好课是用心上出来的

摘 要：高中英语阅读课的第二课时主要是处理语言点，相对而言，比较枯燥，难度也较大。为了让语言点课不那么枯燥，首先确定教学目标，充分理解课文，还是从课文本身出发，在文章上下功夫，阅读中处理相应的语言点，使得语言点的呈现在复述课文内容的过程中自然显现，最后，再根据本文所学的词汇，编一段即学即用短文填空，使得语言点讲解一样精彩。

关键词：好课； 用心

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-055-001

案例起因

根据学校教学计划，我要开一节译林牛津版普通高中英语模块七第四单元阅读部分，课题是伦敦地铁，恰好是阅读课的第二课时，主要是处理语言点，相对而言，比较枯燥，难度也较大。鉴于其他教师处理Reading II的方法，有的重讲解，稍显古板，有的讲练结合，略少趣味，有的比较新颖，以某电影故事等形式展开，可本文似乎都不太好操作，于是我想还是从课文本身出发，在文章上下功夫，经过对文章的多次阅读与理解，揣摩与分析，我决定以五个数字贯穿全篇，即一个印象，两个人物，三个组织，四个功能，五个时间，在每一环节再处理相应的语言点，使得语言点的呈现在复述课文内容的过程中自然显现，最后，再根据本文所学的词汇，编一段描述南京地铁发展的历史，以及对2014年青奥会的期盼，更笑称到那时我们可以在学校门口（莲花湖畔）乘坐地铁去奥体中心看比赛。

教案展现（略）

一、呈现课堂目标

one impression two people three organizations four functions five time

二、阅读讲解

One impression（一个印象）

What is your impression about the London underground？

Three organizations （从教学过程看，先说三个组织，后说两个人物更好处理课文内容。）

Two people（Two Charles）（两个人物）

Four functions（四个功能，丘吉尔的图片让此节课堂显得比较轻松）

Five time（五个时间）

三、Language in use（此节是课文讲解的升华）

Nanjing is an old and modern city， which 有 the capital of universal love 美称. In Nanjing， there are many 历史名胜. 随着经济的发展， more and more people had enough money to buy cars ， 可惜，which often 导致the traffic jam. 人们生活很不方便。In order to make people have more time to work and study， Nanjing government 最终 decided to build underground system ， and Line One and Line Two 已经对人们的生活产生很大影响，为了加快the Youth Olympic Games的步伐，we will build more lines. It is said that by that time we can take underground to Olympic Games Stadium to watch the international games from Lotus Lake.

Part Four. Homework（略）

教学效果：自我感觉

经过认真备课，不断模课，请本学科老师听课并提出指点意见和建议，不断改进，终于到了展示的时间，略带紧张的走上讲台，那是因为教师可能骨子里就带着对同行的敬畏情结，充分的备课，学生的配合，使得课轻松自然起来，当我呈现课堂目标及思路，即一二三四五时，看得出很多听课老师眼前一亮，很快我的地盘我做主，五个数字使得语言点的呈现在复述课文内容的过程中自然显现，简洁时，一带而过，详细处，讲练结合，时而书声琅琅读好句，时而交头接耳议答案，时而频频举手抢回答，时而鸦雀无声听分析。当课堂教学进入到复习巩固阶段，即最后展示时，很多老师给出了赞赏的微笑。当同学们抢答完几个翻译句子，齐读完那篇文章，下课铃声响了，轻舒一口气，布置作业，本课谢幕。

兄弟学校的老师评课

某老师上课内容紧扣教学要求，精心设计教案，体现较强的课堂驾驭能力。重难点突出，导入自然，贴近生活，对文章与阅读的处理形式多样，重视学生对过程的体验，拓展实在，环环相扣。

特别指出开头用一篇填空题形式，将课文内容概述一遍，并且将重点词汇编成空格，既起到复习作用，也收到强化效果，为本节课的重点讲解埋下伏笔；五个数字的提炼使得如此长的文章轻松被分解，但决不零乱，在每一环节再处理相应的语言点，既显得有序，也不失趣味，能顾及到语言点，也不至于平铺直叙；最后的巩固检查，让课堂形成一体，知识即学即用，文章编写源于课文，贴近生活，堪称经典。精巧的构思让我们轻松地从伦敦地铁坐乘到南京地铁。

案例反思

1.轻松的课堂并非少做一点练习，少讲一点知识，而是学生在轻松的环境下，愉快地完成学习任务。

2.高效的课堂来自教师课前充分的备课，精巧的构思，精心的选题，大量工作做在前头，以至于在单位时间内高效的完成教学任务。

3.好教师是干出来的，要苦干，更要巧干，我想孔子也会同意我的认识：教而不思则罔，思而不教则殆。

4.好课是用心上出来的，是用心备出来的，是磨出来的，是同行帮出来的。