培养英语学习兴趣的方法

摘 要：学生学习英语的兴趣是重要的，教师教学过程中可采用多样性的教学手段诱发学生的学习兴趣，例如教师可在课堂教学中创设轻松愉快的课堂环境、创设恰当的教学情境等。

关键词：英语； 培养； 兴趣

中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-042-001

随着科技的发展进步，外语尤其是英语已经成为国际交流的重要语言工具。在如此背景下，如何让同学们能够通过初中三年的学习更好地掌握英语，为以后的学习和工作打好基础呢？伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！”因此激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习，在日常生活中主动去应用是掌握英语这门语言的最佳途径。那应该如何培养学生的学习兴趣呢？ 1．活跃课堂氛围

我们知道英语课是一门实践性很强的文化科目，如果没有日常大量的语言练习，是不可能学好这门语言的，更别说语言交流了。仅仅是“纸上谈兵”的学法，慢慢会变成“哑巴英语”，况且这种做法与新课程标准的要求也是相去甚远的。

课堂是学生学习英语最主要的阵地，所以教师要为学生创设轻松愉快的学习环境，培养学生的良好上课心理。那么我们应当如何做到这一点呢？这就需要老师用心去关爱学生，努力建立和谐的师生关系。因而教师对学生在课堂问题回答中出现错误的地方不要过分训斥学生，而应该尽可能地在课堂上启发学生，不给学生造成心理压力。其次，教师在讲解新课时，可以设计一些与教学内容相关的英文小故事，或者介绍一些国外的风土人情等，这样做不仅能够开阔学生的视野，还能够调节学生的心情，活跃课堂气氛，激发起学生学习英语的兴趣。

2．应用情境教学法

教学是一种创造性活动，因此对于教学方法的选择要从实际情形出发，依据教学内容、学生的个性特征等实际因素具体考虑。我们常说：教学有法，却无定法。我们现在使用的英语教材的编写多以对话的形式出现，教材中所选用的内容和生活密切相关，因此比较适合采用情境教学法，实践证明这种做法经常会收到意想不到的良好效果。对于我们的学生来说英语学习主要依靠课堂教学，学生在现实生活中很少有英语交流的场所或环境，这些问题就要求英语教师在教学过程中要认真地为学生创设语言情境练习的机会，使教学和生活能够有效的结合，从而收到良好的教学效果。

当然教学情境的创设还应该充分关注情境的合理恰当，教师在日常教学过程中要充分考虑创设一种合适的教学语言环境，从而使得学生在一种很自然的状态中去听、去说、去看、去感受，以达到掌握这门语言的良好效果。因此教学中教师要充分备课，用形象的图画再现教学情境、用准确的语言描述教学情境、用实物演示再现教学情境等多种教学方法进行教学活动，给学生身临其境的学习感觉。如在学习过生日的英语对话时，可以要求同学们课前准备一些过生日时的相关用品，如蛋糕、音乐、蜡烛、鲜花等等，用这些东西在课堂上再现过生日时的情境进行反复的练习，学生一边说一边学，在轻松愉快的气氛中学到知识，而且印象深刻。应用情境进行英语教学能够充分调动学生的思维细胞，调动学生的学习兴趣，使学生养成说英语用英语的良好习惯。

3．使用多种教学手段培养学生的学习兴趣

我们常说兴趣是成功的一半，它也是学生认真刻苦学习的动力源泉。因此教师在英语教学过程中应该充分关注学生的学习兴趣，并有意地采用各种方式方法激发学生的学习英语的兴趣。如采用Play、Game，以及分角色背诵英语课文等都是行之有效的教学方法。

在课堂教学中应用竞争机制也是十分有效的，比如可以把全班同学分成若干小组，同时命名为Red(红)、Green(绿) 、White(白)、Black(黑)四个小组，教师和部分学生共同整理好四份档案，教学过程中可在读、写、回答问题等方面进行比赛得分，并把所记成绩记入学生的日常档案，每隔一段时间公布一次，给表现好的小组奖励，同时也可以激发成绩较差的小组。这也恰好应用了中学生争强好胜的心态，为了自己小组的荣誉，每一位成员都会努力学习，为小组争光。这种做法不仅激发了学生的竞争意识、学习意识，还能够很好地培养他们的团结协作意识。

4．适当的拓展课堂教学必不可少

要想学好并精通英语这门语言，只是依靠课堂上的学习显然是不够的。所以教师应该要求学生在课外积极大胆地练习，这种做法也需要采取一些手段来激发学生独立自主的学习兴趣。如让学生在课后用英语口语打招呼，这样时间长了就会养成用英语的习惯；再如老师给学生布置的课外作业可以用学过的英语名称给家里的某些物品贴上标签，使学生在家里面随时都可以温习巩固单词；当然教师还可以组织英文口语或写作的比赛或者组织英语兴趣小组，给他们提供相互交流、提高自己的机会。这样可以使的学生在课外时刻都有学习英语的环境。

总之学好并掌握英语这门语言的关键是学生对学科本身的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象，从而得到逐渐的提高。因此教师在日常教学中应当注重学生学习兴趣的培养与提高，让学生在快乐中学习和成长。

参考文献：

[1]史均翰，许高雄.普通中学教育学[M].北京师范大学出版社，1995

[2]闵会学.英语新课程小组化教学浅析[J].教育实践与研究，2004.6