如何激发技校生学习英语的兴趣

摘 要：随着职业教育的不断完善，技工人才的各方面能力都显得尤为突出，英语作为技校生对外交际语言越来越显示其重要性。“兴趣是学习之母”，而技校生普遍对英语没有兴趣，所以如何培养技校生英语学习兴趣是技校英语教学的关键。本文将从如何激发技校生学习英语的兴趣谈谈个人的看法。

关键词：技校生； 英语兴趣； 师生关系

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2012)02-140-001

近几年来随着《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》等政策法规的出台，全国各地采取了加快中等职业教育事业改革发展的有效措施,标志着我国职业教育得到了进一步完善，中等职业教育迎来了发展的春天。与此同时，随着中国加入世贸组织以来，不仅越来越多的外资企业进入中国市场，中国向外国输出的人才也越来越多。面对竞争日益激烈的市场，技工人才不仅仅需要动手、动脑，还要会动口，方方面面的能力都需要提高，所以技工人才的英语能力也显得尤为重要。但是绝大多数技工学校的学生英语基础较差，学习英语的主动性和积极性不高，成为阻碍他们提高英语水平的瓶颈。那么如何激发技校生学习英语的兴趣，使我们的英语课堂能够吸引学生的眼球，使学生达到变被动学为乐学的境界，成为我们亟待解决的重要课题。

我认为应该从以下几个方面深入探讨和研究：

一、明确学习目的，端正学习态度

技校学生普遍认为自己初中英语基础差，难以学好英语。还有一些学生认为学习英语无用，自己又不出国，毕业以后反正是当工人，只要会说母语就够了。他们主观上已经把英语拒之门外了。殊不知，改革开放的今天，英语对于每个人的重要性，许多外商的投资以及商品的标识都使用英语，没有正确的语言怎么能沟通呢？因此，让学生明确学习目的，变“要我学”为“我要学”非常重要。

二、培养学习英语的兴趣

二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”瑞典心理学家皮亚杰也明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见兴趣对于一个人成功的重要性。而技校学生由于英语底子薄，往往缺乏学习英语的兴趣，以至于上课气氛差。为了改变教师一个人唱独角戏、学生一问三不知的状况，培养学生的英语兴趣势在必行。

1.充分利用直观的教学手段

兴趣出自好奇，传统的老师说教的教学方式使多数技校学生对英语的学习只停留在死记硬背上，学习毫无乐趣，厌烦英语，导致恶性循环。因此，老师要从多方面为他们创造一个充满吸引力的教学环境，从而提高他们的学习兴趣。教师可以充分利用如实物、挂图、卡片、图表、多媒体等教学模式，以加深他们的印象，加强记忆，并能活跃课堂气氛。尤其运用多媒体教学容易刺激他们的视觉和听觉器官，把学生带入积极的思维状态，多方面地调动学生的感官，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强。

2.组织生动有趣的游戏激发学生的兴趣

游戏是一种能引起学习兴趣的好方法。因此在教学中，教师不但要鼓励学生记，还要善于组织学生记。英语游戏由于带有比赛的性质，大家都抱着渴望获胜的心理，这样既可以增强学生兴趣，又可以激发学生的学习热情，发展学生的思维能力。学生在做游戏中既巩固了所学的知识，提高了口语实践能力，又调动了学生学习的主动性和积极性。

3.开辟第二课堂，搞好课外活动

兴趣的激励仅限于课堂的45分钟是远远不够的，设立更多的语言环境能扩大学生的兴趣范围。在英语教学中，教师的任务在于培养学生的语言习惯，使他们具有使用英语交际的能力，而语言习惯只有慢慢获得。为了培养良好的英语语言习惯，学生就要尽可能多地接触它。如开展丰富多彩的“第二课堂”，举办英语角、英语晚会、英语比赛等项目、举办外语读书节活动、观看英文电影等活动。在这些活动中，学生既可以感到英语的重要性，又会慢慢提高自己的英语交际能力和培养良好的英语习惯。同时第二课堂的成功开展也是对课堂教学的有益补充。

三、建立融洽的师生关系

不仅教师的教学方式影响着学生的英语学习，教师的情绪状态更在学生的英语学习中起着举足轻重的作用。尤其对于技校类学生，英语基础本来就薄弱，他们更需要教师的肯定，教师的情绪或一句话有时甚至能决定学生是否喜欢某一学科。如果教师在课堂上态度和蔼，学生就会感到亲切和温暖，从而激发他们的学习兴趣，喜欢上教师的教学。再加上教师能够及时发现那些英语差的学生的闪光点并加以鼓励，则更会调动学生的积极性，提高他们的学习热情；反之，当教师态度冷漠，学生上课时就会感到压抑甚至恐惧，从而讨厌教师的一切。因此，教师要重视感情的投入，利用自己情绪的感染力，使课堂充满融洽的气氛，让学生在轻松愉快中接受知识。同时，教师也要重视和学生课下的交流，了解他们的学习困难和喜好等。总之，只有赢得学生的喜爱，学生才会愿意接受教师的教学，变被动为主动。

总而言之，在今后的职业英语教育中，我们应该继续研究和探索出能够引起学生共鸣的教学思路与模式，激发学生战胜学习英语的厌倦情绪，从而提高他们的英语能力，为国家培养出新一代高素质的技工人才。

参考文献：

［1］路洪英.浅谈技校英语教学，中国科技信息，2005年版

［2］俞占祥.英语教学如何适应职业技术教育，大众科技，2005年版。

［3］叶晓霞.职高英语教学方法探微，安徽教育，2005年版