中等职业学校专业课项目教学案例浅析

摘 要：近年来，职业学校在课程结构模块化、课程内容综合化等方面做了积极的探索，进行了以“宽基础、活模块”为核心的实习是实训课程改革，取得了一定的成效，但对照“围绕专业技能开设专业理论课，围绕专业理论开设文化基础课”的要求，学校的课程改革工作的差距还很大。本文旨在专业课教学中积极尝试项目教学法，并进行案例分析。

关键词：中职教育； 课程改革； 结构模块； 项目教学

中图分类号：TQ174 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-141-001

一、前言

“给你55分钟，你可以造一座桥吗？”这是德国教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上介绍“项目教学法”的一个实例。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述设计思想和构造机理；最后由教师对学生的作品进行评估。

通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。

二、案例片断与分析

本文推行专业课的“项目教学法”，在专业课教学中努力做到将现实生活中的企业环境和文化引入教学环境中，使之相互融合，实施以项目课程为导向的具有实践性和操作性的现场教学模式，那么如何推行现场教学、实物教学、直观教学以及教学做合三为一的教学方法。

下面以《建筑装饰材料——釉面砖的质量检验项目任务》的课程设计进行项目教学法。该课程设计是以“国家技能型紧缺人才培养培训指导方案”为依据，以现代教育思想、理论为指导，以认知主义学习理论为基础，以培养应用型、技能型人才为目的，试图通过对教学的科学设计，实现理论、实践教学的一体化，使学生知识与能力素质、身心素质得到全面提高。

《建筑装饰材料——釉面砖的质量检验项目任务》项目教学法实施步骤如下：

第一步：激发兴趣阶段

课前要求学生根据教师发放的学案进行施工现场调查，网上查寻以及问卷调查等手段完成教案内容。

[析：教师利用课前准备的学案引导学生，让学生的学习从课内引出课外，通过各种学习方法解决学案中所涉及的装饰制图、装饰施工、装饰材料、装饰构造以及装饰预算等学科中的部分知识。提高学生的知识面，激活学生对建筑装饰的学习兴趣，调动了学生的积极性，学生散点活动，体现学生自主性，也发挥学生的创造能力。]

第二步：自主体验阶段

教学地点：教学试验室。要求学生佩带安全帽。

教师：“同学们请看，你们已进入了施工现场，你们看到了什么，大家说一说，你认识这中间的哪些施工工具，请同学们来介绍一下。”

[析：这个阶段我利用试验室和施工现场相似的环境，通过学生的自主发现和相互交流，使学生在潜移默化中接受企业的各种文化。同时让学生结合现实生活中的已知知识，通过师生交流、学生质疑等手段，自然地介绍本次教学中所需要的各种施工工具和设备。每一位同学都能积极参与，发表自己的见解，教学效果非常明显。]

第三步：学练结合阶段

如何检查一批釉面砖的质量好坏

老师：“同学们，请回答你如何知道放在你面前的釉面砖的质量好坏？”有的学生说看外观；有的说用手敲，听声音；还有的说看釉面砖的密度等等。这时我抓住时机引入施工企业的检查过程，让学生阅读安全注意事项，然后一边示范检查过程，一边讲解要领，随后分组进行练习。

[析：这个教学环节教学效果非常好，学生都能积极主动地参与到自主学练，合作探究中来，而且非常自信和愉快。]

第四步：测评阶段

[析：这个教学环节非常必要，没有一个良好的评价体系，学生不能正确地评价自己。学识有高低，能力有强弱，但一个成功的装潢人员，态度也很重要，所以我把遵守劳动纪律和学习态度也作为一种评价机构。让每一个学生都能体会到自己的成功之处。]

三、反思与评价

有些学生对实验的重视程度不够，动手能力不强，这些问题在这节课里也充分的暴露了出来。有部分实验没有成功或效果不佳，如果对可能出现的问题考虑周到些、指导即时些，可保证更多的学生顺利完成实验，达到教学目标，这样就更加理想了。

整个探究过程始终把学生放在主体地位，让学生充分经历知识形成过程，创设问题情境，展示知识产生的背景，可使学生从中产生认知冲突，激发兴趣，开动脑筋，积极思维，充分暴露知识的形成过程，可使学生了解知识的来龙去脉，加深对知识的理解，激发学生的思维，引导他们自主地去探索新知识，发现新规律，培养创新能力。

教师在整个项目教学法过程中，要很好地树立服务意识，使学生的积极性持续发挥效能，使学生始终处在积极的思维过程中发现问题，提出问题，再通过相互协作探索知识，并在活动过程中学到科学研究的方法和提高实验能力，而且在活动中体验到成功的愉悦，充分体现理论与实践的高度统一，促进和谐发展。

基金：第一期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题ZZZ2

参考文献：

[1]鲁道夫·普法伊费尔著，傅小芳译.项目教学的理论与实践[M].江苏：江苏教育出版社，2007，（4～204）

[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基，杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984

[3][美]威廉.H.克伯屈著，王建新译.教学方法原理——教育漫谈[M].北京：人民出版社，1991，（15）

[4]王万红，夏惠贤.项目学习的理论与实践——多元智力视野下的跨学科项目设计与开发[M].上海：百家出版社.2006，（5）