合作型信息技术课堂的探讨

摘 要：如何提高信息技术课堂的效率，如何在有限的时间内，提升学生的操作能力，一直是大家探讨的一个问题。本文所探讨的合作型课堂教学对这个问题给出了自己的答案。

关键词：合作型； 团结协作； 人际交往

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-058-001

合作型信息技术课堂形式上要求学生共用一个教材，在完成学习任务时还将与同桌共用一台电脑，这也符合当今低碳生活的潮流。更重要的是在教与学的内涵上，强调教师间、学生间、师生间的协作互动，取长补短促进知识的掌握。

一、合作型信息技术课堂存在的基础

1.学生

学生个体间存在着明显的差异。比如毕业学校、家庭环境、学习基础与能力、性别差异、城乡差异等。这么多的差异肯定会造成学生学习效果的不一样。如何让学生不再拉开差距，共同进步。如果还仅仅依赖于学生自己的单打独斗，效果肯定不行。我们只有尊重并弥补这样的差异才是明智的选择。合作学习在相互帮助的同时，也是一个自我巩固的过程。

2.教师

信息技术教师一般除了教学任务，同时可能还要兼任机器和网络的维护等。教师的精力有限，不可能做到面面俱到，也不可能及时帮助班上每个遇到问题的学生，学生遇到的问题越积越多，以后的学习就无法开展，也就对学习失去了信心。著名校长郑杰在他的《给教师的一百条建议》中提到：师生共同学习是一种教学方法，它对教师的课堂组织能力、课堂管理技术等提出了更高的要求。所以这种教学方式对老师也是一种锻炼和提高。

3.教育教学方式

传统的教育教学方式采用的是“一言堂，满堂灌”教学模式。教师出题，学生答题，而现实中更需要自己设问，来进行研究，需要创新。学生不缺少解决问题的能力，缺少的恰恰是发现问题的能力。合作型信息技术课堂体现了现代教育教学方式，与传统的教育教学方式的不同。课堂上的“小老师”多了；师生间、同学间的关系融洽了；团结互助的民主气氛浓了；学生的自主性也得到了提高。

4.学科特点

信息技术的发展有很强的时效性，每天都在发展，日新月异，不断变化。每个学生在学习时随时都有可能遇到意想不到的“拦路虎”，此时就需要他人实时点拨，就必须及时地开展互助学习。没有一个人是全能的，“三人行必有我师”，其它学科学得好的同学，信息技术不一定就学得好；WORD学得好的同学，EXCEL不一定就学得好，帮助是互相的，因此，采用合作型信息技术课堂是必然的。

二、合作型信息技术课堂的实施方法

合作型信息技术课堂在实施的过程中要强调对学生的配对安排。

1.调查研究

了解所教班级的整体特点，对症下药，了解学生的个体差异，用调查表进行调查，摸清班上学生的基本情况，从而为组织实施提供第一手资料。

2.精心组织

排好座位，是这个教学方式的关键所在。虽然由于网络的兴起，每个学生都可以在一个合适的平台上与任何人进行交流，但邻座的帮助是最直接最有效的。组织时必须遵循各种差异来进行安排，将一些能力突出的学生平均分配到每排的中部，起到辅导的作用，让他们作为小组长，对每排进行管理。由于他们自己在一条线上，这样相互也可以帮助，向更高层次冲刺。相邻学生间强弱互补，团结协作，是最小的学习单位。小组间也要注意相互的搭配。

机房里可以点缀些仙人球类植物，可以净化空气。通过这些绿色植物，可以培养学生的关爱之心、尊重生命、敬畏生命的品质。在一起照顾植物的过程中，就是相互协作完成任务的过程，合作型课堂模式在这里也得到了很好的体现与实践。

3．依靠群众

课堂组织只有发动和依靠群众，才能对班级情况把握得准，才能合理有效地组织好课堂教学。可以让学生帮助检查一些操作，帮助同学对错误的地方进行及时的反馈与纠正，这样做比计算机做更有效，更具有人性化。一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。

4．及时调整

事物的发展不是一成不变的，组织安排好后，针对出现的问题，要进行及时的调整。要以发展的眼光看待问题，最大限度地提高合作型信息技术课堂的操作效率。

三、合作型信息技术课堂的作用

合作型信息技术课堂的作用很多，现将其主要的两个作用进行适当地归纳。

1．培养学生的团队合作精神

团队精神与合作意识是现代人应具备的基本素质之一。合作型信息技术课堂，可以更好地培养学生的团队合作精神。这个教学方式最突出的一点是强调相互间的协作。为终身学习和以后的工作打下良好的基础，同时也更有利于培养学生的创新能力与创新意识。

2．提高课堂效率

优化教学方式是素质教育的切入点。因此任何课堂教学方式的改变与选择，都应以提高教学效率为目的，采用一个合适的教学方式，有助于课堂效率的提高。通过实施合作型信息技术课堂。教者明显感到了学生的学习效率、掌握程度都有大幅度提高；遇到了难点，也能及时有效地得到帮助；老师也不再疲于奔命；培养了学生的信息处理能力，提高了学生的实际操作技能。合作型课堂教学把学生引导到互帮互助的课堂学习上来，使他们更合理有效地利用短短的四十五分钟。

四、合作型信息技术课堂的注意点

1．强调互帮互助，也要提倡自主学习

强调互帮互助的同时，也要提倡自主学习。不能事事、时时依靠别人。忽视了自己的学习探索，毕竟别人的帮助代替不了自己的动手操作，各种操作最终还需要自己来掌握；别人的帮助只是起到一个点睛和引导的作用，代替不了自己对知识的吸收和掌握。

2．学生间的协作学习，代替不了教师的讲解与指导

学生的能力与经验毕竟很有限，他们之间的协作学习，代替不了教师的讲解与指导。而且合作型信息技术课堂是以学生间的互动为核心，但也强调师生间的互动。传统的教学模式有很大的不足，但也有其闪光的地方。

参考文献：

［1］吴从斌．也谈信息技术课的学科特点

［2］郑杰.给教师的一百条建议，P193-P194，华东师范大学出版社

［3］英特尔公司.英特尔求知计划用书