练习不够是单据填写问题较大的主要原因，这要求在课程的教学中重视中英文专业术语的运用及整理。此外，对于单证一致的审单实训，对大专的学员来说难度较大，要求学员对国际结算的工具及贸易业务有全面的了解，较好掌握课程间的关系，所以这部分内容的执行有待实践中进一步改进。

三、以课程建设为抓手深化推进成人高校教学改革的思考

从上海市黄浦区业余大学《进出口贸易实务》课程教学改革所取得的实效来看，在成人高校以课程建设为抓手，深化推进成人高校教学改革，提升教学有效性，需要着重在以下几个领域做出探索。

（一）教师是教学改革的实践者，更是推进教学发展的源动力

教师在推进教学改革中处于主体地位，教师的主观能动性发挥是教学改革成功的关键。践行教育教学改革是成人教育教师的职责，学校应采取有效措施，在政策上支持，制度上规范，推动教师改变观念，积极参与，有效激发教师践行教学改革的积极性。成人高校与全日制高校就教育教学而言，有着极大的差异，因此，在实践教学改革的措施和方法上会有其不同的特点。面对知识基础水平不同、学习能力不同、年龄结构不同、工作状态不同的学习者，发挥教师参与教学改革，寻找更适合成人高职高专的教学方式，是当代成人教育者应该认真研究和探索的。

（二）实践教学，追求教学有效性，是教学改革的根本归宿

传统“走出去，请进来”的实践教学模式没有过时，必须加强。实践教学不留于形式，要抓好实践教学计划和实施的每一个细节，抓紧保持教学质量和特色的关键要素，保证实践教学的师资、时间和经费的合理安排，确保此项教学任务落到实处。

要因专业不同来策划专业相关的实践教学内容。要结合专业、课程、社会环境变化，设计实践教学课程内容。实践教学主题要符合学生兴趣特点，激发参与积极性。实践性教学要避免教学的表面化，任务型教学不可能达到有效学习效果，培养合格学生的目标。实践性教学应该渗透到所有课程教学中去，各不同课程要有不同的实践教学要求，把握练习数量和实验数量，开展案例讨论，研究实际问题等等学习形式，可以丰富教学内容，提升学习兴趣，有利于理论教学的实施，有利于提高教学效果。

（三）甄别网上教学课程或内容的恰当性，重视网上教学的有效性

网上教学的辐射性、及时性、便利性是网络教育的巨大优势，但实践表明，网络教学的恰当性（实践性、针对性、合适性）是亟待解决的一大难题。如果把传统课堂教学与网上教学有机结合起来，按课程内容在网上或网下教学的恰当配置，合理布局教学内涵，会有利于在保持教学质量的前提下一定程度地解决学习者的工学矛盾。要针对网上教学的特点，甄别课程内容的适用性至关重要。按现有技术条件，网络教学尚不能完全有效替代传统课堂教学，但可以对网上教学资源进行开发和利用，把网上教学作为传统课堂教学的补充。做到网上教学“事先有计划，教学有内容，课堂有管理，实施有监督”。绝不能仅用简单替代，以降低教学质量为代价，换取形式上的改革。网上教学如何避免表面化，较好地体现实践教学具有现实意义。成人高校面对的是大量基础较差、缺乏自学能力的学生，帮助他们在较低的起点上通过学习有所提高，绝非简单地将教学内容移到网上就能解决，提供适应这些学生更为有效的直观、形象、操作、交互、有效的教学方式，应该是网上教学的基本要求。我们必须认真研究、精心设计有利于学生学习的教学方式，有效改革是我们当前的重要任务。

四、结束语

教学改革是手段，其真正目的在于通过改革提高成人教育教学的效率，提高学校教学服务的水平，最终提高学生的学习效率。在现今国家积极推进终身教育发展的背景下，在成人高职高专教育中如何突出成人教育的特点，使培养模式更加体现实用性，更加符合职业需求特征，更加切合就业方向，更有效地服务终身教育，是现代教育提供者认真研究，积极对应，勇于实践的。

参考文献：

[1]吴百福，徐小薇主编.《进出口贸易实务教程》[M]格致出版社、上海人民出版社，2010

[2]《积极探索专科教学改革，与时俱进推进终身教育——成人高职高专课程教学改革实践阶段总结与思考》[C]黄浦区业余大学论文集，2011

[3]王敏，彭小光.《高职院校国际贸易实务课程教学改革探讨》[J]《合作经济与科技》，2012年11月号上（总第452期）

[4]张丽洁.《试论高职院校电子商务专业<进出口贸易实务>课程的改革》[J]中国市场，2010年第32期（总第591期）