让错误也美丽

摘 要：多数学习者都有这样一个共识：一本好的英语错题集对提高学习成绩有很大的帮助。因此掌握一些正确的整理方法和使用技巧，会起到事半功倍的作用。

关键词：英语学习； 错题整理； 有效使用

中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-040-001

心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。英语学科的特点就是词汇量大，语言知识点多而且凌乱，有自己独特的语法体系。很多学生在学习过程中，即便做过的题目再次“相逢”也会失手。对于这些错误，如果能进一步分析犯错误的原因，并能透过错误发现有关问题，在错误上面做些文章，就可变“废”为“宝”。我们应该充分利用，使之形成再生资源，让“错误”美丽起来，从而使学生形成良好的英语学习品质。

一、端正态度，明确建立错题集的意义

1．建立错题集的重要性

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典。在英语学习过程中学生做错题是难免的，也是很正常的。其实，出错本身并不可怕,因为错误恰恰反映了一个学生在知识理解或运用上存在的问题和不足。关键是看你如何对待错误，出错后能不能及时认识到错误，深入、透彻地分析产生错误之根，然后改正错误。知识需要“温故而知新”，克服错误最有效的方法是及时复习。因此如果每个学生在平时学习时把试卷上或作业上做错的原题及改正后的正确答案写到错题集上，在以后的学习过程中时时拿出来翻阅、回味，那么他日与“旧题”再相逢，错误之一幕便不会再重演。有了错题集，在复习查阅时，便可一目了然。这样不仅节省时间，而且有一定的针对性。

2．建立错题集有哪些益处

2.1错题集可以将做错的题目相对集中，便于自己及时查找和复习巩固知识，也便于在方便的时候找老师集中质疑解惑。

2.2错题集的整理过程是一个系统的复习与消化的过程，也是思维的整理过程。学生如果在整理错题集的过程中，有目的地对错题进行分类整理、错误辨析，并记录下自己的深刻反思，那么这些错题的重难点将会在脑中重现并得以加深巩固，进而推进学习效率的提高。

2.3错题集是每个学生复习备考的一个重要依据。针对英语知识容易被遗忘这一特点，错题集可以给学生提供循环复习、循环记忆重难点的机会，它将是复习迎考时“查漏补缺”的好帮手。

二、强化过程，掌握错题集的整理方法

1．分类整理

分类整理既可以从细节上了解自己的错误，又可以从整体上把握到底自己哪一块的问题比较严重，做到心中有数，便于查漏补缺。分类的方法有多种，如可以按题型划分，（即选择题、词汇题、句型转换题等）；亦可以根据基础题或能力题划分；还可以根据学生自己的题目错误原因，分为概念模糊类、粗心大意类、语法类、短语搭配类、技巧类等等。这样分类的优点在于以后既能按题型查找、按错因查找，给今后的复习带来简便。

2．记录方法

如何记录错题是整理错题集的关键。学生建错题集的原则应是：每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。在平时的作业、练习或考试中，一旦有错题，应随时订正，记录在案。对一些小的错误尤其不能放过。

3．活页装订

将错题集按自己的风格编号，进行装订。由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。

4．必要补充

错题集不一定仅记录错题，有些词或词组一词多义，不同语境下不同意思。比如在运用come out这个词组时，它既有“出版，发行”的意思，又可以作为真相理解。所以运用时要根据句意去理解它。像这些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。

三、养成习惯，坚持有效使用错题集

1.充分利用，定期翻看

错题集不是把做错的习题记下来就完了，而是要经常阅读，才能使它发挥最大防错效应。学生应在空闲时间或准备下一次考试时拿出来看，对错题不妨再做一遍，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。

2.经常交流，互相学习

老师可以不定期组织学生相互进行错题交流。通过交流，学生可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以便警告自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

3.善于总结，肯定效果

教师平时要留心观察，在一段时间后，挑选出一些认真做好错题集而学习有进步的学生，在班上大力表扬他们，以事实说话。

四、掌握方法，避免进入错题整理误区

1．重数量，轻质量

不难发现不少学生一味追求数量，错误地认为自己整理纸张越多说明自己越认真对待这件事。错题集是一个实实在在记录自己学习中的不足、鞭策自己前进的良方，因此，它不在于量多，而在于对错误典型题目的归类分析。

2．重形式，轻内容

为了使自己的错题集更加整洁美观，有些学生只是抄下了错题的正确答案，对自己犯的错误一字不提，有的甚至在每一页上都画上一些很漂亮的图画。这样做确实达到了美观的目的，却不是整理错题集的真正目的——防止错误重现，它的实用性在于内容。

3．重改错，轻分析

有的学生学习没有恒心，做事随意性强，对错题集也是随心所欲。有些学生只是把题目的正确答案写在错题本上，没有错因分析或者错因写得过于简单，不能写出做错题的实质性原因，只是写“马虎了”“粗心了”等等。其实认真分析错因才会让自己清晰学习过程中存在什么样的缺点，提醒自己以后的学习中应该注意避免什么样的错误。

4．重整理，轻应用

整理错题集是为了在复习时更有针对性地复习重难点，这样错题集才能真正发挥出它的作用。可惜有些整理好的错题集却被当作“历史文物”束之高阁。这样做使得原本有效的防错手段变成了一种时间和精力的白白浪费。

失败是成功之母，凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会。错误是一种宝贵的资源，因为错误，我们的目光更加理性；因为错误，我们的思维更加合理。在错题中“淘金”是一种能力，经营“失败”更是一种“高明”。希望我们的学生能在《错题集》的伴随下，不断进步，不断地走向成功！

参考文献：

[1]李贵先.错题档案——学生重要的成长记录袋[J].课程教材教学研究，2004(6)

[2]严文谦，倪国霞.从“要求学生自备‘错题本’”说起[J].江苏教育，1994(6)