浅谈几款基于平板电脑的微课制作软件的应用

摘 要：“微课”这个名词，几个月前还是一个新鲜的概念，而如今正在被越来越多的学校所接受。本文从微课的制作讲起，介绍三种基于平板电脑的制作方法。

关键词：微课； 平板电脑； 混合学习模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-148-001

一、微课的背景与定义

微课，或称之为微课程，其本质是面向学生学习的微小课程。它支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式，以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。通过定义，我们对微课有了一个相对直观而又概况的理解。微不仅在于时间上短小，更在于其内容上的微观和简明。

二、微课的特点

1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学。

3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

4.资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

三、微课制作软件

那么，我们如何设计制作微课呢？这里，我来介绍几款基于平板电脑的微课制作与分享的应用，它们分别是： ShowMe、Educreations、Ask3。

1.ShowMe

ShowMe是一个非常棒的学习和教学平台，也是一个非常棒的App。

如果你想跟其他人分享你的知识和技能，那么，用移动终端以及你安装的ShowMe App，就可以录制你自己的课程，并将其上传到ShowMe平台上去。如果你想学习某些知识或技能，你直接访问ShowMe网站好了，在里面搜索，连线学习，或下载，或分享，都非常方便。

所用方法之简单，就像使用一张白纸向坐在你旁边的同学讲解一道例题一样。利用这款应用，老师们能够把iPad变成课堂老师的电子白板（功能上类似于我们传统教室的黑板），在上面边做板书，边进行课程讲解。板书的过程和老师讲解的声音都会被 ShowMe记录在视频课程里面，该应用不需要老师在视频课程里露脸，视频的一整屏都是白板。

2.Educreations

Educreations是另一款类似于ShowMe的应用。

对老师来说，录制视频的过程非常简单。界面除了有一大块供老师板书的白板外，界面上方有一个功能条，只要点击功能条最右端的录制按钮，教师就可以开始配合着自己的板书进行讲课了。此外，教师可以从本地、Dropbox 云端或者网上寻找图片，导入白板，而且Educreations允许教师在导入的图片上做标注。此外，功能条还提供了撤销和清屏按钮。

老师录制好视频课程之后，还可以选择设置视频是仅对学生可见，还是所有人都可见。如果是仅对学生可见，Educreations会将课程通知信息发到学生邮箱，反之，课程将被分享到Edcreations平台。而这个发布的过程仅仅需要教师动动手指。在Educreations平台，视频是按学科分类组织的，同时平台也提供了视频搜索功能，让学生能轻松找到自己感兴趣的视频。

ShowMe和Educreations除了在界面设计上有些许不同之外，功能上几乎一模一样。不过，Educreations已经推出了网页版，它可以让没有平板电脑的教师也能在PC上DIY视频课程。

3.Ask3

Ask3是一款基于iPad的应用，它除了具有前述ShowMe和Educreations的平板之白板功能和录制上传功能外，还有一个非常重要的功能，那就是在课堂教学中的应用，它涉及到目前我们很难看到的班级管理的一些初级功能。

就国内目前电子书包项目的开展情况而言，还鲜有非常成熟和完善的课程管理系统。我曾在一些场合讲过，如果缺乏一个基于iPad或其他移动终端的课程管理系统的支持，那么，这样的电子书包应用环境，充其量相当于昔日的网络教室，只不过台式机换成了移动终端，有线网络变成了Wi-Fi。不仅如此，在网络教室里的课程管理系统，在电子书包教室里会变得难觅踪影。

因为目前很少有专门为iPad开发的课程管理系统（CMS）。而这个Ask3，就可以说是一个简单的基于iPad的CMS。

四、启示与认识

第一，把资源建设的门槛降到了最低。用户只要动动手指，不仅可以录制微型在线视频课程，讲解相关知识点，展示自己的技能，教别人学习，还可以上传自己录制的课程。通过这些App的应用，这些都只是弹指一挥间，极为简单。在国内，我们还真没看到过类似产品。

从心理学有关“注意”和人的“心智资源”研究来讲，对于“课程设计”和“微课开发”这两个伴随行为而言，教师给其中一个投入“心智资源”越多，那么必然会给另外一个投入“心智资源”更少。因此，从这个意义上讲，我们希望教师投入在“微课开发”上的“心智资源”越少越好，这样他们才会把精力集中在“课程设计”上来。

第二，一条龙服务：从展示、录制、上传到应用，是一条龙的，非常简单便捷。从国内的情况来看，不少企业、地方教育行政部门和学校已经积极投入到了微课的设计开发和应用当中。然而，如何应用又变成了极为紧迫的问题。从前面几款应用中，尤其是ShowMe和Educreations，他们不仅让会在黑板上写板书的教师都能制作自己的微课，而且将展示、录制、上传和应用加以综合考量，在用户体验上颇费心思。