物理复习课也能如此精彩

摘 要：谁说复习课永远是枯燥的？只要我们用心，物理复习课也能精彩！

关键词：物理复习课； 精彩

中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-052-001

临近期末考试的那几天，学生的复习进入了白热化阶段，所有的功课一起向他们压来，压得他们喘不过气来——文科有背不完的内容，理科有做不完的题目。而我也带领着所有的学生扎进了题海，做题→批改→评讲→订正→做题，如此反复，机械重复。渐渐地，学生们厌倦了，评讲的时候，除了几个平时比较积极的同学，几乎没人愿意主动发言，没人主动参与，沉闷的课堂，一片寂静。那时的课堂，真的就像我一个人的独角戏。

说句实话，面对海一样的题目，面对孩子们倦怠的目光，我何曾不想让他们学得轻松点？但我又坚信要考好物理必须进行练习，为了让学生取得好成绩，我只有硬着头皮继续。在最后的两三天里，我想题目也做得差不多了，再做下去也没什么效果，不如让学生自己看看书吧！这时有学生主动来问我了：“老师，接下来物理课我们做什么呀？”“自己看看书，再看看做过的题目吧！”本以为他会高兴地欢呼，没想到他叫苦不迭：“又是看书啊，我们看得都想吐了！”“难道你们还想做题目吗？”我奇怪了。“不是啊，因为这两天每门功课上课都是看书，看得我们都想睡觉，也实在看不进什么呀……”原来如此！

本想最后几节课了，让自己看题目，不会的就问，对复习也是很有必要的。但老师们似乎都忽略了（或者说也没有办法）：所用科目同时让学生自己看，学生有这么大的精力与耐力吗？而这样复习的效果又有多少呢？与其浪费这最后几节课的宝贵时间，我还不如另想它法。既然大题目已经做了不少了，而基本概念也不会直接考，我不如强化一下必考而且形式简单的选择题与填空题吧！

看着一个个昏昏欲睡、强打精神的学生，想着几乎零效率的复习课，我下定决心：一定要上活最后几节复习课，提高复习效率，让孩子们在快乐中“温故知新”。于是我想到了采取抢答比赛的方法来激发他们的主动性！

说起来容易，想要真正做到，就必须花上大量的心思。首先我先尝试了选择题——我将多份综合模拟试卷、中考专题等上面的选择题先复制集中到一起，再从中挑选一些平时较少做到、比较新颖灵活的典型题目，而将一些机械的、重复的题目删掉，经过几次精选下来，准备了一至两节课的题量。好不容易完成这一工作，接下来又有问题摆在面前：如果一张幻灯片容纳一题最多两题的话，这么多选择题得制作多少张幻灯片啊？虽然只是复制、粘贴、调整格式字体等简单步骤，但由于量大，做完也要花上大量的时间。而现在的时间根本不允许我这么做，那怎么办呢？难道就这样放弃？

左思右想，我忽然想到：既然教室里的多媒体设备可以播放PowerPoint 演示文稿，电脑桌面不是也可以直接显示到投影屏幕上吗？为什么我不能直接将这些题目以Word 文档展示出来呢？只需要把字体加大加粗，适当调整格式就可以啦！说做就做，首先我将题目全选，然后经过几次尝试后我决定使用一号、加粗、黑体字，然后将题目间距、边距等适当调整，没花多少时间就搞定了，效果一点不比PowerPoint差！为了保证每一题的完整性，方便学生读题审题，我在相邻页面之间点击了“隐藏空白”，这样一来，所有页面就紧紧地连在一起了。OK，现在万事俱备，就等着上课了！

上课铃声响过，当我宣布上课形式为选择题抢答，分男、女生两组，答对加分，答错跳过一次机会的规则后，全班都沸腾起来了，学生一下子变得神采奕奕。当我示意他们安静时，他们都很配合地停下讲话，静静等待我快点开始。课堂上，学生的兴致空前高涨，所有学生都面带微笑，积极参与，有的抢答，有的还偷偷提醒自己的组员。有些被答错的题目，我允许另一组成员纠正并给予加分，但必须解释原因，这样一来就加深了大家对易出错题目的印象。整堂课气氛虽然非常活跃，但并不显得乱，大家都能收放自如，这完全出乎我意料，可能是学生特别喜欢这种复习形式的原因吧！

下课了，学生却意犹未尽，还让我再继续几题。有几个学生甚至追着我不放，非让我答应下节课继续采用这种形式上课。学生的兴致大大鼓励了我的积极性，我又为最后两节课准备了相应的选择、填空题。为了避免个别学生不积极参与，我又适当改变了分组情况，以小组为单位，让他们推荐相当实力的组员抢答等形式，效果也非常好，最大限度地利用了最后几节课，给本学期的物理课堂画上了圆满的句号。

考试时，当我看到期末试卷，不禁喜出望外——所有选择题几乎无一漏网之鱼，都在我选择的题库中，后面部分也有相关题目都被抢答过了。果然，我所带的几个班的期末考试成绩在整个年级均名列前茅！为此我感到很欣慰，自己的心血总算没有白费！

经过这次尝试，我决定以后继续适当地使用这种方法进行复习，题型也不仅仅局限于选择、填空题。为了让所有学生都能参与，还可以准备不同难度的习题，让学生根据自己的实际“对号入座”，各取所需，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。另外，这次尝试也让我感觉到，Word文档的作用也可以大大开发，它同样可以在课堂上给学生清晰地展示题目，而且还节约了备课时间。在平时的教学中，我们教师只有不断学习，不断动脑，不断创新，才会有不断的收获与惊喜！谁说复习课永远是枯燥的？只要我们用心，物理复习课也能如此精彩！