浅析英语教学中的素质教育

摘 要：素质教育要求提高受教育者多方面素质，根据受教育者个性特点进行教学。英语教学也不例外，教师要不断更新教学观念，将素质教育渗透于英语教学中。

关键词：英语教学； 素质教育

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2012)03-142-001

英语作为基础教育阶段的基础学科，长期以来受“应试教育”的影响，严重存在着“重知识传授，轻能力培养”的倾向，致使有些获得高分的学生实际运用英语的能力比较差。

李岚清在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果”。这说明时代要求我们在英语教学中实施素质教育。

那么什么是素质教育呢？素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。而英语教学中的素质教育就要求英语教师不断更新教学理念，创新教学方法，有效地在英语教学中渗透思想情感教育，培养面向二十一世纪高素质的英语人才。

下面就如何在英语教学中贯彻执行素质教育谈谈本人的看法和体会。

一、培养语言素质

在英语学习中，总的来说语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力。从语言教学的目的来看，培养学生运用英语进行交际的能力应是英语教学的最终目的。

为了培养英语的交际能力，在英语教学中应当做到：

1．处理好知识和能力的关系

语言知识是为交际能力服务的，是整个交际能力的基础。英语的交际能力主要体现其交际性，即“活学活用”，就是将所学的语言运用到一定的语言情境中去，而不是只将所学知识枯燥地摆在书面上，用时才发现学会的只是“哑巴英语”和“聋子英语”。因此英语教学中如果只讲一些空洞的理论知识，很难达到对学生进行思想教育的目的。这就要求教师要不断创新，通过更加直观交际化的形式来教学。

2．处理好语言和文化的关系

在英语教学中，要推进素质教育，就要把学生的视野不仅仅局限于课本知识，而是要扩大他们的视野，重视学生的思想、情感以及品质的培养，鼓励学生热爱和弘扬祖国文化。这就要求教师在课堂上补充一些课外阅读材料，或者要求学生经常阅读英文杂志等。其次，教师可以利用更直观的教学设备如多媒体，让学生可以直接体验中西文化差异，逐步提高学生听、说、读、写的能力。再次，学生可以多参加一些英语活动，如英语角、英语晚会等使学生逐渐克服跨文化交际的障碍。

二、培养思想素质教育

思想素质教育主要指爱国主义、社会主义和国际主义教育；人生观、价值观教育；思想品德教育以及思想情感教育等。学生在英语学习中不仅是为了学习一门语言，更重要的在于将中国与世界接轨，宣传自己的同时也包括让世界了解中国。这就要防止唯我独尊的“民族中心主义”思想，和盲目的“崇洋媚外”。因此在英语教学中，就要借助中外优秀人物精神和事迹唤起学生的主动学习和思考，从而增强他们的社会责任感。

三、重视非智力因素的开发

根据心理学原理，开发学生的非智力因素，是提高英语教学的有效手段之一。非智力因素是推动学生学习英语的动力源泉。那么如何开发学生的非智力因素呢？

1.培养学生的学习兴趣，建立融洽的师生关系

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂气氛一旦融洽，教师能够极大地调动学生的积极性，学生就有可能自觉参与到英语学习中，从中获得乐趣。只有英语学习产生兴趣，主动愿意学习，才能激活自己的认识活动。

2.培养学生的自信心和正确的学习态度

学生自信心的培养，可以激活学生内在的学习主动性，同时只有学生具有正确的学习态度，才会将学好英语当作自己的努力目标。较强的自信心加上正确的学习态度形成直接推动学生学习的内部动力。

四、提高教师的自身素质

1.教师应具备较强的专业知识

俗话说，要给别人一碗水，自己先要有一桶水。在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，尤其是英语教师，必须比其他学科的教师具备更为丰富的基础知识和专业知识，这样在学生问到为什么时，才可以使学生理解得更丰富、更全面。

2.教师应具备较强的责任感

无论在生活中还是教学中，教师应平等对待和关心每一个学生，帮助他们解决各种困难和问题，让师生关系和谐，也有助于教师在教学中更好地进行素质教育。

五、培养学生的自学能力

俗话说：“活到老，学到老。”当今是科学信息技术迅猛发展的时代，而在学习阶段，教师也只能将最基本的知识传授给学生，其它源源不断的新知识，只能靠学生的进一步学习，因此学生的自学能力在知识剧增的今天很重要。所以有人说，21世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会自学的人。为了培养学生的自学能力，首先在课堂上应该充分发挥学生的主体作用，充分调动学生参与课堂活动的积极性，多为学生创造独立思考的机会。其次，素质教育的宗旨不是面向某一个学生，而是面向每一个有差异的个体，充分培养学生的个性。那么在教学中，教师就要因材施教，根据学生的不同学习阶段来设计不同的教学内容。

总之，英语教学中实施素质教育，是时代的要求和发展的需要，它需要广大教师与时俱进，不断探索和实践，将新方法、新策略落实到实际教学中，开创英语教育教学的新局面。

参考文献：

[1]戚建庄，金法.素质教育研究【M】.郑州：河南人民出版社，1996

[2]柳斌．关于素质教育问题的思考【J】.人民教育，1995（7-8）

[3]施良方著．学习论，人民教育出版社，1996年版