经济全球化教学的思考

摘 要：经济全球化的浪潮席卷整个世界，在政治课堂上我们应该站在什么样的角度，给学生介绍经济全球化呢？本文从国家安危、经济全球化的本质、西方借经济全球化进行和平演变的阴谋等方面，强调新形势下思品课教学，仍要加强思想性教育。

关键词：经济全球化； 思品课教学； 思想性教育

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-030-002

经济全球化的浪潮席卷整个世界，中国毫不例外地成了其中的一员，看看我们的周围：空中飞的波音、空客；街上跑的宝马、丰田；老百姓吃的用的，什么肯德基、麦当劳、皮尔卡丹……，洋品牌统领了我们的生活。成年人心中尚有秦皇汉武、唐宗宋祖，而孩子们却迷恋唐老鸭、米老鼠，流连神奇宝贝和阿凡达……。面对这一切，我们的思品课该去做些什么呢？有教师这样给学生描绘经济全球化：当今世界经济日益成为紧密联系的一个整体，通过资金、技术、跨国公司等要素，实现各国市场分工与协作，相互融合；各个国家市场相互依存，相互依赖，你中有我，我中有你。如美国波音公司的大飞机，就有四十多个国家、两千多家企业，为它提供零配件。经济全球化是世界经济发展的大趋势，我国通过改革开放，加入到这个洪流中，经济快速发展，取得了举世瞩目的成就，GDP跃居世界第二。外汇储备两万多亿美元，成了美国最大的债主。就此我谈个人的几点看法。

政治课要培养学生正确的认识问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生辩证思维能力，去辩证的看问题，既要看事物的正面，也要看事物的反面；既要看到事物过去，也要看到事物的将来；既要看到事物的现象，也要看到事物的本质。经济全球化是一把双刃剑，把经济全球化描绘得如此美丽、诱人，这是误导学生。经济全球化由发达国家制定游戏规则，是对经济落后国家的一场没有硝烟的掠夺。我国加入WTO后，虽竭力趋利避害，但仍伤痕累累，铁矿石的谈判，稀土的贱卖，美国、欧盟高科技对华出口的限制等等，这世界的贸易哪有公平而言！世界哪有免费的午餐！这样的课缺乏思想性教育，缺乏培养学生的忧患意识，对经济全球化只看现象不看本质，更缺乏爱国主义的教育，没有发挥政治课的学科优势，加强学生的价值观、世界观的培养。悲观地说，在经济全球化这场没有硝烟的战争中，我们已经处于下风。我们的民族品牌，我们的传统价值观念，已经被冲击得支离破碎。人无远虑，必有近忧，加强学生们忧患意识的教育，并非杞人忧天，已显得十分必要。

一、居安思危 忧患意识不可忘

美国和日本是当今世界GDP排名第一和第二的经济大国和科技大国。中国GDP排名第二，为什么不是大国？那是因为人家的GDP构成，是高科技，是信息产业，航天产业，航空产业，航海产业，大型机械制造业，生物产业和现代农业！这些产业，平时都具有世界扩张性，都可以以暴利赚取世界的钱；战时，全部都可以转为国家的军事实力，消灭敌国，掠夺财富。中国呢？GDP主要是房地产，根本不能到世界上扩张赚人家的钱，只能盘剥自己的民众，还帮着外国资本打劫自己人民的财富。其他如纺织品、玩具、烟酒，统统都是低技术的东西，到国外赚的也是血汗钱，根本不能在战争时期转化为国防实力。

看看我们空中飞的，街上跑的，水中游的，有哪一种是完全中国自主知识产权的？中国的汽车，中国的大军舰，中国的主力战斗机，有哪种发动机是自己造的？战争打的是武器库里的硬家伙，而不是国库里的软金条和货币！中国现在构成GDP的东西，很少可以转化为现代网络战和太空战、空中战争能力的东西，只能满足人民物质文化的需求，转化为国防力量的企业，高科技的企业太少。

1840年，清朝时我国的GDP是世界第一，占世界GDP的1/3，是日不落帝国英国的二十倍，和当时的欧洲差不多，我们为什么不去占领欧洲，而被欧洲瓜分了？就是衰落到1894年的时候，中国GDP还是日本的9倍多，为什么中国不打败日本，收回琉球，反而被日本打败，丢了台湾？因为我们那时的GDP构成是茶叶、蚕丝、瓷器。惨痛历史告诉我们，GDP数量不代表大国，我们不能向我们的下一代传递我们是大国，很富有，可以不再努力，不再奋斗，坐享其成，放任他们成了吃喝玩乐的一代。其实我们面临着新的危机：我们的GDP高速增长，是以牺牲我们的环境为代价的，是以高消耗我们的资源为前提的，这种畸形的增长，外国媒体大加赞赏，是在忽悠我们。我们要居安思危，卧薪尝胆，保持清醒的头脑，教育学生自力更生，艰苦创业永远不过时。

二、看事物要透过现象看本质

经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。这是因为发达资本主义国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化的趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的游戏规则。西方是经济全球化的最大赢家，而大多数发展中国家却在可悲地扮演着输家的角色。经济全球化正在制造全球的两极分化。在资本国际循环过程中，发达国家凭借在资本、技术、信息等方面的垄断优势，通过国际间的产品、技术、资金、劳动力、信息的交换获取巨额利润。经济全球化将发展中国家纳入资本国际大循环，使之成为西方资本的积累对象。经济全球化，即资本国际大循环中的资本积累与不平等交换，是造成当今世界范围内严重的贫富分化与南北差距的根本原因，如今大部分发展中国家都陷入了贫困的泥潭。

我们应以科学的态度、辩证的眼光看待全球化。既要看到全球化积极的方面，又要正视全球分裂化的现实。中国作为一个发展中国家不可能置身于经济全球化之外，必须接受全球化的挑战。全球化并不是我们可以免费搭乘的顺风船。在全球化的浪潮中，是抓住机遇，趋利避害、发展自己，还是被全球化浪潮冲向边缘，被全球分裂化的浊浪所吞没，这取决于我们的努力。我们要告诫学生：努力学习，自主创新，攀登新科学技术的高峰，才能在经济全球化的浪潮中不受制于人。中国的高铁技术、北斗星导航技术已作出很好的典范。

三、爱国主义 中华民族强大的精神动力

美国著名学者弗里德曼有一段很精彩的讲话，他说：“在全球化体系中，美国是唯一的和居于统治地位的超级大国，所有其它国家都在不同程度从属它……我们不是老虎。经济全球化是老虎。但我们会骑老虎，而且我们正在对其它所有的人说，要么骑上来，要么滚开。我们之所以会骑老虎，是因为我们把它从虎仔养成大老虎。全球化的脸明显是美国的脸，它有米老鼠的耳朵，吃麦当劳的快餐，喝可口可乐或百事可乐，用IBM公司或苹果的电脑……”这段话充分暴露以美国为首西方国家利用全球化浪潮推行强权政治、强权经济、强权文化，给不发达国家带来严峻的挑战。在经济全球化加速的形势下，我们一定要保持清醒的认识，经济全球化不等于政治、文化一体化。我们在充分利用经济全球化给我们带来的各种发展机遇的同时，坚决维护自己国家和民族的主权和尊严。批判地吸收别国先进文化，弘扬和发展本民族的优秀文化，不能迷失自己。青少年时期是爱国主义思想形成的重要时期，也是进行爱国主义教育的最好时期。对此，我们不能掉以轻心，爱国主义永远是中华民族强大的凝聚力和永恒的主题。

四、少年强 则国强

以美国为首的西方资本主义国家，在用武力不能消灭社会主义的情况下，通过所谓技术交流、文化入侵、思想同化等非军事化手段，借经济全球化把西方的生活价值观外输，鼓吹所谓的民主、自由，资本主义的成就，利用青少年接受新事物强，以及社会主义国家建设的曲折，煽动他们放弃共产主义信仰。此所谓堡垒从内部攻破，达到“不战而屈人之兵”，不动声色消灭社会主义。前苏联在西方的和平演变下轰然倒下，东欧也发生了巨变，中国仍在坚持走社会主义道路，总设计师告诫我们四项基本原则是立国之本。改革开放，我们的国门打开，各种文化思潮涌进，冲击我们的传统文化，影响学生，和我们争夺接班人的阵地。“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”先贤们睿智的呐喊，总设计师的告诫，作为学生思想的引路人，我们应该把它落实在每一节课、每一句话上，自觉抵御西方借经济全球化的和平演变，捍卫我们的社会主义阵地，让社会主义的中国强大于世界民族之林。

一堂精彩的政治课，应该是既有知识的传授，又有思想的启迪；在学生接受知识的过程中，潜移默化地使学生的认识水平得以提高。而不能只传授知识，忽视政治课的学科优势——思想性教育。我认为应该这样向学生介绍经济全球化：经济全球化是当今世界经济发展的趋势，我国应抓住发展的机遇趋利避害。我国GDP虽然居世界的第二，但我们的人均GDP却占世界94位，我国的GDP增长是以牺牲我们的环境和高消耗我们的资源为代价的，同学们不要忘记我们得用8亿双皮鞋，才能换来美国一架波音飞机！中国未来的发展，希望寄托在你们身上，你们要加倍努力，发展我国的高科技，实现中华民族的伟大复兴！