方法的多元化 丰富农村科学教育

摘 要：农村学校要结合本地区的特点和学校自身的优势，从小激发科学兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格。

关键词：多元化； 科学教育

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-078-001

农村学生由于地域、物质条件、社会、家庭文化等因素，普遍存在着知识面狭，科学意识、思维、动手能力相对薄弱的问题，所以，学校首先要结合本地区的特点和学校自身的优势，从小激发科学兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格；切实提高教学质量，从而全面实施素质教育，提高学生整体素质的办学指导思想。

一、以科学课、劳技课启蒙科学教育

“百尺高台，起于垒土”。天才人物也是从婴儿成长起来的，渊博的知识来自于长期学习中的不断积累，未来的伟业，开始于良好的基础教育和科学教育。科学课教材，采用了融丰富的自然事物和知识为一体等图文并茂的、学生喜爱的形式，激发青少年从小进行科学启蒙教育，启发科学思维和想象力，发展智力，引导青少年“卷入”科学奥秘的发现过程，启发他们像科学家那样去探索和研究大自然的奥秘。对学生从小进行科学启蒙教育，培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，将对他们未来的成长产生深远的影响，如科学课教材主要包括动物、植物、人体、水、空气、力、机械、声、光、热、电、磁、地球、宇宙等方面的知识内容，通过这些内容的学习和掌握，使学生丰富了科学教育，为以后接触新事物，接受新知识打下良好的基础。

二、以科学实验活动深化科学教育

科学实验是科技工作者取得科学依据的重要手段，也是青少年深化科技知识、培养严谨科学态度的重要手段。青少年对自然界的一切事物都怀有新鲜感和好奇心，根据这一心理特点，在学生原有认识水平的基础上，提出一些学生常见的、感兴趣的自然现象进行实验操作，把劳动教育与科学教育紧密结合在一起，生动地展示科学意境，揭示科学知识奥秘，诱导学生进入一个认识自然、探索科学原理的境地，同时也可以培养学生严谨的科学态度。

科学实验很多，诸如种大蒜、浮与沉、磁铁游戏、轮子省力、制作指南针、茎的扦插、叶的蒸腾等科学实验活动。科学实验过程，要求学生要一丝不苟地忠实于观察、记录各项实验的过程和变化及其数据，才能得出符合客观实际的实验结果，科学秘密才能被发现。激发学生学科学、用科学的志趣，从而深化科学教育。

三、以科技竞赛活动激发科学教育

科技竞赛活动是激发学校开展科学教育和学生参加科技活动的动力。科技竞赛活动的开展，可以使学校更加重视科学教育，也可以使学生在选定的科技活动项目上或在完成各项实验过程中能较深入地钻研有关知识。学生参赛的积极性越高，就会越深入学习，就越会感到学有所用，从而激发学生学科学的兴趣。特别是小创造、小发明、小论文的三小科技竞赛活动，可以说是多学科全方位的科技竞赛活动，经常开展这样的“三小”竞赛活动，可以充分发挥学生的兴趣和特长。

四、以科技基地建设充实科学教育

科技基地是开展科学教育活动的重要场所之一，是科学教育活动必不可少的重要组成部分，这是由于观察和实验是人类认识自然、改造自然的基本途径。科技基地建设的目的是创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获得知识和锻炼的机会。农村与城镇学校受设施、器材等客观条件的制约，在教学中的某些观察、实验内容，在学校内很难完成，因此要更好地开展科学教育，必须充分利用科技基地充实科学教育。当前，社会上各种可利用的科技基地很多，如科技馆、动物园、植物园、水族馆、航天馆等等。学校可以利用这些场馆，加强直观科学教育活动，培养学生对科学知识的兴趣爱好和自行探究知识的需求。这样的基地可以让学生在教师的指导下开展多种实验观察活动，使学生在实验、观察、动手操作、记录等实践活动中，培养学生的严谨科学态度和获取知识技能。

五、以户外观察活动补充科学教育

有计划、有组织、有目的地利用科技夏令营、冬令营等一系列活动，开展知识性、趣味性的户外观察活动，是学校科学教育的重要补充，如一些动物对于农村学生来说是司空见惯的，成群的鸭，耕地的牛，田野中的蟋蟀、蝗虫，河水中的鱼、虾、螺等，都是学校活生生的科技教材。还有农村自然环境是很好的植物园，田里生长的各种农作物，山上野生的各种树木、药材、花草等，也都为我们提供了充足的科学教育的观察材料。要因地制宜地、有目的地开展户外观察活动，使学生带着任务去直接观察自然事物，开阔眼界，积累材料，获取知识，达到科学教育的目的。

六、以科技讲座、录像、展览拓展科学教育

首先要通过科技讲座、科技录像、科技展览等拓展学生的科技视野，让他们了解自然，了解科学技术，了解科学技术在现代经济建设中的巨大作用，从而激发学生的科技兴趣，培养科技意识。再如结合“大手拉小手”活动，邀请园艺专家到校给学生开展“花卉栽培技术”讲座；邀请水产专家到校给学生进行“养鱼技术知识”讲座。专家们深入浅出、生动有趣的讲座，很有感染力和启发作用，对提高学生的科技素质、丰富科技知识等都有较大的影响。

总之，农村学校开展科学教育，要坚持素质教育的方向，坚持科学理论的指导，坚持与农村实际的结合，努力培养学生的科学意识和创造力，提高学生的科学素质。