幼儿园安全和谐环境建设的思考与探索

摘 要：著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”作为一个幼教工作者，我们都有责任为幼儿营造一个安全、健康、友好的环境，使儿童增加自信心，更好地发展儿童的独立性和自主性。

关键词：幼儿园； 环境建设

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-116-001

2007年7月，在南京江宁开发区的高度重视下,我园易地新建，如何建设对孩子来说既安全又友好的环境被我们摆到了重要的工作日程中来。我们查阅大量的书籍，踏访了许多有成功建设经验的幼儿园，综合得出它应该具备三个特点：遵循幼儿身心发展规律；保障幼儿身心健康发展；亲近友善并主动融入。带着理论依据和实践经验，我们开始进行创设安全友好环境的探索。

一、科学布局 合理设置 建设符合现代化需要的幼儿园

1．充分考虑周边的环境因素，有机结合

我园地处江宁开发区中心地段，紧邻农民配套小区和九年一贯制的公立学校，因此在建筑总体上，既要考虑幼儿园的独立性，同时也要兼顾和学校现有建筑之间的协调性。我园的设计，从周边的人文和自然环境出发，通过精心设计周边的绿化环境，从而渗透出浓浓的书香气息。

2．结合现代儿童教育的需要和方法，有的放矢

在内部空间设计上我们着眼于当前和面向未来的素质教育，针对幼儿教育的特点，在建筑中力图体现新的教育理念。我们给孩子提供了多层次的交流场所：每个班级采用通透式的构造，将午睡房用作活动空间，在每层楼设有公共游戏厅；为全园的孩子设有多间专用的活动室，这样就形成了单元内-单元间-楼层间-全园间以及不同年龄层次幼儿的多层次交流环境。

3．充分利用场地，布局合理

我园主楼前设有各班级活动的塑胶地，每天上下午，孩子都可以在这样的场地上活动锻炼。我园西边靠近宁溧公路，以高大的树木为主体，配以大面积的草坪绿化和花坛灌木，既形成一个绿色景观空间，又可以有效地阻止公路交通对儿童的影响。鹅卵石的小路，椭圆形的沙池、自然的小土坡都会给孩子更多的亲切感。

二、充分考虑，做实做细，给孩子一个安全的外部环境

1.创设符合现代教育理念的外部环境

日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，表明儿童受伤种类一般有：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处。我们部分户外活动场地采用了硬沙土地，以减少摔倒后的损伤程度；单杠、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用白线标示。

2.注意细节的安全处理

除了大的外部环境，幼儿园环境创设还要考虑美观、安全、卫生的特点。如楼梯及走廊扶手加高三十厘米、设幼儿专用扶手、门厅的转角有弧度、电源插座设计在离地面一米八的高度、园内所有孩子接触到的用具都用圆角设计制作等，充分考虑到了安全的要求。

三、充分准备，师幼合作，创设丰富的活动区域

1．创设丰富多彩的活动区

活动区是实现教育目标的重要途径，所以在环境创设中要合理利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料,为幼儿创设分区活动的场所。室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。

2．让幼儿做环境创设的主人

环境创设应从“教师主体”转变为“教师幼儿双主体”， 幼儿从“被动服从”到“主动探究”，能做得到的让他们自己去做，能想得到的让他们自己去想。让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，然后让幼儿集体讨论决定环境创设的内容后，老师和幼儿一起准备材料并进行设计制作。

3．为幼儿提供适宜的，功能、种类、数量充足的活动材料

幼儿园的活动材料按其经常的功能、用途可以分为学习类、音乐类、美工类、游戏类和操作类等等。不同种类的活动材料会引发不同年龄幼儿不同的行为，有利于幼儿间的积极交往与交流。

四、注重合作，以人为本，营造宽松温馨的软环境

1．建立良好的幼儿园人际环境

我们以人为本，积极地为教师创设自主、和谐、创造的良好氛围，充分发挥每个教师的个性特长，让她们不断体验成功的快乐。同时，关心教师的生活、学习和工作，充分调动教职工的工作热情。要真正调动幼儿学习的积极性，必须有一个宽松自如的环境、民主和谐，信任鼓励的氛围。在各种环境所形成的教学中，幼儿需要轻松、愉快、情绪饱满而不是紧张、恐惧、对抗和压抑地接受学习。因此，教师必须要了解幼儿，尊重幼儿，与幼儿形成一种平等愉快的情绪气氛，促进幼儿情感、人格的健康发展。

2．创设生成的主题教育环境

幼儿的兴趣，教师的兴趣，幼儿发展的阶段任务，物质环境中事物，社会环境中的人们，往往会使教学生成许多不同的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要,反映幼儿最近发展区水平的。如果教师没有为幼儿提供有关主题的资料以及活动所需的材料、时间、场地等等,那么主题就不可能生成。如去年，上海的世博会在幼儿园掀起了新一轮的话题。结合大班幼儿的兴趣点，在老师的启发下，幼儿和老师一起生成了许多有关世博会的主题活动，如我们的中国馆、新奇的沙特馆等，通过找资料、讨论、动手绘画制作，师幼创设了形象逼真的世博会的一角。这一环境的创设，激发了幼儿热爱祖国、以自己是中国人为豪的情感。

3．创设多元的人文环境

幼儿园环境创设中要尽可能地体现出多元文化信息、能力经验、智力与非智力因素，使环境成为一个信息量广博的源头，有利于幼儿在信息中得到启发。要注意向幼儿传递超乎知识层面上的信息，反映民族的文化积淀、文化趣味和文化价值，使幼儿从小接受文化熏陶，这是幼儿社会化的需要，也是新一代继承文化传统，弘扬民族文化精粹的需要。如将京剧脸谱、剪纸、麦秆画、蓝花印布等民间工艺、人文精神引入到环境创设中，诱发幼儿利用这些信息进行积极思考和探索，从而达到文化的继承和发展。

综上所述，幼儿园的安全友好环境创设是一项复杂的系统工程。只有创设有效的幼儿园教育环境，才能让孩子们在与蕴含教育价值环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展。