爱——教育永恒的主旋律

摘 要：陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”他以自己无私博大的爱，诠释了教育的真谛。

关键词：教育； 爱

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-078-001

爱是教育的前题，是教育力量之所在，结合自己多年的教学实践，我深信：爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁,是教育永恒的生命线。

一、慈母般的关爱是开启儿童心灵的钥匙

师德之魂在于“爱”。生活中，我是个母亲，工作上，凭借这一优势而具备了关爱孩子的细腻情感，热爱学生就是要献出自己的全部心血，像母亲一样精心培育班级中的每个孩子，用自己的全部感情去教育孩子，感染孩子。它体现在教育工作的方方面面。

首先，在生活上学生需要慈母般的关爱。近年来，我一直任教中低年级语文兼任班主任，班中的孩子由于年龄偏小，发展水平和自我意识水平低，很难形成正确的是非标准和道德观念，不易自觉地用行为准则来指导自己的行动。特别是一年级新入学的学生犹如一盘散沙，站没站相，坐没坐相。大多是独生子女，几乎都是受千般宠爱于一身，在家里都是“小公主”、“小皇帝”，生活自理能力差。面对如此学生，谁都会头疼。这就需要教师百倍关爱，深入到学生中去，与学生交流思想，做知心朋友，耐心地根据每个学生不同的特点，结合日常生活，授以正确的行为方式，才能逐步改正其不良习惯，使教育真正起到效果。

如我在几年前教过一个女孩子，模样非常可爱，虽然只有九岁，但为人处世十分成熟。每天早上来上学，总是披着一头散发，有些凌乱，身上的衣服也不太适合她这一年龄的孩子穿着，而且上面油渍斑斑。班中的孩子们经常嘲笑她，她也似乎不喜欢跟同龄人交往，渐渐地，她在班中自然而然地成了“差生”。经过了解，我走进了他们家，这是个不寻常的家庭，只有父亲和她两个人，她是个孤儿，从小被父亲抱养，养父接近五十岁了，对她的生活照顾不周情有可原。我一面通过开展“献爱心”活动让大家帮助他，一面帮她洗洗衣服，梳梳辫子，还买来衣服送给她。她逐渐对我产生了信任感，把我当成自己的妈妈，有什么心事都主动向我吐露。在我的不断关怀、鼓励下，在同学们的帮助下，她把家庭带给她的不利因素化为学习的动力，在学习上更加勤奋刻苦，成绩不断提高，也逐渐和同学们交往了。

其次，在学习上，学生更需要慈母般的关爱。学生是敏感的，教师一个随意的手势、一个无意的眼神、一句随口溜出的话语，都会在他们的心弦上弹出音符来。课上我们赞许的眼神、会心的微笑，都会给学生以勇气、以动力，都会激起学生创新思维的火花。课下经常性地摸摸孩子们的头、上完体育课提醒学生及时加衣等等，都能体现出老师的爱。在教育中，不能有被爱遗忘的角落，关爱要面向全体学生。爱“尖子生”，肯定长处，再接再厉；更爱“学困生”，捕捉闪光点，因势利导。要爱优点，让学生找到自信；更要“宽容缺点”，让学生找回尊严，因材施教，耐心辅导，全面发展。

去年我新接的班中有一个孩子，一入学就要学拼音，对他来说是道“坎”，怎么都记不住字母的念法，辨别不清形近的声母，更别说拼音节了，他的家长一度为之苦恼不已。针对他的情况，我自制了一些小卡片，随时随地逮着机会让他念，这种“小步子多循环”的方法让他觉得我像他奶奶，是个“多烦老太太”。也正是这种“多烦”的简单方法，让他渐渐不怕拼音了。当他稍有进步时，我就在班上表扬他、鼓励他，每天下班后还为他辅导。如今他自豪地告诉我：“张老师，学习语文是最快乐的事。”

二、父亲般的严爱是架起师生感情桥梁的支撑点

小学阶段大部分都是女性教师，相比较而言，她们对孩子们的关爱无微不至、如沐春风，孩子们每时每刻都备受呵护。如果说慈母般的关爱是开启儿童心灵的钥匙，是通向学生内心世界的桥梁，那么父亲般的严爱，便是锁上的润滑油，是架起师生感情桥梁的支撑点。爱不能姑息迁就、漠视放纵，而是“严”作前提，宽容适度、严爱统一，只有严格要求，才是真正的爱。热爱学生要做到不溺爱、不偏爱、面向全体、一视同仁。要使表扬和批评发挥应有的效果，做到奖其功而不护其短，评其过而不折其长，起到鞭策先进，激励后进的积极作用。在我从教的历程中，我的“严格”在学生中是“有口皆碑”，但我从不怕学生“恨”我，因为我“严格”的爱获得了学生的理解。

我班有个男生，小脑筋很活络，身上隐约透露股傲气，每当老师表扬他写字漂亮或回答问题出色时，总是沾沾自喜，一副目中无人的样子。下课经常出鬼点子带领调皮的男生捉弄女生，偷偷听了老师们的谈话后在班中散布。我找到他，通过和他长时间的谈心，还对他进行了严厉的批评，让他心服口服地认识到成绩不能弥补缺点，认识到自己的错误。此后，他再也没有捣蛋过，成了真正的聪明孩子。

三、真诚的友爱是维系师生感情的纽带

在教育上，教师既要像严父，又要像慈母，更要像知心朋友。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤平等和谐的师生关系。要建立平等和谐的师生关系，教师就要把真诚的友爱献给学生。在教育教学中，不居高临下、以势压人；不唯我独尊、妄自尊大。要尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心，要相信每个学生都能成功，都会成才，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。例如上课时，面对学生的童言无忌，我们应该“放肆”地大笑特笑；课余，给邋遢小孩洗个脸、与学生一起做做游戏、蹲下身子和不善言辞的孩子说说话……只要爱在我们的心间，在我们的举手投足间，就能创设一种和谐融洽的师生关系，让学生在被尊重和信任中，快乐生活、健康成长，让学生在被爱中学会爱别人，教师在爱的付出中也会获得爱的回报。这样，师生感情的纽带才会越拉越紧。

爱像涓涓细流，滋润着每个学生的心田，爱能给学生以勇气、动力和信心，没有爱的教育是不成功的教育，爱是教育亘古不变的主旋律。